建設(shè)班級(jí)文化打造學(xué)校德育特色

1、建設(shè)班級(jí)文化打造學(xué)校德育特色一、特色主題：班級(jí)文化。 班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，是校園文化的重要支撐點(diǎn)、落腳點(diǎn)。它是由班級(jí)環(huán)境、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、班級(jí)活動(dòng)、人際關(guān)系等方面融合而成的 文化綜合體。從“校園文化”角度來(lái)看，班級(jí)文化建設(shè)是載體是平臺(tái)，是標(biāo)志校 風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)狀況的風(fēng)向儀和晴雨表；從“道德教育”角度來(lái)看，班級(jí)文化是學(xué) 校德育的重要手段和重要組成部分； 對(duì)教師而言， 班級(jí)文化是教育思想和德育基 本功的體現(xiàn)， 尤其是班主任精神力量和人格魅力的體現(xiàn)； 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 班級(jí)文化 是他們動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性、創(chuàng)設(shè)自我教育載體的園地和陣地。同時(shí)，班級(jí)文化 也是社會(huì)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)校、教師和學(xué)生精神

2、面貌，素質(zhì)教育狀況的重要窗口。從 本質(zhì)上說(shuō)，班級(jí)文化是一種教育文化， 它能給班級(jí)學(xué)生一種精神上的感染、 吸引、 熏陶和改造， 對(duì)于增強(qiáng)班集體的凝聚力， 培養(yǎng)生機(jī)勃勃的班風(fēng)， 促進(jìn)學(xué)生的全面 發(fā)展都具有十分重要的作用。二、工作目標(biāo)1、貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建 設(shè)的若干意見(jiàn)的要求，成為平陽(yáng)縣“德育創(chuàng)新工程”中的積極因素，高質(zhì)量地 通過(guò)相關(guān)驗(yàn)收。2、滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神需求，展現(xiàn)富有個(gè)性的班級(jí)風(fēng)貌，增強(qiáng)班級(jí)的 凝聚力，從整體上提升學(xué)生在班級(jí)里的生活質(zhì)量， 提高學(xué)校德育的品質(zhì)。 為形成 獨(dú)具特色的校園文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為打造德育強(qiáng)校做好充分的鋪奠。3、三年內(nèi)成為

3、溫州市“德育特色?！?。三、班級(jí)文化建設(shè)的工作原則。1、建構(gòu)性原則：班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)的、多方參與的過(guò)程，需要全體 師生的共同努力，對(duì)班級(jí)管理、班級(jí)教育、班級(jí)智育和德育的現(xiàn)狀及其交融、互 動(dòng)、和諧程度等狀況進(jìn)行重新審視，逐漸形成共同的價(jià)值觀念和行為方式。2、科學(xué)性原則：遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生的 體驗(yàn)為途徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。3、個(gè)性化原則：根據(jù)班級(jí)實(shí)際，給師生充分的自由，在自主學(xué)習(xí)、自主管 理、自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，“因班而異”，“因人而宜”地創(chuàng)造出富有生命，各具 特色的班級(jí)文化， 來(lái)喚醒激活學(xué)生的潛能和本性， 啟動(dòng)學(xué)生持久的教育內(nèi)需， 最 大程度地發(fā)揮學(xué)生的主

4、體作用。4、實(shí)效性原則：充分聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，依托學(xué)校的工作、科研、制度的環(huán)境， 根據(jù)不同年段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及文化、教育需求，緊緊圍繞學(xué)校的德育目標(biāo)， 來(lái)確定各班有價(jià)值的特色主題和切實(shí)可行的工作方案，力求管用、有效和長(zhǎng)效。5、發(fā)展性原則：班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷豐富和完善，而不 能簡(jiǎn)單地保持現(xiàn)狀。四、班級(jí)文化建設(shè)的工作步聚及主要內(nèi)容。（一）規(guī)范化班集體建設(shè)。規(guī)范化是特色化的基礎(chǔ)和前提。 各班要根據(jù)學(xué)校要求， 就班級(jí)制度建設(shè)， 班 級(jí)環(huán)境建設(shè)，班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與管理以及班級(jí)與班級(jí)之間， 班級(jí)與學(xué)校之間， 班級(jí) 與社會(huì)之間的互動(dòng)機(jī)制建設(shè)等六個(gè)方面， 有針對(duì)性地進(jìn)行規(guī)范化班集體建設(shè)。 學(xué) 校將責(zé)

