[教育學(xué)]體育測量與評價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、 體育測量與評價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)英文名稱：sport measurement and appraisal 課程編號：適用專業(yè)：體育教育系 學(xué)分?jǐn)?shù)：1一、課程性質(zhì)作為教育測量學(xué)一個(gè)分支的體育測量與評價(jià)是運(yùn)用科學(xué)方法和手段，對體育范疇內(nèi)各種事物的屬性或特征進(jìn)行測量與價(jià)值判斷的一門應(yīng)用學(xué)科。體育測量與評價(jià)是體育教育專業(yè)一門基礎(chǔ)理論課程 。其教學(xué)的著眼點(diǎn)在于解決本學(xué)科的理論問題的同時(shí)，注重解決有關(guān)體育測量與評價(jià)的實(shí)際問題。通過學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生對體育問題的系統(tǒng)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，提高體育工作的科學(xué)化水平。二、課程理念體育測量與評價(jià)是現(xiàn)代體育運(yùn)動中的一個(gè)重要領(lǐng)域。體育測量與評價(jià)是體育教育及運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的選

2、修課程，是其它后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握在體育中進(jìn)行數(shù)據(jù)測量的方法、意義及作用，以及進(jìn)行合理的評價(jià)，使其對青少年的成長家發(fā)育及運(yùn)動能力的發(fā)展和提高提供理論依據(jù)。體育測量與評價(jià)是一門綜合性的交叉學(xué)科，從該學(xué)科研究內(nèi)容的涵蓋面來看，它與體育領(lǐng)域和非體育領(lǐng)域里的諸多學(xué)科都存在著程度不同的聯(lián)系。但是從本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，它與體育統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)動解剖學(xué)和運(yùn)動生理學(xué)課程的關(guān)系最為密切。這是因?yàn)椋梭w測量與評價(jià)的理論和實(shí)踐都是建立在體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上的，而人體形態(tài)及與運(yùn)動有關(guān)的身體素質(zhì)和機(jī)能等的測量都離不開運(yùn)動解剖學(xué)和運(yùn)動生理學(xué)的基本知識。因此，體育統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)動解剖學(xué)和運(yùn)動生理學(xué)課程

3、是人體測量與評價(jià)課程的先修課程。體育測量與評價(jià)課程面向體育教育系學(xué)生。目前體育測量與評價(jià)是體育院校開展較為普遍的課程之一，也是進(jìn)入體育行業(yè)需要掌握的一門實(shí)驗(yàn)技能課程。它通過把握體育測量的方法和技巧對運(yùn)動員的運(yùn)動成績的提升、運(yùn)動員的選材、運(yùn)動員的傷病處理有很大的幫助，同時(shí)體育測量與評價(jià)也是體育教育系學(xué)生進(jìn)入教師行業(yè)所必須掌握的一門扎實(shí)技能，體育教育系學(xué)生面向中小學(xué)教師，對于他們，青少年運(yùn)動員得選拔和訓(xùn)練十分重要，體育測量與評價(jià)可以很好的指導(dǎo)體育教學(xué)系的學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到最佳的運(yùn)動成績。體育測量與評價(jià)也是體育教學(xué)系學(xué)生進(jìn)行體育科研所必須掌握的技能，通過實(shí)踐的測量與評價(jià)，

4、可以反映出許多存在的問題和有價(jià)值的訓(xùn)練手段，學(xué)生可以把這些有意義的實(shí)踐通過測量與評價(jià)轉(zhuǎn)化為科研成果，通過不斷科研來提升自己的體育教學(xué)素質(zhì)。體育測量與評價(jià)課程的學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“啟發(fā)性”學(xué)習(xí)。在本課程的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師體育測量與評價(jià)課程的教學(xué)在突出以人為本的教學(xué)理念與“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點(diǎn)貫徹 “啟發(fā)性”學(xué)習(xí)。體育測量與評價(jià)課程不同于一般的理論課程和技術(shù)課程，它具有嚴(yán)格的測量技能要求和扎實(shí)的理論要求，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)體育測量與評價(jià)課程時(shí)，應(yīng)把科學(xué)性放在首位?？茖W(xué)性的提倡需要教師在課堂要不斷運(yùn)用啟發(fā)性學(xué)習(xí)把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的技能和應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

