小學(xué)語文學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

1、小學(xué)語文學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng) 一、優(yōu)化閱讀教學(xué)方法，搭建自主學(xué)臺，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ) 良好的學(xué)習(xí)方法是成功的重要保證。因此，我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，必須運(yùn)用形式新穎、靈活多樣、趣味生動的教學(xué)方法。只有這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。經(jīng)過多年的探索與實踐，我們摸索出了很多可操作性和實用性強(qiáng)的教學(xué)模式。在實際教學(xué)過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)齡段特點(diǎn)，科學(xué)選擇教學(xué)方法，搭建自主學(xué)臺，展示學(xué)生風(fēng)采，這也為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。比如，在進(jìn)行綻放夢想的專題閱讀教學(xué)時，教師在課前將學(xué)生分成學(xué)習(xí)任務(wù)小組，如夢系祖國、為夢想奮斗、確立夢想三個大組，并讓學(xué)生

2、針對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行拓展閱讀，利用圖書、網(wǎng)絡(luò)資源、新聞媒體、生活中的課程資源等進(jìn)行廣泛深度閱讀，使學(xué)生在閱讀中感悟名人是如何確定夢想并為夢想而奮斗的，從中感知那種為人生追求而不懈努力的精神，感知時代發(fā)展中正能量的作用。上課時，讓學(xué)生分小組進(jìn)行匯報。這主要是通過列舉古今中外名人成功案例、新聞媒體名人專訪、身邊成就夢想故事、名人名言、勵志歌曲等形式進(jìn)行夢想的確立，為實現(xiàn)夢想而拼搏不息。此活動深深感染了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和斗志，讓學(xué)生擁有了戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和決心，收到了很好的教學(xué)效果。在這一閱讀和交流的過程中，有效落實了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。 二

3、、利用網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，落實學(xué)生自主學(xué)習(xí)地位，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供資源保障 隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，各種電子教輔資源、網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺脫穎而出，尤其是各種云資源中心、網(wǎng)絡(luò)視頻中心的應(yīng)用，大大豐富了語文教學(xué)資源。對此，教師可以讓學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行形形色色的植物的教學(xué)時，教師根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，提前兩周時間讓學(xué)生在學(xué)校云資源平臺上進(jìn)行自主閱讀。云資源平臺上擁有豐富的文本、圖片、視頻等課程資源信息，豐富學(xué)生的科普常識。學(xué)生通過有針對性地自主閱讀，全面準(zhǔn)確理解文章中的中的詞語意思。如通過視頻資源的欣賞，學(xué)生深刻理解了形

4、形色色、五彩斑斕、五光十色、多姿多彩、龐大、隨風(fēng)見長等詞語的含義。有的學(xué)生在云資源平臺中看到了這樣的互動版塊專家面對面。這是個很好的、新穎的課程資源，學(xué)生在這里可以和專家進(jìn)行面對面的交流與探討，通過交流互動，學(xué)生掌握了本節(jié)課的說明手法，如列數(shù)字、舉例子、打比方等。學(xué)生在匯報時，每種說明方法都是通過例句的形式展示的。這種教學(xué)方式在豐富教學(xué)資源的內(nèi)容和形式的同時，實實在在地落實了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了保障。 三、廣泛開展第二課堂活動，拓展教學(xué)互動空間，讓學(xué)生通過實踐活動提高自主學(xué)習(xí)能力 活動育人是我們一直以來堅持的教育理念，我們小學(xué)語文教師應(yīng)秉承這一科學(xué)理念，根據(jù)小學(xué)生的

5、年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，有針對性地開展第二課堂活動，讓學(xué)生在活動中找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)揮個性特長。學(xué)生在活動中遇到問題，通過自主閱讀找到解決問題的方法，可以提升學(xué)生的閱讀實踐能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。比如，我們以4月23日的讀書日活動為契機(jī)，在全體師生中廣泛開展系列讀書活動。如誦經(jīng)典古詩詞、讀書征文比賽、寫讀文學(xué)作品心得，寫觀影視作品體會、改編文學(xué)作品、課本劇展播、古詩詞誦讀大賽、中華好詩詞擂臺賽等。教師和學(xué)生一起參與活動，和學(xué)生一道展示才藝，拉近師生之間的距離，拉近教材與生活的距離，促進(jìn)閱讀跟進(jìn)。學(xué)生通過自主閱讀、實踐活動，能有效提升學(xué)生的閱讀理解能力、實踐感知能力，綜合提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。 四、結(jié)語 總之，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是新課程理念下的重要教學(xué)內(nèi)容。因此，我們小學(xué)語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科理念的要求，緊密結(jié)合學(xué)生的實際，科學(xué)選擇教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)資源，為學(xué)生搭