光的直線傳播導(dǎo)學案

1、光的直線傳播導(dǎo)學案一導(dǎo)學習目標：1. 了解光源，知道光源大致分為哪兩類？2. 理解光沿直線傳播及其應(yīng)用；3. 了解光在真空和空氣中的傳播速度是多少？學習重點難點：光的直線傳播的應(yīng)用光是從哪里來的呢？我們把能夠發(fā)光的物體叫做光源。（特別提醒： 冃遼不星世邂，月亮是因為反射太陽光而亮的，它自身并不發(fā)光。）自 然界和人類生活中有很多能發(fā)光的物體，它們都是光源。像課本34頁圖 2.1-1的太陽、螢火蟲、水母等它們都屬于自然光源（也叫做天然光源）。 為了使用方便，人們研究并制造了人造光源,它的發(fā)展有一段很長的歷史, 原始人用篝火照明，后來乂出現(xiàn)了火把、油燈、蠟燭、霓虹燈、口熾燈等, 現(xiàn)在乂有了更方便的各

2、種電燈，人造光源還在發(fā)展和改進。三析1.光是如何傳播的：活動1：在生活中，你們見過光是沿直線傳播的嗎？舉例說明探究光的直線傳播的條件（1）光能夠在哪些物質(zhì)中傳播？ （2）光在這些物質(zhì)中是沿什么路徑傳播的？ （3）光總是沿著這樣的路徑傳播嗎？有沒有條件限制呢？或者說這些物質(zhì)有什么共同特點？活動2：光沿直線傳播的應(yīng)用光的直線傳播在實際生活中有什么應(yīng)用？ 填一填:1、能夠自身發(fā)光的物體叫光源。月亮光源。自然光源：太陽、星星、螢火蟲、燈籠魚等。人造光源：火把、電燈、蠟燭等。2、光在中沿直線傳播。（影子、日食、小孔成像等）光線：為了表示光的傳播情況，我們用一根帶箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫

3、光線。光線是真實存有的嗎？2光速：光的傳播速度到底有多大呢？很早以前就有人感興趣，讓我們先來看 一個自然現(xiàn)象：打雷時閃電和雷聲實際是同時發(fā)生的，我們先聽到雷聲還 是先看到閃電？ 這說明了什么？因為光的傳播速度很大，所以測定光的轉(zhuǎn)播速度是非常困難的。第一 個測量光速的科學家是伽利略，但遺憾的是他失敗了。后來經(jīng)過兒代科學 家的不懈努力，測出的結(jié)果一次比一次精確，現(xiàn)在公認光在真空中的傳播 :是3x108 m/ s,常用字母匚表示。（光的傳播不需要介質(zhì)，也就是光能夠在真空中傳播）活動3：閱讀課本37頁“科學世界”部分回答下列問題“光年”什么意思？ 是什么的單位？ 1 光年=3xlO8m/sx (365

4、x24x3600) s = 9. 4608x 10,5m = 9, 4608xl012km填一填：3、光的傳播速度:真空中的光速是宇宙中最快的速度，C二（水中是真空的3/4,玻璃中是真空的2/3）光年是單位（也就是光在1年內(nèi)傳播的距離）o 合作探究：光沿直線傳播的應(yīng)用（解釋相關(guān)現(xiàn)象）影子:在光的傳播過程中遇到不透明的物體，在物體后面光不能進 入的區(qū)域就產(chǎn)生了影子。日食和月食：太陽光太陽光小孔成像：例1:如圖，某人在路燈下，請畫出它的在地面上形成影子的光路,并標出影子的位置變型1:人走路經(jīng)過一盞路燈的過程中，其影長的變化情況是A、先變長后變短 B、先變短后變長 C、逐漸變長 D、逐漸變短變型2：

5、在圖中作出室內(nèi)人在A點處觀察到的窗戶外的景物的范圍Bf例2：（吉林中考）畫出物體AB經(jīng)小孔成像的光路圖，并在光屏上標出 AB的像變型2：（山東中考）大偉在課外按圖示制作了一個小孔成像實驗，如果 在易拉罐底部開一個很小的小孔，則它在半透明的紙上的看到的是A、蠟燭的正立像 B、蠟燭的倒立像C、光斑 D、圓型光斑四練:1-用步槍瞄準練習時，當眼睛看到步槍標尺缺口與槍前的準星和瞄準點三者重合時，就認為三者在同一直線上了，這是利用了道理，能證明這個道理還有、等現(xiàn)象。2. 一個人面朝南方站在陽光下，發(fā)現(xiàn)自己的影子在身體的右側(cè)這時是 （選項“早晨”、“中午”、“下午”）3. 我們在上體育課排縱隊時，如果看到自己前面的一位同學擋住了前面所有的人，隊就排直了，這能夠用來解釋。4. 我們常見到的下列物體中，屬于光源的是（）A.螢火蟲B.月亮C.平面鏡D.太陽5. 如圖能夠表明，光在空氣中是傳播的；6. 關(guān)于光的傳播，下列說法準確的是（）A.光在玻璃中不是沿直線傳播的 B.光只有在空氣中才沿直線傳播 C.光在任何情況中都沿直線傳播 D.光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播7. 晴天在有茂密樹蔭的地面上，常常會看到很多圓形的小亮斑，這些小 亮斑是（）A.太陽的影子 B樹葉的影子C.樹葉間小孔的像D.太陽的像8. 發(fā)生日食的時候，下列說法準確的是（）A.