5、和動力。體育測量與評價(jià)課程具有實(shí)效性。體育測量與評價(jià)是研究青少年身體發(fā)育情況及各種運(yùn)動能力及身體狀況的基礎(chǔ)課程。青少年發(fā)育時(shí)期是人一生的重要階段，以及運(yùn)動能力的提高和發(fā)展對于他們都具有重要的影響，對于體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，畢業(yè)后走上工作崗位，面臨的是大部分青少年，因此，掌握本課程對于以后的工作具有較大的應(yīng)用價(jià)值。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握體育測量的基本方法、體育測量過程，以及評價(jià)的相關(guān)知識。具體如下：1、由于系統(tǒng)地從事體育鍛煉，可以促進(jìn)人體的生長發(fā)育，提高各器官系統(tǒng)的機(jī)能能力，對于人體的影響也有所不同，而且不同的運(yùn)動項(xiàng)目，對運(yùn)動員體型及生理機(jī)能特點(diǎn)的要求也不相同，因此，通過對人體的測量與評價(jià)來

6、闡明形態(tài)與機(jī)能能力及運(yùn)動成績之間的關(guān)系；闡明身體練習(xí)對形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理機(jī)能的影響等，以期使體育科學(xué)研究定量化。2、體育科學(xué)領(lǐng)域的測量與評價(jià)，不只局限于體格檢查，還要把人類的體型、身體組成、發(fā)育成熟度及生理機(jī)能的檢查，同正常與異常的發(fā)育、體育鍛煉、運(yùn)動成績及營養(yǎng)狀況的研究緊密聯(lián)系起來，以便改善人體體質(zhì)，提高運(yùn)動成績。三、課程目標(biāo)（一）課程總目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)為目標(biāo)，通過理論結(jié)合實(shí)踐的啟發(fā)性教學(xué)，使學(xué)生掌握體育測量與評價(jià)的基本理論、基本知識和技能技能，并能夠初步應(yīng)用相關(guān)知識對體育測量與評價(jià)現(xiàn)今的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出自己的意見，具備運(yùn)用自身體育測量與評價(jià)素養(yǎng)進(jìn)行體育測量與評價(jià)教學(xué)、訓(xùn)練的基本能

7、力。（二）課程分目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）了解體育測量與評價(jià)的起源與發(fā)展（2）掌握體育測量與評價(jià)內(nèi)容與分類。（3）掌握體育測量與評價(jià)的特點(diǎn)與作用。（4）掌握體育測量的技能2、能力目標(biāo)（1）能夠進(jìn)行人體基本體形、體態(tài)的科學(xué)測量與評價(jià)。（2）能夠進(jìn)行人體內(nèi)在系統(tǒng)的體育測量與評價(jià)。（3）能夠具備體育測量與評價(jià)所需的基本理論能力（4）能夠深入實(shí)踐，結(jié)合體育測量與評價(jià)推動科研發(fā)展的能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）體驗(yàn)體育測量與評價(jià)中蘊(yùn)含的科學(xué)文化。（2）討論體育測量與評價(jià)精神如何體現(xiàn)。（3）認(rèn)知體育測量與評價(jià)與其他相關(guān)課程的關(guān)系。（4）關(guān)注體育測量與評價(jià)的最新發(fā)展動態(tài)。（5）培養(yǎng)學(xué)生體育測量與評價(jià)實(shí)踐精神

8、和科學(xué)精神，并以此指導(dǎo)自我社會實(shí)踐。四、課程內(nèi)容（一）理論知識與技能知識【說明：課程內(nèi)容劃分為三級，即基礎(chǔ)性內(nèi)容、提高性內(nèi)容、拓展性內(nèi)容。基礎(chǔ)性內(nèi)容構(gòu)成課程的主體框架，是教師必須講授和學(xué)生必須掌握的內(nèi)容；提高性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容是基礎(chǔ)性內(nèi)容在一定程度上的延伸和豐富，教師可根據(jù)實(shí)際情況選講或?qū)ｎ}講座】理論課程由體育測量與評價(jià)發(fā)展簡史、體育測量與評價(jià)功能價(jià)值、體育測量與評價(jià)技法特點(diǎn)和體育測量與評價(jià)裁判4個(gè)部分組成。知識單元基礎(chǔ)性內(nèi)容提高性內(nèi)容拓展性內(nèi)容能力培養(yǎng)目標(biāo)第一單元體育測量與評價(jià)發(fā)展簡史體育測量與評價(jià)的定義、體育測量與評價(jià)起源體育測量與評價(jià)應(yīng)用現(xiàn)今體育測量與評價(jià)發(fā)展動態(tài)掌握體育測量與評價(jià)基本歷

