聽(tīng)孟國(guó)泰教授報(bào)告心得體會(huì)

1、聽(tīng)孟國(guó)泰教授報(bào)告心得體會(huì)赤鷲小學(xué) 王建瓊金秋送爽，丹桂飄香，碩果累累。在這金色九月里，全國(guó)著名教育專家，全國(guó)新教育工程總負(fù)責(zé)人、全國(guó)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（示范）學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)、中國(guó)主體分層創(chuàng)新教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部主管中國(guó)教師雜志社教師發(fā)展中心主任孟國(guó)泰先生蒞臨我縣，為全縣老師和領(lǐng)導(dǎo)作了精彩的報(bào)告。向來(lái)熱情的富民園丁們，在聽(tīng)到介紹孟國(guó)泰先生時(shí)，爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。孟先生用通俗易懂的語(yǔ)言，向老師們解釋如何調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己快樂(lè)，使得老師們猶如見(jiàn)到了故人，有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。老師們?cè)诼?tīng)報(bào)告時(shí)，聚精會(huì)神地聆聽(tīng)先生的教誨。從那專注的神情里，可感受到富民的園丁們對(duì)新教學(xué)理念的渴求，對(duì)新方法的尋覓，對(duì)成功課堂的

2、追求。老師們都是好學(xué)的，積極上進(jìn)的，從他們手中帶著的筆記本和筆，以及不停做記錄的身影，就已感受到了。孟國(guó)泰先生本來(lái)是安排了三個(gè)小時(shí)的報(bào)告，也許是老師們太熱情了，太喜歡先生了，太愛(ài)學(xué)習(xí)了，以至于都三個(gè)小時(shí)四十分鐘了，老師們還不舍得讓這場(chǎng)報(bào)告會(huì)結(jié)束，因?yàn)橄壬膱?bào)告給他們的心靈帶來(lái)了一場(chǎng)風(fēng)暴般的洗禮。孟先生向老師們提出，教育的真正含義是“引育”、“導(dǎo)育”。由此推而廣之，“教師”是“導(dǎo)師”；“教學(xué)”是“導(dǎo)學(xué)”；“教材”是“導(dǎo)材”；“教案”是“導(dǎo)案”。 孟先生為我們?cè)忈屃恕叭龢?biāo)高快課堂”的意義、方向、操作方法等。他認(rèn)為，在我們的課堂中應(yīng)具備三聲，指充滿笑聲、掌聲、歡呼聲的課堂。課堂中的六種氛圍：民主、科

3、學(xué)、平等、自由、藝術(shù)、和諧，這樣會(huì)使學(xué)生的自主意識(shí)發(fā)揮的更充分，學(xué)生之間的生教生，生幫生，生考生，生評(píng)生，會(huì)使學(xué)生的能力得到更好的鍛煉。我們富民每一個(gè)可親可敬的園丁，在教學(xué)上都希望自己是成功的，把自己的這份成功帶給我們可愛(ài)的學(xué)生，去感染他們，幫助他們，我們寧為人梯，甘為蠟燭?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，老師們要積極地學(xué)習(xí)新的有意義的知識(shí)充實(shí)自己的教學(xué)思想，用心觀察，發(fā)現(xiàn)源頭活水，汲取源頭活水，做一個(gè)教育生活的有心人。孟先生真誠(chéng)地與大家交流，把自己的經(jīng)驗(yàn)所得毫無(wú)保留地告知大家，讓大家汲取這份營(yíng)養(yǎng)大餐。給教師鼓勁，指點(diǎn)迷津，讓大家在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上更快、更好的前進(jìn)。聽(tīng)孟先生講了這么多知識(shí)，總結(jié)出了先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，心中不由得感慨萬(wàn)千。一位為教育事業(yè)付出心血的教育專家，不顧路途的遙遠(yuǎn)、不顧身體的疲憊，仍然激情澎湃、神采飛揚(yáng)地為大家作報(bào)告。那是一種對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)教育的責(zé)任感，使他保持著如此深切的教育情懷，這些，在孟先生身上一覽無(wú)余的體現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)人一生能做多少事、多大事，都是有定數(shù)的。人生在世，學(xué)會(huì)等待。等待是一種磨練，更是