plc實(shí)驗(yàn)報(bào)告——交通燈控制

1、P1C實(shí)驗(yàn)報(bào)告一一交通燈控制顱 加 於顯工戀 哮 曉Chengdu University of Information Technology院別：控制工程學(xué)院課程名稱：歐姆龍CP1H PLC應(yīng)用基礎(chǔ)與編程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)名稱：交通燈實(shí)驗(yàn)評(píng)分：一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、掌握CP1H PLC控制系統(tǒng)梯形圖設(shè)計(jì)的一般方法。2、掌握基于PLC的交通控制系統(tǒng)設(shè)訃方法。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容信號(hào)燈受一個(gè)起動(dòng)開關(guān)控制，起動(dòng)開關(guān)接通時(shí)，系統(tǒng)開始工作。南北紅燈亮10s,同時(shí)東西綠燈亮8s,到8s時(shí)，東西綠燈熄滅，東西黃燈 亮；東西黃燈亮2s,當(dāng)東西黃燈熄滅時(shí)，東西紅燈亮，同時(shí)南北紅燈熄滅，南北 綠燈亮；東西紅燈亮15s,同時(shí)南北綠燈亮13

2、s,到13s時(shí)，南北綠燈熄滅，南北黃 燈亮，南北黃燈亮2s,當(dāng)南北黃燈熄滅后，南北紅燈亮，東西綠燈亮。若有緊急情況，合上緊急處理開關(guān)，則東西方向和南北方向同時(shí)亮紅燈;拉 開緊急處理開關(guān)，并重新按啟動(dòng)按鈕，則恢復(fù)正常運(yùn)行。任何時(shí)候按下停止按鈕，關(guān)斷系統(tǒng)工作。三、實(shí)驗(yàn)步驟（-）關(guān)斷電源，通過USB接口將CP1H PLC和計(jì)算機(jī)相連，把并按以下步驟連 線：1、輸入接線區(qū)域的XCOM端子和輸出接線區(qū)域的GND端子相連；2、輸出接線區(qū)域的+24V端子和裝配流水線控制模擬區(qū)域的XCOM端子相連；3、輸出接線區(qū)域的GND端子和交通燈控制模擬區(qū)域的GND端子相連；4、輸入接線區(qū)域的X0、XI、X2（或其他可用

3、端子，CP1H PLC實(shí)驗(yàn)箱中端子 X0-X7對(duì)應(yīng)PLC CIO區(qū)域地址0. 00-0. 07）端子和和裝配流水線控制模擬區(qū)域的“啟 動(dòng)”、“停止”、“移位”端子（分別控制系統(tǒng)的啟動(dòng)、停止和緊急處理）相連；。5、輸出接線區(qū)域的Y0、Yl、Y2（或其他可用端子，CP1H PLC實(shí)驗(yàn)箱中端子 Y0-Y7對(duì)應(yīng)PLC CIO區(qū)域地址100. 00-100. 07）端子和交通燈控制模擬區(qū)域的G1、 Yl、R1端子（對(duì)應(yīng)東西方向的綠燈、黃燈、紅燈）相連;輸出接線區(qū)域的Y10、11. Y12（或其他可用端子，CP1H PLC實(shí)驗(yàn)箱中端子Y10-Y17對(duì)應(yīng)PLC CIO區(qū)域地址 101.00-101.07）端

4、子和交通燈控制模擬區(qū)域的G2、Y2、R2端子（對(duì)應(yīng)南北方向的綠 燈、黃燈、紅燈）相連；檢查電路連接無誤后，方可打開電源。（二）根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求，編寫PLC梯形圖程序；（三）在CX-Programmer軟件中匯制梯形圖（注意設(shè)備名稱可根據(jù)需要任意給 定，但設(shè)備類型必須是CP1H, CPU類型必須是X或XA型，由具體實(shí)驗(yàn)箱決定）；（四）編譯并下傳到PLC,啟動(dòng)運(yùn)行模式，運(yùn)行程序，檢查運(yùn)行結(jié)果。五、程序流程圖開始否啟動(dòng)按鈕是否按下是是結(jié)束停止按鈕是否按下否是緊急處理按鈕是否按下否定時(shí)器1未到東西綠燈和南北紅燈亮 定時(shí)器1時(shí)間到,定時(shí)器2時(shí)間未到東西綠燈滅，東西黃燈亮定時(shí)器2時(shí)間到，定時(shí)器3時(shí)間未到東

5、西紅燈亮，南北綠燈亮，南北紅燈和東西黃燈滅定時(shí)器3時(shí)間到，定時(shí)器5時(shí)間未到南北綠燈滅，南北黃燈亮定時(shí)器5時(shí)間到南北黃燈滅，東西紅燈滅四、I/O資源分配表0. 00 0.01 0. 02 100. 00 100. 01 100. 02 101.00 101.01 101.02 啟動(dòng)按停止 按緊急處東西紅東西黃東西綠南北紅南北黃南北綠鈕鈕理按鈕燈燈燈燈燈七、實(shí)驗(yàn)結(jié)果（實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)表格及實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論等）實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)要求吻合。八、實(shí)驗(yàn)思考題1、如果將要求中的緊急處理開關(guān)換為按鈕形式，梯形圖應(yīng)如何改進(jìn)，答:如緊急開關(guān)為按鈕式則梯形圖如上六梯形圖。如果緊急處理位開關(guān)式，則 梯形圖如下:培養(yǎng)幼兒良好生活