9、史第二單元體育測量與評價(jià)的理論實(shí)質(zhì)測量與評價(jià)的研究對象、內(nèi)容、任務(wù)；測量的可靠性測量的有效性、客觀性、身體發(fā)育的評價(jià)與預(yù)測理論前沿掌握體育測量與評價(jià)的科學(xué)素養(yǎng)第三單元體育測量與評價(jià)的實(shí)踐技能人體形態(tài)的測量心肺功能、一般運(yùn)動能力、運(yùn)動與營養(yǎng)、疲勞的測量 競技運(yùn)動員的測量與評價(jià)掌握體育測量與評價(jià)的基本技能五、課程實(shí)施（一）課時(shí)安排本課程總共16學(xué)時(shí)，其中理論知識占6學(xué)時(shí)、技能知識占10學(xué)時(shí)知識單元章次學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)理論知識實(shí)驗(yàn)技能第一單元 體育測量與評價(jià)理論知識測量與評價(jià)的研究對象、內(nèi)容、任務(wù)；測量的可靠性220測量的有效性、客觀性、身體發(fā)育的評價(jià)與預(yù)測22基本測量理論知識22第二單元 體育測量與

10、評價(jià)基本技術(shù)人體形態(tài)的測量202心肺功能測定202身體素質(zhì)測定202一般運(yùn)動能力的測定202運(yùn)動與營養(yǎng)成分、疲勞測定22合計(jì)16610 （二）教學(xué)建議1、教學(xué)組織與形式為達(dá)到體育測量與評價(jià)課程的總目標(biāo)，課程教學(xué)可采用實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)把學(xué)生教學(xué)實(shí)踐靈活組織在課堂教學(xué)中。長時(shí)間單純的體育測量與評價(jià)理論課程學(xué)習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，所以在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)把理論知識建議默化的灌輸?shù)襟w育測量與評價(jià)的實(shí)際運(yùn)用中，這樣既能夠使學(xué)生明白體育測量與評價(jià)技法動作的規(guī)格，又能夠了解動作背后所蘊(yùn)含的文化特征，除此，還可以組織學(xué)生借助多媒體，通過視聽覺來激發(fā)學(xué)生對體育測量與評價(jià)文化的渴望，了解

11、體育測量與評價(jià)最新的發(fā)展動態(tài)以及發(fā)展中遇到的問題，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力；實(shí)踐教學(xué)可組織學(xué)生進(jìn)行比賽、討論能，以互幫互助的形式彼此相互促進(jìn)，特別是在學(xué)生教學(xué)實(shí)踐板塊，學(xué)生自發(fā)組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生實(shí)際控制課堂變化的能力。2、教學(xué)方法與手段嘗試“啟發(fā)性”教學(xué)方法，在進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中，可結(jié)合歷史著名運(yùn)動員的體育測量與評價(jià)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽思考，并進(jìn)行討論，最終再由教師進(jìn)行梳理和評價(jià)；此外，也可以通過課下作業(yè)的形式督促學(xué)生查閱相關(guān)體育測量與評價(jià)書籍、影視等，并以討論會的形式發(fā)表自我看法，以此啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。 在教學(xué)手段方面，采用點(diǎn)帶信息技術(shù)手段，通過

12、觀看多媒體等途徑技法學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)可督促學(xué)生登陸相關(guān)網(wǎng)站下載教學(xué)視頻，進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高自身技能的效果；同時(shí)為同學(xué)們建立可共享的ppt教案、教學(xué)錄像等學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)同學(xué)相互討論、相互幫助、相互促進(jìn)。3、教學(xué)環(huán)境與策略（1）教學(xué)環(huán)境體育測量與評價(jià)需要基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，組織好學(xué)生掌握和利用好實(shí)驗(yàn)設(shè)備是最基本的內(nèi)容。此外，可以組織學(xué)生參觀體育測量與評價(jià)專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練、組織聽取體育測量與評價(jià)大家講座，觀看國內(nèi)外高級別體育測量與評價(jià)比賽等，以此來激發(fā)學(xué)生體育測量與評價(jià)熱情以及學(xué)生的體育測量與評價(jià)視野。 對于理論內(nèi)容，除在技術(shù)課程進(jìn)行滲透式傳授外，亦采取“教學(xué)擴(kuò)展”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”、“學(xué)科前沿”等