5、成政教處制訂評(píng)估方案， 設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)， 草擬激勵(lì)措施， 促使各班在規(guī)定 時(shí)間內(nèi)達(dá)成規(guī)范化班集體建設(shè)的有關(guān)指標(biāo)要求， 為下一步工作夯實(shí)基礎(chǔ)， 初步改 善學(xué)校的德育面貌。（二）主題性班文化建設(shè)。1、確定班級(jí)文化特色。班級(jí)成員要以校園文化為依據(jù)， 以育人為目的， 以理性為先導(dǎo)， 以班級(jí)特點(diǎn) 為基礎(chǔ)，以多方參與為途徑，以易于操作為前提，確定未來(lái)班級(jí)中的文化特色。2、制定班級(jí)文化目標(biāo)。根據(jù)時(shí)間的延續(xù)性和空間的遷移性， 圍繞班級(jí)文化特色， 制訂符合實(shí)際的近 期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)。每一時(shí)期都要有著重實(shí)現(xiàn)的主導(dǎo)目標(biāo)，而這些目標(biāo)都要向 深度、廣度拓展。3、實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)。 班級(jí)文化建設(shè)要在校園文化的構(gòu)架下，始終

6、圍繞校園文化建設(shè)的主題開(kāi)展。 我校校園文化主題是： “人文校園”。其著力點(diǎn)有四：美麗校園、文化校園、藝 術(shù)校園、科技校園。核心的價(jià)值追求是：環(huán)境美麗、文化濃郁、藝術(shù)芬芳、優(yōu)雅 大氣、充滿活力、行為文明、人際和諧。藉此，使師生在環(huán)境中陶冶，在實(shí)踐中 體驗(yàn)，在教育中引導(dǎo)，在管理中強(qiáng)化，在日常中養(yǎng)成，在行動(dòng)中提高。讓學(xué)校成 為師生共同成長(zhǎng)的一方水土。（1） 教室環(huán)境布置。充分利用教室空間，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手來(lái)布置“有文化品味的共同 的家”，凸現(xiàn)教師的育人理念和學(xué)生的成長(zhǎng)目標(biāo)，讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)側(cè)面 都說(shuō)話、都微笑、都育人，催人進(jìn)步。教室里有彰顯班級(jí)特色的榮譽(yù)角、有春意 盎然的綠化角、 有張

7、揚(yáng)個(gè)性的表?yè)P(yáng)欄、 有你追我趕的爭(zhēng)章欄、 有布局合理的黑板 報(bào)、有修身養(yǎng)性圖書(shū)角將教室營(yíng)造成溫馨的家園、 美麗的花園、成長(zhǎng)的樂(lè)園。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性， 每位學(xué)生都自己動(dòng)腦筋， 人人都當(dāng)設(shè)計(jì)師， 人人都有評(píng)價(jià)的權(quán)力，最后將大家公認(rèn)的最佳班名、班徽、班歌、班旗作為班級(jí) 的標(biāo)志，將它們布置在教室的適當(dāng)位置， 時(shí)時(shí)散發(fā)獨(dú)特的氣息， 影響班級(jí)成員的 認(rèn)識(shí)、情感的行為。(3) 制定班級(jí)制度。讓學(xué)生自己制訂班級(jí)公約(包括班規(guī)、班訓(xùn))，建立科學(xué)、民主、健全的班 級(jí)管理制度。班級(jí)公約是全班共同信守的制度，涉及文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤 常規(guī)、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面的基本規(guī)范，是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行為指南。在

8、 制訂班級(jí)公約時(shí)， 要以班成員為主體， 激勵(lì)每一位班級(jí)成員參與， 廣泛聽(tīng)取他們 的意見(jiàn)和建議，要讓他們感到這是自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、更是 維護(hù)者，最后通過(guò)全班民主表決形成定案。由此，獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，使他們 自覺(jué)內(nèi)化為追求的目標(biāo)，以積極的態(tài)度去執(zhí)行，實(shí)行自主管理。(4) 形成學(xué)習(xí)風(fēng)格。在教師的引導(dǎo)下， 通過(guò)創(chuàng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍， 糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 讓 班級(jí)成員有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 有濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 逐步養(yǎng)成主動(dòng)參與、 樂(lè)于探究、 互助合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成良好的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。(5) 開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式， 也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。 教師

9、 要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生以決策者、組織者、參與者、 評(píng)價(jià)者的角色，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，打造有健康的主流思想、蓬勃向上 的精神面貌、高尚價(jià)值觀念的團(tuán)體，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧、溫馨的班級(jí)氛圍，并使每 一位成員融入其中，自覺(jué)認(rèn)同，端正言行。 開(kāi)展主題班會(huì)。 聯(lián)系班級(jí)實(shí)際， 挖掘身邊的教育資源， 認(rèn)真組織好每一次 的班會(huì)活動(dòng)， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性， 在活動(dòng)中讓每一個(gè)學(xué)生思想上受 到教育，行動(dòng)上得到發(fā)展。 開(kāi)展文體活動(dòng)。 輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、 鍛煉身體、 陶冶情 操、發(fā)展特長(zhǎng)。教師要有計(jì)劃地組織學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展或參與學(xué)校開(kāi)展的如歌詠比賽、 體操比賽、棋類(lèi)或球類(lèi)年