6、習(xí)慣的研究開題報(bào)告一、問題的提出,一,課題研究的背景和意義幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期更是良 好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。幼兒園教育指導(dǎo)綱要在健康領(lǐng)域中明確提出：幼兒 要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣有基本的生活自理能力。幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng) 成對(duì)人的一生影響巨大這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。這一時(shí)期一 旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣能讓孩子終生受益。在20世紀(jì)30年代成人們整日為溫飽問題奔波忙碌孩子們也非常積極地設(shè) 法為家庭生活做出自己的貢獻(xiàn)?！案F人的孩子早當(dāng)家”在那個(gè)時(shí)代他們必須具 有自理能力他們還不得不幫助父母取得經(jīng)濟(jì)收入。到了 70、80年代整個(gè)國家 變得富裕了

7、孩子們從來不需要為什么事去工作了。U前的獨(dú)生子女由于受家長的寵愛和溺愛養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣,這 不僅關(guān)系到幼兒的身體健康而且關(guān)系到對(duì)幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如:有的幼兒晚睡晚起沒有養(yǎng)成 良好的作息習(xí)慣所以不能保證按時(shí)上幼兒園影響他與其他小朋友正常的活動(dòng)與 交往久而久之就會(huì)影響到孩子的自信心，高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力 參加各種活動(dòng)而有的幼兒沒有午睡的習(xí)慣有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢 這樣就造成了幼兒的精神不佳使他在活動(dòng)中不能與同伴盡情游戲使幼兒的交往 能力受到影響。勇敢堅(jiān)強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好的生 活習(xí)慣中形成。按時(shí)起居、定時(shí)進(jìn)餐

8、、合理膳食、積極鍛煉良好的生活習(xí)慣是 孩子健康成長的基礎(chǔ)。沒有健康孩子的發(fā)展就無從談起。幼兒生活習(xí)慣的缺乏主要由以下兒個(gè)方面的原因所致：1. 獨(dú)生子女家庭增多。由于國家實(shí)行一對(duì)夫妻生一個(gè)孩子的汁劃生育政策大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女 家庭。獨(dú)生子女處在“獨(dú)”的成長環(huán)境中自幼受寵依賴性強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)差。許 多家庭的教育真像著名教育家馬卡連柯在它的著名教育詩中寫到的一樣。一般人 說我是母親我是父親一切都讓給孩子為他們犧牲一切甚至犧牲自己的幸 福?？墒沁@就是父母送給孩子最可怕的禮物了。”日本心理學(xué)家山上俊郎把這種“可怕的禮物”稱之為“過度教育”并指出：這是孩子意志薄弱和依附心理的根 源。2. 家庭教育存在問題

9、使現(xiàn)在的孩子缺乏良好的生活習(xí)慣。許多家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。不少家長還明確地對(duì)孩子說：“你只管讀書別 的事都山爸爸媽媽來做?！?. 幼兒園缺少對(duì)孩子良好生活習(xí)慣能力的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)制度等諸多原因使我們的幼兒園教育習(xí)慣于智力開發(fā)、強(qiáng)制教育忽略 了對(duì)孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。為此我們擬以本課題為突破口通過對(duì)本課題的研究了解幼兒生活習(xí)慣的 現(xiàn)狀探索在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的手段和方法。,二,研究現(xiàn)狀綜述孩子缺乏良好生活習(xí)慣的問題越來越嚴(yán)重我國已做了下面這些研究：1. 開設(shè)專門課程可以加快對(duì)孩子生活自理能力的培養(yǎng)。2. 幼兒的生活習(xí)慣培養(yǎng)不存在性別差異。3. 部分一線幼兒教師根據(jù)自己兒年來的工作取得

10、了一些效果講述了如何 培養(yǎng)生活習(xí)慣的方法和途徑。但有些途徑提岀與表面研究不夠深入細(xì)化。沒有形 成可操作的系統(tǒng)性研究成果。二、課題研究的理論依據(jù)1. 良好的生活習(xí)慣是孩子身心發(fā)展的需要。孩子的良好生活習(xí)慣會(huì)不同程度 地、直接或間接地影響他們心理素質(zhì)的發(fā)展。2. “新道德教育”理念和幼兒園教育指導(dǎo)綱要，試行，是我們實(shí)施研究的理 論依據(jù)。三、課題核心概念的界定習(xí)慣是指在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。良好的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上經(jīng)過多次練習(xí)所形成的、符合 幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。主要包括自己穿脫衣 服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪獨(dú)立進(jìn)

