小公雞和小鴨子教學(xué)反思

1、小公雞和小鴨子教學(xué)反思魚塘小學(xué)：秦芳在學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的組織下，舉辦了一次語文和數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評 比。參賽的老師們都做了精心的準備， 在課堂中都展現(xiàn)了各自的課堂 教學(xué)風(fēng)采。此次采用的是全新的評比方法。 課堂錄像，評委課堂聽課， 然后又一個一個錄像觀看點評。 這樣， 讓每個人清楚地認識到自己上 課的風(fēng)格，同時也能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。我所執(zhí)教的課文內(nèi)容是小公雞和小鴨子，這是一篇淺顯易懂 的童話故事， 課文講的是小公雞和小鴨子一起玩， 小公雞捉蟲給小鴨 子吃，小鴨子想捉魚給小公雞吃， 小鴨子在小公雞落水時救小公雞的 故事。層次清晰、敘事完整、情節(jié)生動，字里行間表達著伙伴間互相 幫助、友好相處的情感，內(nèi)容

2、很符合一年級學(xué)生的年齡特點，孩子們 學(xué)起來特別感興趣。上課前，我做了充分的準備，根據(jù)本班學(xué)生的情 況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課下來， 有收獲如下：1、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)孩子的興趣成功的課前導(dǎo)入能使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。 不錯，要想 成功的做好課前導(dǎo)入， 最好的辦法也莫過于想盡各種有趣的辦法來激 發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。 我根據(jù)低年級孩子的年齡特點， 課前首先向孩子 們說清采取發(fā)大紅花，大金花來獎勵課堂表現(xiàn)好孩子，如“孩子們，看看老師今天給你們帶什么禮物來了” 我一邊問一邊拿著大金花和大 紅花的手舉起來展示給孩子們看，孩子們都異口同聲的驚嘆 : “哇， 好漂亮啊！”隨后

3、我說清課堂中領(lǐng)取禮物要求之后，孩子們立馬安安 靜靜，端端正正地做好在自己的座位上， 孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹拇笤?獎勵，整堂課都能按老師的要求，自覺遵守課堂紀律，并能在課堂中 積極思考，爭先恐后的舉手回答問題。2、多種方法指導(dǎo)學(xué)生識字語文課程標準指出：“識字教學(xué)要注意兒童的心理特點，要 運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生 字?！痹谧R字鞏固環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了摘蘋果的識字游戲，用部件組合 的方法進行教學(xué)， 還讓學(xué)生用自己喜歡的方法來識記生字， 孩子們都 懂的用加一加、減一減、編兒歌等多種方法來識記生字，形式活潑多 樣，讓學(xué)生記憶深刻。3、圖文結(jié)合，抓住重點詞句，多讀多思，突出教學(xué)特色在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先我引導(dǎo)學(xué)生觀察小雞和小鴨有什么不 同，為孩子們對理解課文中發(fā)生的故事做好鋪墊， 然后再提幾個關(guān)鍵 問題，如：小公雞和小鴨子來到了什么地方小鴨子為什么做不到蟲子 小公雞為小鴨子做了什么等問題引導(dǎo)學(xué)生讀課文， 再抓住課文重點的 句子詞語幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 最后，再理解課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué) 生有感情的朗讀。 教學(xué)活動中我自始至終都把學(xué)生放在主題地位， 在 教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生觀察、思考比較，自由朗讀，體驗情感。以達 到閱讀訓(xùn)練的目的。本堂課雖然取得以上可喜的成績， 但也存在一些不足之處： 如在 對學(xué)生回答進行評價時， 有些評價語還不夠準確恰當； 在進行小組討