2020七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第22課《詩(shī)二首》精品教案 新人教版

1、22.詩(shī)二首 【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與能力1，有感情地朗讀背誦詩(shī)歌；2，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情；理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。過(guò)程和方法：以朗讀為主線；啟發(fā)想象；合作探究。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受體會(huì)詩(shī)人對(duì)理想生活的向往和追求的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：有感情地朗讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中的感情和作者表達(dá)的思想；理解詩(shī)歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力?！窘虒W(xué)方法】：1， 介紹詩(shī)人和時(shí)代背景，內(nèi)容要精當(dāng)，更要適時(shí)，為理解感悟詩(shī)歌感情思想做好鋪墊；2，適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象兩個(gè)不同的概念；2， 朗讀訓(xùn)練，以不同的形式和不同層次的朗讀來(lái)加深詩(shī)文的理解和感悟；【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：制作多媒體

2、課件；背景音樂(lè)理查德克萊德曼的星空；課文音頻朗讀。學(xué)生：預(yù)習(xí)詩(shī)文；了解有關(guān)牛郎織女的故事傳說(shuō)；查閱詩(shī)文的創(chuàng)作背景和作者的資料。【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)：天上的街市一、激情導(dǎo)入牛郎織女的故事家喻戶曉，世人皆知，誰(shuí)能告訴老師，這是一個(gè)悲劇還是一個(gè)喜?。ū瘎。┍谀睦锬兀浚ū谂＠煽椗旄饕环剑磕暝谄咴缕呷詹拍芟鄷?huì)一次）不錯(cuò)！牛郎織女的故事多少讓人覺(jué)得很凄美，因?yàn)樗麄兲旄饕环?，每年只能在鵲橋相會(huì)一次我們每個(gè)人心中都有一個(gè)關(guān)于他們的美好愿望，你們說(shuō)說(shuō)，是什么愿望呢？（希望他們能長(zhǎng)相廝守，永不分離）好的今天，我們就帶著這個(gè)美好的愿望，走進(jìn)郭沫若先生的一首小詩(shī)天上的街市，看看我們的愿望能否在詩(shī)中實(shí)現(xiàn)（板書(shū)

3、課題和作者）二、了解作者郭沫若(18921978)原名郭開(kāi)貞，四川省樂(lè)山縣人，我國(guó)著名的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家他的著作很多，詩(shī)集女神、話劇屈原等此詩(shī)寫(xiě)于1921年10月24日1919年5月4日，一場(chǎng)轟轟烈烈的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)在全國(guó)展開(kāi)，許多志士仁人為此熱血沸騰，以為黑暗的中國(guó)從此有了新的希望不久，“五四” 運(yùn)動(dòng)的高潮一過(guò)，中國(guó)又陷入了死一般沉寂的黑夜中此時(shí)，詩(shī)人郭沫若從日本回到祖國(guó)，目睹現(xiàn)狀，他一度的興奮激動(dòng)變?yōu)榱丝鄲灨袀](méi)有悲觀失望，依然執(zhí)著地尋求光明與理想凝望星空，他寫(xiě)下了這首詩(shī) 詩(shī)人這樣寫(xiě)是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓

4、迫的不滿，對(duì)自由美滿幸福生活的向往和追求掌握字詞焚（fn） 濺（jin） 縹緲（pio mio） 鍍金（d） 閃爍（shu） 港灣（gng wn）三、初讀詩(shī)歌天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然/有美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。四、再讀詩(shī)歌1.詩(shī)中，浪漫主義詩(shī)人郭沫若先生給我們

5、描繪了一個(gè)仙境天上的街市，我們一起來(lái)看看天上的街市有些什么？明確：珍奇的物品、牛郎織女詩(shī)人是不是直接寫(xiě)天上的街市？那么詩(shī)人先寫(xiě)了什么？明確：街燈、明星詩(shī)人在這里有街燈聯(lián)想到明星，由明星聯(lián)想到街燈由此展開(kāi)想象，想到了天上的街市2.那我們就從第一節(jié)中找出你喜歡的詩(shī)句，反復(fù)吟詠，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因例如：（1）“天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”運(yùn)用比喻的修辭手法明星和街燈之間有何相似之處？明確：都是亮的 “無(wú)數(shù)”，數(shù)量多（2）“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)”怎樣理解？能否換成“亮了”？明確：它準(zhǔn)確地描摹了星星在天空閃現(xiàn)的過(guò)程3.我們一起來(lái)看看詩(shī)歌的第二、三、四節(jié)，有沒(méi)有你喜歡的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)

