《桃花源記》

1、作者 從課文題目中，你能聯(lián)想到一從課文題目中，你能聯(lián)想到一 個(gè)什么成語？個(gè)什么成語？ 世外桃源世外桃源 4世外桃源是什么意思？ 一個(gè)與世隔絕的不遭戰(zhàn)禍的安樂而一個(gè)與世隔絕的不遭戰(zhàn)禍的安樂而 美好的地方。后借指不受外界影響美好的地方。后借指不受外界影響 的幻想中的美好世界。的幻想中的美好世界。 作者介紹作者介紹 陶淵明（陶淵明（365365427427），）， 又名潛，字元亮，自號(hào)又名潛，字元亮，自號(hào) “五五 柳先生柳先生”，東晉末期著名，東晉末期著名 詩詩 人。潯陽柴桑（今江西九人。潯陽柴桑（今江西九 江西南）人。江西南）人。 他曾做過小官，但由于不滿官場(chǎng)的丑他曾做過小官，但由于不滿官場(chǎng)的丑

2、惡，惡，4141歲時(shí)便棄官回鄉(xiāng)，從此過著歲時(shí)便棄官回鄉(xiāng)，從此過著“躬耕躬耕 自資自資”的田園隱居生活。代表作品有的田園隱居生活。代表作品有飲飲 酒酒、歸園田居歸園田居、五柳先生傳五柳先生傳、 歸去來兮辭歸去來兮辭。 寫作背景： 本文寫作年代大約是宋永初二年 （421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七 歲了。他不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，同 時(shí) 由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想 的愿望，所以產(chǎn)生了這篇著名的著名的桃花桃花 源記源記。 晉 陶淵明 是古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、是古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、 記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解。記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情

3、或見解。 繽紛繽紛 豁然豁然 儼然儼然 垂髫垂髫 怡然怡然 郡下郡下 詣詣 驥驥 阡陌阡陌 便要還家便要還家 遂與外人間隔遂與外人間隔 一讀課文，掌握字詞 bn fn hu rnyn rnchu tio y rnjn xi yj qin m yosu jijin n 背誦注釋，嘗試翻譯課文背誦注釋，嘗試翻譯課文 課堂答疑，背誦補(bǔ)充注釋課堂答疑，背誦補(bǔ)充注釋 強(qiáng)化記憶，熟讀文章譯文強(qiáng)化記憶，熟讀文章譯文 二讀課文，疏通文意二讀課文，疏通文意 識(shí)記注釋 1、選自、選自 。陶淵明，。陶淵明，又名又名 ，字，字 ， 著名詩人。著名詩人。 2、落英：、落英： 3、繽紛：、繽紛： 4、林盡水源：林盡于水源

4、，意思是、林盡水源：林盡于水源，意思是 。 5、仿佛：、仿佛： 6、才通人：、才通人： 7、豁然開朗：、豁然開朗： 8、儼（、儼（ ）然：）然： 9、屬：、屬： 10、阡陌交通：、阡陌交通： 阡陌：阡陌： 11、相聞：、相聞： 12、外人：、外人： 13、黃發(fā)垂髫（、黃發(fā)垂髫（ ）：）： 。黃發(fā)：。黃發(fā)： 。 垂髫：垂髫： 。 14、要（、要（ ）：通）：通“ ”， 。 15、絕境：、絕境： 16、無論：、無論： 17、具言：、具言： 18、嘆惋：、嘆惋： 19、便扶向路：、便扶向路： 扶：扶： 向：向： 20、及郡下：、及郡下： 21、詣（、詣（ ）：）： 22、尋向所志：、尋向所志： 23

5、、遂：、遂： 24、規(guī)：、規(guī)： 25、未果：、未果： 26、尋：、尋： 27、問津：、問津： 這里是這里是 、 的意思。津：的意思。津： 會(huì)翻譯嗎？ 1 1、忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，、忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美， 落英繽紛，漁人甚異之。落英繽紛，漁人甚異之。 2 2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 阡阡 陌交通，雞犬相聞。陌交通，雞犬相聞。 3 3、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 4 4、見漁人，乃大驚，問所從來。、見漁人，乃大驚，問所從來。 5 5、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不

6、復(fù)、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù) 出焉，遂與外人間隔。出焉，遂與外人間隔。 6 6、問今是何、問今是何 世，乃不知有漢，無論魏晉。世，乃不知有漢，無論魏晉。 7 7、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。 8 8、此中人語云，不足為外人道也。、此中人語云，不足為外人道也。 9 9、太守即遣人隨其往，尋向所志，、太守即遣人隨其往，尋向所志， 遂迷不復(fù)得路。遂迷不復(fù)得路。 1010、南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果。、南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果。 1、課文以什么為線索？按照怎樣的順、課文以什么為線索？按照怎樣的順 序進(jìn)行記敘的？序進(jìn)行記敘

7、的？ 2、漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？、漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？ 3、第一段景物描寫的作用：、第一段景物描寫的作用： 4、漁人一一為具言所聞，桃源人為什、漁人一一為具言所聞，桃源人為什 么么“皆嘆惋皆嘆惋”？ 5、此中人語云，不足為外人道也的原、此中人語云，不足為外人道也的原 因是什么？因是什么？ 三讀課文，理解內(nèi)容三讀課文，理解內(nèi)容 三讀課文，理解內(nèi)容三讀課文，理解內(nèi)容 6、漁人出桃源時(shí)，、漁人出桃源時(shí)，“處處志之處處志之”，為什么再，為什么再 往時(shí)，往時(shí)，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”？ 7、“詣太守，說如此詣太守，說如此”這句話中的這句話中的“如此如此” 包括哪些內(nèi)容？包括哪些內(nèi)容