《當(dāng)太陽(yáng)降落》教案

1、當(dāng)太陽(yáng)降落激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境:觀看非洲自然景觀畫面,使學(xué)生進(jìn)入意境。師:同學(xué)們 ,你能說出這是哪個(gè)地方的自然景觀嗎 ?生:非洲。師:我這有一張世界地圖 ,誰(shuí)能告訴我非洲確切位置?生:（找到并指出 ）師:誰(shuí)能通過看地圖 ,分析出非洲的地理位置及氣候特點(diǎn) ?生:赤道附近 ,熱帶氣候。師:正是這獨(dú)特的地形地貌、風(fēng)土人情才孕育出了千姿百態(tài)的音樂文化。你們想不想了解非洲?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)非洲,共同領(lǐng)略非洲的音樂文化。出示“非洲音樂”小資料:非洲大陸 ,以撒哈拉沙漠為界分兩大部分,撒哈拉沙漠以南,稱為南非洲 ,撒哈拉沙漠以北 ,稱為北非。北非的音樂 ,深受阿拉伯文化的影響 ,幾乎可以說完全阿拉伯化了人們

2、通常將北非音樂歸于阿拉伯音樂 ,撒哈拉沙漠以南不少地區(qū)還完全保存著自己的傳統(tǒng)音樂 ,我們所說的非洲音樂通常指這些地區(qū)各種土著黑人的傳統(tǒng)音樂。出示“教學(xué)目標(biāo)” :演唱當(dāng)太陽(yáng)降落能準(zhǔn)確表達(dá)這首歌曲的音樂風(fēng)格。通過欣賞鼓樂演奏、 嘗試演奏鼓樂、 設(shè)計(jì)劇情表演,能初步了解非洲音樂復(fù)雜多樣的節(jié)奏特點(diǎn)。嘗試用動(dòng)作、打擊樂器、噪音演唱表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)教師板書 : 當(dāng)太陽(yáng)降落（南非民歌 ）學(xué)唱歌曲 :播放當(dāng)太陽(yáng)降落錄音一遍。簡(jiǎn)介作品 :這是一首典型的非洲民歌。 歌曲以樸實(shí)的語(yǔ)言敘述了黑人對(duì)家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。跟錄音哼唱。（模仿錄音中的風(fēng)格來(lái)嘗試演唱）歌曲分析、解決重難點(diǎn) : 弱起小節(jié) 音樂情

3、緒 :當(dāng)太陽(yáng)降落時(shí), 黑暗來(lái)臨 ,陰郁的心情,旋律下行。當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),光明來(lái)臨 , 明朗的心情,旋律上行。 節(jié)奏特點(diǎn) : a 段 :節(jié)奏舒展 ,旋律下行。b 段 :節(jié)奏緊湊 , 旋律上行。教師跟伴奏帶唱一遍,學(xué)生跟唱。教師伴奏,學(xué)生跟唱。（同時(shí)重點(diǎn)部分教唱 ）例:師生一起演唱小組擂臺(tái)賽:每組選一名優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行演唱 （其他同學(xué)打節(jié)奏拍手）知識(shí)拓展 :請(qǐng)大家思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲 ?師生共同思考。例 :深深的河 、 云車,你飛下云端、 沒有人知道我的痛苦等。教師演唱黑人歌曲沒有人知道我的痛苦,學(xué)生分析歌曲的音樂情緒。（傷心、絕望 ）師:這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正是伴隨著非洲黑人掠奪的歷程,

4、來(lái)到了美洲大陸。欣賞搖滾風(fēng)格歌曲片段。 （麥克爾. 杰克遜 ）分析節(jié)奏特點(diǎn)。 （動(dòng)感強(qiáng) ）音樂欣賞鼓的語(yǔ)言教師出示“鼓”這種樂器,向同學(xué)們介紹“非洲鼓”來(lái)說一說非洲鼓。出示“非洲鼓樂：”在非洲黑人社會(huì)中緊迫”找同學(xué)讀。師:通過文字介紹,你知道了什么 ?學(xué)生說鼓的重要作用。非洲鼓著稱一世,種類十分豐富 ,他有兩種不同的作用 : a 、作為伴奏b 、作為獨(dú)立表演的樂器。（ 3 ） 欣賞“鼓的語(yǔ)言”感受“會(huì)說話的鼓”都說了些什么 ?拓展延伸 :剛才我們聽了錄音中的鼓會(huì)說話,我們也來(lái)模仿表演一下。（分四組出示鼓、錘表演 ）:歡迎貴賓時(shí)（眾鼓齊鳴）婚壽喜慶時(shí)（鼓聲響亮）死亡報(bào)喪時(shí)（低沉緩慢）出現(xiàn)敵情時(shí)（急促緊迫）找同學(xué)表演給予評(píng)價(jià)。互評(píng)、他評(píng)、師評(píng)總結(jié) :1 、師 :這節(jié)課你都有那些收獲?生:學(xué)唱了歌曲、領(lǐng)略了自然景觀、風(fēng)土人情,欣賞鼓樂、演奏鼓樂。2 、 師:正是這獨(dú)