初中教學(xué)論文：淺談如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

1、投石入水起漣漪-初中教學(xué)論文：淺談如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣內(nèi)容摘要：新課標(biāo)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣的高低卻直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，必須要懂得如何來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。關(guān)鍵詞：興趣 求知欲 積極性 學(xué)習(xí)熱情新課標(biāo)指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)

2、策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。眾所周知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，“興趣就是最好的老師。”許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，作為中學(xué)的英語(yǔ)教師，應(yīng)學(xué)會(huì)“在學(xué)生平靜的心湖里投入石子，激起漣漪”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古往今來(lái)，凡是教學(xué)上有所建樹(shù)的教師，無(wú)一例外的是：他們的課都讓學(xué)生著迷。筆者通過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 一、遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。 讓“雙差

3、生”學(xué)英語(yǔ)是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。在我所任教的班內(nèi)，有幾個(gè)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時(shí)又毫不在乎，并且還迷上了上網(wǎng)。平時(shí)上微機(jī)課時(shí)，也只是在打游戲。有一次，他們正在電腦前奮戰(zhàn)，屏幕上突然出現(xiàn)的一行行英語(yǔ)提示讓他們傻了眼。這時(shí)，我輕輕地走過(guò)去給他們以提示。這些學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語(yǔ)。事后，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上，這幾個(gè)學(xué)生“重新做人”了，課上認(rèn)真聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了?？梢?jiàn)，巧妙地

4、遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大有裨益。 二、用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語(yǔ)熱情。英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情升溫。如對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：i用am，you用are，is后面他，她，它。要問(wèn)復(fù)數(shù)怎么辦？全部都用are表達(dá)。又如，在記憶名詞的復(fù)數(shù)不規(guī)則變化形式時(shí),很多學(xué)生認(rèn)為太多不好記,我就總結(jié)了以f、fe結(jié)尾的單詞變成ves的變化口訣:小偷（thief）的妻子（wife）用小刀（knife）和樹(shù)葉（leaf）把狼（wolf）劈成兩半（half）。這樣以來(lái)，

5、既形象又有意思，學(xué)生很容易地就掌握了。教育無(wú)契機(jī)。教師只要常歸納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)涌涌不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。 三、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。 對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是英語(yǔ)初學(xué)者，而初一又是入門(mén)階段，因此直觀教學(xué)尤其顯得重要。這就要求教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)必須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的整合和處理，將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化、形象化、生動(dòng)化，降低內(nèi)容難度。只有這樣，學(xué)生們學(xué)起來(lái)才不會(huì)感到困難，才會(huì)保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。由于條件限制，學(xué)校教具配備不齊全，缺乏必要的掛圖，于是我就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手制作。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片或者單詞卡片，提早一個(gè)星期布置下去，如在學(xué)習(xí)what colour is it?時(shí),要

6、求學(xué)生用彩筆畫(huà)在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫(xiě)上圖畫(huà)所用的顏色、內(nèi)容及其單詞。為了便于以后保存，我對(duì)紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些學(xué)生“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣，在課下學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開(kāi)展畫(huà)圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來(lái)上英語(yǔ)課。此外畫(huà)圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)能力，開(kāi)發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，可謂一舉多得！ 四、自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，能夠

7、用英語(yǔ)自如地進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，能夠自如地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為此，每節(jié)課，我都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生，先用英語(yǔ)作duty report。內(nèi)容有星期、日期、出席情況、天氣等。（未學(xué)到的項(xiàng)目可適當(dāng)刪減）。然后由值日生，或者再邀請(qǐng)別的兩三個(gè)同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇。劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必需要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類型。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。自編自演課本劇，讓

8、學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問(wèn)復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)后者。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，值得一試。 五、開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。 初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)，效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因