6、說(shuō)你為什么喜歡呀？例如：（1）我喜歡：“不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走”因?yàn)檫@句話用了比喻的修辭手法，把流星比作燈籠；打破了神話傳說(shuō)中牛郎織女不能相見(jiàn)的局面（2）“你看,那淺淺的天河，定然是不甚寬廣”說(shuō)明牛郎織女相隔很近生活得自由、幸?！皽\淺的天河”，運(yùn)用疊詞，不但更好地表現(xiàn)天河的淺，而且讀起來(lái)朗朗上口五、三讀詩(shī)歌1.剛才，我們理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，品味了詩(shī)歌的語(yǔ)言，我們接著看看：詩(shī)歌題目是天上的街市，那么，天上的生活是什么樣的呢？明確：美麗的、富足的幸福的、舒適的自由自在的2.如此美好，那傳說(shuō)中牛郎織女的生活是什么樣的？與詩(shī)中有哪些不同？那詩(shī)人為什么這樣改編呢？明確：寫(xiě)作背景天上的街市寫(xiě)

7、于1921年當(dāng)時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，半殖民地、半封建社會(huì)的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)欺壓，處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，人民生活在水深火熱之中。現(xiàn)實(shí)生活太黑暗了，缺少天上的自由、美好、幸福，所以這是作者向往的美好、自由、幸福、快樂(lè)的理想境界所以，這首小詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的追求，從而激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗現(xiàn)在我們自己試著背誦這首小詩(shī)六、探討寫(xiě)法、學(xué)會(huì)運(yùn)用1.那么聯(lián)想和想象分別有什么特點(diǎn)呢？聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，兩者有相似的地方兩者還必須都是客觀存在的事物想象是由甲事物創(chuàng)造出乙事物，甲事物是存在的，乙事物是不存在的聯(lián)想和想象的區(qū)別： 聯(lián)想：甲事物想到乙事物 （相似性 客觀

8、存在） 想象：甲事物創(chuàng)造出乙事物 （存在） （不存在）】六、激情總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了運(yùn)用想象和聯(lián)想的方法寫(xiě)詩(shī)歌，課后請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)也來(lái)試一試，選擇自己熟悉的事物來(lái)寫(xiě)，可是是完整的一首詩(shī)歌，也可以是一小節(jié)。我相信你們個(gè)個(gè)都是詩(shī)人，期待欣賞你們的作品天上的街市郭沫若聯(lián) 街燈 明星 自由想 明星 街燈 光明街市 美麗 幸福想 物品 珍奇象 天河 淺淺的、不甚寬廣 美好第二課時(shí) 太陽(yáng)船一、預(yù)習(xí)反饋?zhàn)髡吆?jiǎn)介：吳望堯（19322020），筆名巴雷，浙江金華人，生于滬。1946赴臺(tái)，臺(tái)灣現(xiàn)代派詩(shī)人，原藍(lán)星詩(shī)社成員，曾獲藍(lán)星詩(shī)獎(jiǎng)、國(guó)家文藝獎(jiǎng)、僑務(wù)委員會(huì)海宣榮譽(yù)獎(jiǎng)。著有詩(shī)集地平線玫瑰城等。www.21-cn-2

9、、朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏。白晝/有一條/神秘的/航線，劃來(lái)只/鍍金的/巨船，當(dāng)它/駛過(guò)/頂空的/子午線，便/緩緩地/扯下了/帆。沿途/它/穿越/緊密的/光波，或/停靠于/云的/海岸，當(dāng)它/卸下批/閃爍的/白銀，又/駛向/另一個(gè)/港灣。但/在它/駛近/黑暗的/時(shí)候，船上/卻/焚起了/大火，使它/沉沒(méi)于/灰色的/浪濤，卻/濺起了/銀星/千顆!www-2-1-cnjy-com二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1背誦課文，理解課文基本內(nèi)容。2理解課文表達(dá)的主旨。三、自學(xué)與探究1、作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)太陽(yáng)船的？劃分層次，并概括內(nèi)容：作者是按太陽(yáng)運(yùn)行的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)作的，從早晨寫(xiě)到日落時(shí)分。 太陽(yáng)升高以后，光芒萬(wàn)丈。穿過(guò)云層之后，

10、霞光一片。沒(méi)入云層之后，銀星千顆。2、太陽(yáng)在運(yùn)行的過(guò)程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？金色（早晨）白色（升高到日落前）紅色（日落時(shí)分）3、“當(dāng)它駛過(guò)頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆?！边@句詩(shī)表達(dá)了怎樣的含義？當(dāng)太陽(yáng)升高以后，太陽(yáng)沒(méi)有的任何阻擋，發(fā)出了萬(wàn)丈光芒。4、 “當(dāng)它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個(gè)港灣?！边\(yùn)用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了怎樣的含義？有怎樣的表達(dá)作用？比喻。作者用“白銀”比喻陽(yáng)光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽(yáng)光逐漸變暗，用“駛向另一個(gè)港灣”比喻太陽(yáng)即將落山。作者運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)出太陽(yáng)在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。5、“但在它駛進(jìn)黑暗的時(shí)候，船上卻焚起了大火”，這兩句詩(shī)表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？太陽(yáng)下落沒(méi)入云層，映射出晚霞一片。6、詩(shī)言志，作者吳望堯借“太陽(yáng)船”寄托