11、餐和洗盥自己洗臉、洗腳和洗小手帕 等。四、課題研究遵循的原則本課題主要遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的原則兒童心理發(fā)展規(guī)律的原則以及幼 兒園教育和家庭教育一致性原則。五、課題研究的LI標(biāo):通過課題的研究讓幼兒自己的事情盡量自己做。學(xué)會(huì)自我服務(wù)、自我管理 使之具有獨(dú)立生活、自覺安排個(gè)人生活的能力使之養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。假如對(duì)幼兒生活習(xí)慣進(jìn)行系統(tǒng)研究就能發(fā)現(xiàn)造成不良生活習(xí)慣障礙的原因 在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)幼兒就會(huì)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。具體LI標(biāo)是：1. 通過調(diào)查了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀分析形成這一習(xí)慣的原因。2. 通過對(duì)幼兒生活習(xí)慣技能、策略、方法的研究培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣 增強(qiáng)幼兒的意識(shí)幫助幼兒

12、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3. 通過對(duì)本課題的研究探索幼兒園一日生活中幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方 法從而促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣的提高。六、研究的主要內(nèi)容本課題重點(diǎn)研究在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的途徑和方法。通 過本課題的研究預(yù)計(jì)在幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)方式、方法和途徑上有所突破。1. 幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查。2. 幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。，集體教學(xué)活動(dòng)、 活動(dòng)區(qū)、日常生活中，3. 家園共育培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。七、研究對(duì)象不老屯中心小學(xué)各幼兒園2007年9月大、中、小班在園幼兒。八、課題研究的方法：本課題研究的主要方法有:調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法

13、和經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)法。具體如下：1. 幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查。，調(diào)查法，2. 幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。，觀察法、行動(dòng)研 究法、個(gè)案研究法,3. 家園共育培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。，觀察法、行動(dòng)研究法、 個(gè)案研究法，九、本課題研究計(jì)劃()準(zhǔn)備階段2007年2月-2007年7月1. 組建課題組查閱資料收集信息開展理論學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)明確生活習(xí) 慣、自理能力等相關(guān)概念。2. 研究制定課題實(shí)施方案。3. 聘請(qǐng)科研人員對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)和可行性論證。(二)實(shí)施階段2007年9月-2009年7月1. 幼兒生活習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查問卷進(jìn)行抽樣調(diào)查2. 探索在幼兒園一日生活、家園共育活動(dòng)中培養(yǎng)幼

14、兒良好生活習(xí)慣的方法和手 段。3. 形成“培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣”的研究優(yōu)秀課例、論文集,三,總結(jié)階段:2009年9月一2010年3月1. 設(shè)計(jì)后測調(diào)查問卷分析比較幼兒生活習(xí)慣發(fā)展水平。2. 歸納、整理研究資料3. 撰寫課題的總結(jié)報(bào)告和研究報(bào)告。4. 聘請(qǐng)專家論證、結(jié)題十、完成本課題的條件分析及保證措施課題負(fù)責(zé)人中心小學(xué)校長鄧小文同志大學(xué)本科學(xué)歷小學(xué)高級(jí)教師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑和方法于05年順利結(jié)題，負(fù)責(zé)的教育部規(guī)劃課題“構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)新體系的研究”子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮教師引導(dǎo)作用的研究”也取得了階段性的研究成果,03年在全國教育科學(xué)十五規(guī)劃國家重點(diǎn)課題“整

15、體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”中所在學(xué)校被 評(píng)為德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長本人被評(píng)為德育科研先進(jìn)個(gè)人。課題組成員為園級(jí)骨干教師，大本或大專學(xué)歷，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐 富合作能力強(qiáng)有較強(qiáng)的理論水平和研究能力，有多名教師的評(píng)優(yōu)課、論文或案 例在市縣級(jí)獲獎(jiǎng)，均為教學(xué)一線的教師和教學(xué)干部能夠?qū)⒔逃碚撆c實(shí)踐相結(jié)合， 能夠勝任此課題的研究工作。我園教學(xué)資料豐富教學(xué)設(shè)備齊全有攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、多媒體教室。各班 級(jí)都配有電腦及實(shí)物投影儀園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)能上網(wǎng)查找資料、收發(fā)郵件能夠保 證課題研究的順利進(jìn)行。根據(jù)本課題的教育理念和科研過程我園將適半調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃將培養(yǎng)幼 兒生活習(xí)慣滲透幼兒園教學(xué)和幼兒一日生活之中從而確保課題研究取得豐碩成 果。努力保證課題研究的時(shí)間:？保證課題研究人員的對(duì)外培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)時(shí)間。？ 保證課題人員的園內(nèi)研討、交流、總結(jié)、工作布略等時(shí)間。依據(jù)本課題的科研計(jì)劃 和進(jìn)程每月制定例會(huì)制度并列入幼兒園工作計(jì)劃以保證研究時(shí)間。我校有較 為完善的科研管理制度，校長的參與為課題的研究提供了