優(yōu)化課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)文稿

1、優(yōu)化課堂教學(xué)之我見 樺甸市站前小學(xué)劉麗 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。在實(shí)施新課改的今天，課 堂教學(xué) 是矢鍵。只有優(yōu)化課堂教學(xué)，最大限度地提高學(xué)生課堂四十分鐘的學(xué)習(xí) 效率，才能實(shí)現(xiàn)大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)： 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。 在課堂教學(xué)中，只有將“情”和“趣”始終貫穿在一起，才能激 發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與教學(xué)活動(dòng)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定情 感基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。我們在施教過程中應(yīng)力求使教學(xué)環(huán) 節(jié)異彩紛呈，教學(xué)方法新穎別致,教 學(xué)手段千姿百態(tài)，教學(xué)語言幽默風(fēng) 趣，這樣才能不斷增強(qiáng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué) 又是一種特殊的藝術(shù)，教師應(yīng)像演

2、員進(jìn)入角色以后，全身心地投入到課 堂中，始終以飽滿的情緒體現(xiàn)個(gè)性,把握特長,發(fā)揮特長，從而把課堂 組織得豐富多彩，情趣盎然，這樣才能使學(xué)生越學(xué)越有情趣。記得三年 級(jí)講數(shù)學(xué)課“整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)”時(shí)，我抓住了兒童喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn), 以“小燕子送信”這一教學(xué)情境貫穿整個(gè)教 學(xué)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被 點(diǎn)燃了,整節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情特別高漲,發(fā)言踴躍,討論熱烈，學(xué)習(xí)效果 非常好。 二、創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍。 不民主不和諧的教學(xué)氛圍導(dǎo)致的是學(xué)生思維的壓抑，唯老 師是從。所以，我們必須實(shí)行教學(xué)民主最大限度地給學(xué)生提 供自由發(fā) 言，充分活動(dòng)和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中營造自由、民主、和諧的教 學(xué)氛圍，還給學(xué)生無拘無束

3、的學(xué)習(xí)空間。我生 性活潑開朗，非常喜歡在 課上和學(xué)生們討論交流有時(shí)興致所致 還會(huì)唱上幾句，能幽默時(shí)則幽他一下，課堂上經(jīng)常洋溢著歡聲 笑語。我 還喜歡在上課時(shí)走到學(xué)生們中間去,與學(xué)生融為一體，近距離地與他們 溝通，這種感覺特別好。我允許學(xué)生們發(fā)言時(shí)不必舉手,可以站起來就 說，尤其是對(duì)同學(xué)有不同意見，對(duì)老 師的說法有疑義時(shí)，更要各抒己 見，暢所欲言。在這樣民主和 諧的氛圍中，學(xué)生的身心完全放松，隨時(shí) 都會(huì)迸發(fā)出智慧和思想的火花。我校趙瑞麗老師曾做過一節(jié)綜合實(shí)踐 課，學(xué)生們在 課上的出色表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，尤其是他們班的 張宇 新同學(xué)，敢于提出問題來考考老師和同學(xué)們，思維是何等的敏 捷，令人嘆

4、服。能教出這樣敢想、敢說、敢問的學(xué)生，應(yīng)該說 得益于班 主任老師給學(xué)生營造的這種民主和諧的教學(xué)氛圍。只 有在這種氛圍中， 學(xué)生才會(huì)思維敏捷，想象豐富，敢想、敢說、敢問,樂于發(fā)表自己的獨(dú) 特見解。 三、巧施教學(xué)方法 課堂教學(xué)方法的好壞，是能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任 務(wù)的尖 鍵。心理學(xué)研究表明，單一的刺激容易產(chǎn)生疲勞，如果一堂課甚至一個(gè) 教學(xué)階段只采用一種方法，那么就會(huì)疲勞。教 學(xué)方法經(jīng)常改變,小孩子 喜歡新鮮，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)明顯提高， 有了興趣，就有了力量，學(xué)生的主動(dòng)性就能得以發(fā)揮，效果事 半功倍。 葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句名言：教是為了不教。要達(dá) 到不教 的目的，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行先教，讓學(xué)生掌

5、握自己學(xué)習(xí)的 金鑰匙。比如 說，教會(huì)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)新課，怎樣寫預(yù)習(xí)筆記；教會(huì)學(xué)生掌握各種識(shí)字 的方法；教會(huì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方法；教會(huì)學(xué)生在課上怎樣發(fā) 言，怎樣提出問題，怎樣進(jìn)行補(bǔ)充或更正，怎樣評(píng)價(jià)等等。學(xué)生掌握了 學(xué)習(xí)方法以后，我們的教學(xué)才能既省力又高效。 根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽是激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí) 積極性的有效手段。小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更 加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中， 由于強(qiáng)烈的好勝心，好奇 心驅(qū)使,他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理 可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服 困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比 賽，如“看誰背得最快

6、” “看誰算得又快又對(duì)”，“看哪一組寫對(duì)生 字的人多”等，都能使學(xué)生大顯身手“。比賽的形式多種多樣，可以全 班比賽，可以分小組比賽，可以分男女生比賽，有時(shí)我還組織學(xué)生進(jìn)行 師生比賽。每當(dāng)學(xué)習(xí)課后讀讀記記中的一些名言佳句或是詩歌 之類的內(nèi) 容，我都會(huì)和學(xué)生一起背，看看是他們先背下來,還 是我先背下來。這 樣不但可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特別高漲，也可以使自己的積累更加豐 畐 另外，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破傳統(tǒng) 教學(xué)方法在時(shí)間、空間、地域上的限制，變抽象內(nèi)容為具體,變間接內(nèi) 容為直觀，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生的眼界。我們學(xué)校各種電教設(shè) 備應(yīng)有盡有，我們在教學(xué)中有效加以利用，啟發(fā)和

7、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性 思維，充分調(diào)動(dòng)各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣 才能取得最佳的教 學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。比如在本學(xué)期的教研活動(dòng) 中，我教學(xué)的認(rèn)識(shí)鐘表一課，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了小熊鐘表店 開張的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面和整時(shí)，學(xué)習(xí)了整時(shí)的兩種表 示方 法，通過多媒體播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生知道一天有兩個(gè)8時(shí)整節(jié)課，學(xué) 生都興趣盎然，情緒飽滿，發(fā)言積極踴躍，教學(xué)效果極好。 四、用活教材。葉圣陶說過：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教 得好，使學(xué)生受到實(shí)益，還要靠教師的善于運(yùn)用?！币虼耍虒W(xué)的確 是一門高深的藝術(shù)，而教師的教學(xué)藝術(shù)就是準(zhǔn)確地把握教材精神，恰 當(dāng)?shù)貏?chuàng)造地運(yùn)用教材，靈活地啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng) 地學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。在教學(xué)五年級(jí)的解方程時(shí)，由 于學(xué)生初次接觸方程，理解起來有一定的難度。為了讓學(xué)生更加清楚地 了解方程，我把遠(yuǎn)離學(xué)生生活的天平教學(xué)改為逛超市，幫老師購物。學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極T生一下子高漲起來，列出了許多等式及不等式，在分類的 基礎(chǔ)上,學(xué)生很 容易就理解了方程。這樣靈活地運(yùn)用教材，用學(xué)生熟悉 的、敢 興趣的生活中的實(shí)際問題來替換教材中遠(yuǎn)離學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)