10、段組聯(lián)賽，環(huán)保志愿者活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等唱 唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑的文娛活動(dòng)， 以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 通過(guò)這些 活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能， 既獲得成功的體驗(yàn)， 又進(jìn)一步 發(fā)展了特長(zhǎng)。 開(kāi)展評(píng)比和競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”、“校園之星”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“最誠(chéng)實(shí)守信的人”、“最有 時(shí)間觀念的人”、“最具協(xié)助精神的人”等，樹(shù)立身邊可親、可信、可學(xué)的榜樣。 評(píng)選時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主，善于抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生， 設(shè)立各種“進(jìn)步獎(jiǎng)”，“放大”后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)取的自信心。 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。適時(shí)引導(dǎo)

11、學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活，參加 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 和社會(huì)責(zé)任感。五、建設(shè)班級(jí)文化特色的徐徑和措施。（一）重組學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由雷維旺校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，陳策副校長(zhǎng)任 副組長(zhǎng)，政教處、大隊(duì)部及各年段組長(zhǎng)為成員，統(tǒng)籌工作全局，確定工作策略， 拿出工作思路。目前，經(jīng)過(guò)初步研討，大的框架已定。工作策略：以豐富多彩的班級(jí)文化規(guī)范學(xué)生， 以喜聞樂(lè)見(jiàn)的班級(jí)特色文化感 染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，以健康的班級(jí)心理文化影響學(xué)生，熏陶學(xué)生。工作思路：以班級(jí)為單位，以學(xué)生為主體，以班主任為輔導(dǎo)，以校園文化建 設(shè)及新課程實(shí)驗(yàn)為背景，以“四節(jié)”活動(dòng)為舞臺(tái)，以晨會(huì)、班隊(duì)

12、活動(dòng)、班級(jí)文化 課、課外活動(dòng)、假日活動(dòng)為陣地，以學(xué)科為依托，以感染自求為途徑，以德智交 融、情感激勵(lì)、師生和諧、生生互動(dòng)為手段，以動(dòng)手操作、動(dòng)腦體味、潛移默化、 融會(huì)貫通為方法，以學(xué)生自學(xué)、自悟、自求、自樂(lè)為活動(dòng)軌跡。（二）精心組織班主任校本培訓(xùn)。班級(jí)文化特色創(chuàng)建工作對(duì)班主任的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力提出了更高的要求， 班主任培訓(xùn)意義重大。學(xué)校要狠抓班主任校本培訓(xùn)，由教科室和政教處牽頭組織， 充分發(fā)揮骨干教師及名班主任的作用， 做好兩個(gè)結(jié)合：個(gè)人自學(xué)和集體培訓(xùn)相結(jié) 合；典型引路和全面推開(kāi)相結(jié)合；沙龍交流與觀摩操作相結(jié)合；靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài) 展示相結(jié)合。同時(shí)，還要狠抓案例反思與行動(dòng)研究?jī)蓚€(gè)重點(diǎn)，通過(guò)師生對(duì)

13、話，教師間的交流互動(dòng)，探索和解決班級(jí)文化活動(dòng)中存在的問(wèn)題并提出切實(shí)可行的解決 方法，在班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐中提高班主任的師德修養(yǎng)和工作能力。（三）學(xué)校搭建平臺(tái)，為班文化建設(shè)與拓展提供條件。1、“四節(jié)”活動(dòng)，為更多學(xué)生提供參與、實(shí)踐和展示自我、獲得成功的機(jī) 會(huì)。2、積極鼓勵(lì)班際聯(lián)動(dòng)，班?；?dòng)。如學(xué)?？蔀槟甓蝺?nèi)的球類(lèi)、棋類(lèi)聯(lián)賽， 提供物質(zhì)支持和精神鼓勵(lì)。又如，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)倡導(dǎo)“綠眼睛志愿者”活動(dòng)，吸納 各班學(xué)生成為環(huán)保小衛(wèi)士，并進(jìn)行相關(guān)的評(píng)比。3、學(xué)校就班級(jí)文化特色創(chuàng)建工作制訂專(zhuān)項(xiàng)的評(píng)估細(xì)則，并出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì) 措施。4、校內(nèi)媒體（星星電視臺(tái)、校園網(wǎng)、星星廣播站、星星報(bào)和眾多的宣傳欄） 要積極介入，積極宣傳、引導(dǎo)、推動(dòng)班級(jí)文化特色建設(shè)。這個(gè)過(guò)程，可以充分發(fā) 揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。（四）依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化教育時(shí)空。憑借校園網(wǎng)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的工具性、交互性、主體 性與班級(jí)文化的知識(shí)性、 趣味性和教育性相結(jié)合，