13、欄目，提供文字、視頻、ppt、網(wǎng)站、體育測量與評價(jià)進(jìn)展新聞等補(bǔ)充資料，供學(xué)生課外擴(kuò)展學(xué)習(xí)。 （2）教學(xué)策略教學(xué)過程是一個(gè)動態(tài)過程，需要根據(jù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)載體、教學(xué)主體等多變的因素進(jìn)行綜合考慮，制定出每節(jié)課的教學(xué)策略。在理論知識方面，主要涉及體育測量與評價(jià)簡史、體育測量與評價(jià)的基本理論知識二個(gè)方面。對這這2個(gè)部分，課程計(jì)劃安排按6個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，但為了更好的使理論知識結(jié)合實(shí)踐，為了更好的是同學(xué)們體驗(yàn)體育測量與評價(jià)技能背后所獨(dú)具體育測量與評價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神，需要把這2個(gè)方面靈活的運(yùn)用到課程教學(xué)中。在技能知識方面，由于體育測量與評價(jià)需要一定的實(shí)驗(yàn)技能，在進(jìn)行體育測量與評價(jià)套路的學(xué)習(xí)之前，需要對學(xué)生的

14、體育測量與評價(jià)基本技能進(jìn)行1個(gè)學(xué)時(shí)的培養(yǎng)，在這種基礎(chǔ)之上才進(jìn)行體育測量與評價(jià)的實(shí)驗(yàn)操作。對于體育測量與評價(jià)套路學(xué)習(xí)也需要采用循序漸進(jìn)原則，在不斷復(fù)習(xí)不斷學(xué)習(xí)的動態(tài)變化中不斷積累學(xué)生的體育測量與評價(jià)技能。4、能力培養(yǎng)方案及相應(yīng)說明（1）推行“啟發(fā)性”教學(xué)方式，提高學(xué)生的素質(zhì)體育測量與評價(jià)具有一定的神秘性，采用“揭謎底”的方式不斷啟發(fā)學(xué)生討論和實(shí)踐體育測量與評價(jià)，可以幫助學(xué)生更好的記住、領(lǐng)會以及掌握體育測量與評價(jià)規(guī)格和風(fēng)格，同時(shí)亦能夠激發(fā)學(xué)生主動攝取相關(guān)體育測量與評價(jià)書籍、網(wǎng)絡(luò)、影視等知識，不斷拓寬學(xué)生的體育測量與評價(jià)視野。（2） 注重互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作體育測量與評價(jià)課程教學(xué)不僅僅是教師與學(xué)生的配

15、合，更需要學(xué)生間進(jìn)行互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。體育測量與評價(jià)技能的提高需要大家以彼此為鏡，互相討論、指導(dǎo)。（3）注重課外拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力僅憑課上很難使學(xué)生掌握體育測量與評價(jià)，需要采用引導(dǎo)啟發(fā)的方式給學(xué)生布置課外拓展學(xué)習(xí)、實(shí)踐的靈活作業(yè)，激發(fā)學(xué)生靠自己積累體育測量與評價(jià)知識和技能的興趣，并以靈活提交作業(yè)的方式供大家討論、點(diǎn)評，以此來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。（4）加強(qiáng)過程考核，使成績評價(jià)更客觀加強(qiáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)的考核，將日常作業(yè)、課堂表現(xiàn)、出勤的分值提到40分，減少學(xué)生日常不學(xué)習(xí)考前突擊的壞毛病。（5）積極探索課程教學(xué)的新模式在根據(jù)學(xué)生和教學(xué)總環(huán)境的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)模式，從心理學(xué)和生理學(xué)方面對學(xué)生學(xué)習(xí)理論和技能進(jìn)行綜合分析，積極探索適應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)社會發(fā)展的教學(xué)新方式。（三）學(xué)業(yè)考核與評定1、考核內(nèi)容（1）知識 知識單元掌握理解了解第一單元體育測量與評價(jià)簡史測量與評價(jià)的研究對象、內(nèi)容、任務(wù)；測量的可靠性測量的有效性、客觀性、身體發(fā)育的評價(jià)與預(yù)測體育測量與評價(jià)發(fā)展最新動態(tài)第二單元體育測量與評價(jià)基礎(chǔ)理論人體體態(tài)與技能的測量體育測量與評價(jià)在實(shí)踐中的運(yùn)用體育測量與評價(jià)比賽中技術(shù)的最新發(fā)展（2）能力利用體育測量與評價(jià)課程學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)性體育測量與評價(jià)技能和理論知識，能