蘇教版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)900字.doc

1、蘇教版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)（900 字）四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間 ,一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了 , 為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì) 量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下 :科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的 學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、 天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差 異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。我 的具體做法是：1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個 字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯， 能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原 有的知

2、識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新 知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決 如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排 每節(jié)課的活動。2、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是 在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教 育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、 理念。3、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心 和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。 把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提

3、供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師 真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí) 活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對 學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。4、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗， 一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué) 習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。5、創(chuàng)造性地挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的 方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究

4、性的課 題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主 探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的 過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決今后 我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。12345第二篇：蘇教版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié) 1200 字四年級上學(xué)期科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)轉(zhuǎn)眼間 ,一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了 , 為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì) 量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下 :科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的 學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、 天資、興趣、生活環(huán)境、

5、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差 異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。轉(zhuǎn) 眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了 , 未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量 , 先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下 :科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的 學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、 天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。我 的具體做法是：1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個 字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯， 能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

6、了解學(xué)生原 有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新 知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決 如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排 每節(jié)課的活動。2、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是 在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教 育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、 理念。3、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心 和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。 把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)

7、驗的基礎(chǔ)之上，提 供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師 真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了 積極的影響。4、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。 實驗是探 究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客 觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科 學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的 形成。5、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的 方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課 題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主 探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的 過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一 是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容， 有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新