青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《誰能傳播聲音》教案

1、誰能傳播聲音教案一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)知識：知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音；能區(qū)分音樂和噪音，了解噪音的危害和防治方法。2、科學(xué)探究：能應(yīng)用 已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對聲音的傳播作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；能提出進(jìn)行探究活動的大致思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想；能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材做聲音傳播的實(shí)驗(yàn)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技產(chǎn)品。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的知識改善生活；關(guān)注日常生活中有利于消除噪音的科技新產(chǎn)品、新材料；意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道聲音能在液體、固體和氣體中傳播。難點(diǎn)：探究聲音和傳播途徑。三、教學(xué)準(zhǔn)備

2、蠟燭、火柴、打鼓、鼓槌；漏斗、橡膠管；水槽、石子；鬧鐘或響的玩具；錘子、紙杯、線、回形針管。四、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，我們的大自然中有很多美好的聲音，你能聽出老師播放的這些都是什么聲音嗎？（放錄音，指生回答）2、同學(xué)們聽得可真仔細(xì)，耳朵真靈！生活中到處都有聲音，同門想知道關(guān)于聲音的哪些知識呢？（指生回答）師：同學(xué)們提得問題真多，愛因斯坦說過“提出一個(gè)問題往往化解決一個(gè)問題更重要。”到死聲音是怎么樣傳播的？今天我們就來選擇這個(gè)問題來研究：14.誰能傳播聲音（ ）二、探究活動：1、猜測聲音傳播途徑1）師：到底聲音是怎么樣傳播的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下，猜錯(cuò)了沒關(guān)系！誰愿

3、意來發(fā)表你的看法？（這位同學(xué)認(rèn)為能傳播聲音，還有其它意見嗎？）（指生猜測，教板書：氣體？液體？固體？）2）師：這只是同學(xué)們的猜測，到底對不對呢？下一步該怎么做？（生：做實(shí)驗(yàn)?。?！用事實(shí)說話，這才是科學(xué)的態(tài)度！2、探究聲音的傳播途徑1）討論實(shí)驗(yàn)方案：師：怎樣用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜測呢？下面請各小組選擇其中的一個(gè)想法設(shè)計(jì)方案，并把實(shí)驗(yàn)步驟寫下來，咱比一比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得實(shí)驗(yàn)方案最好？（生討論寫出實(shí)驗(yàn)方案，師巡視指導(dǎo)）2）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方：師：哪個(gè)小組愿意來說說你們的實(shí)驗(yàn)方案？（及時(shí)評價(jià)）還有哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)？（指生匯報(bào)）3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生猜測：師：同學(xué)們的想法可真多！不僅能大膽地提出自己的想法猜測，還

4、能實(shí)際實(shí)驗(yàn)方案，下面我們就用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜測，請各組的小組長到前面領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，咱比一比哪個(gè)小組最會合作學(xué)習(xí)？（小組實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)）4）匯報(bào)交流：a師：剛才，同學(xué)們研究得很認(rèn)真，很投入，都有了自己的收獲和發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在，哪個(gè)小組愿意把你們的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果來說一說？其他組同學(xué)仔細(xì)聽！（指生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，同意他們的結(jié)論嗎？把掌聲給他們?。┠膫€(gè)小組還愿意來說說你們的實(shí)驗(yàn)？b師小結(jié)：通過以上研究，證明我們的猜測是正確的。聲音能在氣體、液體、固體中傳播。（師板書：聲音能在中傳播）在課本64頁中間我們發(fā)現(xiàn)下面。3、探究聲音的傳播方式師：老師在講臺說話，咱們班各個(gè)角落的同學(xué)都能聽到嗎？這說明聲音是朝

5、哪個(gè)方向傳播的呀？（生：四面八方 板書：向四面八方）小結(jié)：其實(shí)呀，物體在震動發(fā)生時(shí)，形成了聲音的“波浪”，就像石子投在水中形成的水波一樣，一圈一圈地向周圍擴(kuò)散，并逐漸消失，能理解嗎？4、理解音樂噪音1）師：學(xué)習(xí)了這么長時(shí)間，同學(xué)們一定累了吧？ 咱們聽段音樂，休息一會。問：喜歡嗎？聽了有什么感受（指生答）師：給人以美德享受的聲音叫音樂。2）師：老師這兒還有一種聲音，看你喜歡嗎？生答師：這種聲音對人造成危害，叫噪音，噪音與污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的“四大公害”。5、如何降低噪音：1）師：既然降低噪音那么讓人討厭，你想用什么辦法來控制消除噪音污染呢？（指生答）2）師：那大人們又是怎樣做的呢？請同學(xué)們自讀課文65頁下面的資料卡。6、談收獲：師：這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了誰能傳播聲音，通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？（指生答）老師也有一些收獲：我看到了同學(xué)們合作學(xué)習(xí)得非常愉快，探究的非常認(rèn)真，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中把這些好習(xí)慣繼續(xù)保持！行嗎？三、拓展應(yīng)用：今天咱們共同研究了聲音是怎么樣傳播的，老師還有幾個(gè)問題請同學(xué)