物質(zhì)燃燒的條件說課

1、 本實驗選自人教版九年級化學教材上冊第七單元課本實驗選自人教版九年級化學教材上冊第七單元課題題1 1第一課時的內(nèi)容，他既是本課題的重點和難點，也第一課時的內(nèi)容，他既是本課題的重點和難點，也是中考的熱點。是中考的熱點。 教材在編排上主要注意了兩個方面：教材在編排上主要注意了兩個方面： 1 1、通過實驗加深學生對知識的理解，進一步培養(yǎng)學、通過實驗加深學生對知識的理解，進一步培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、歸納、總結(jié)的能力；生的觀察、比較、分析、歸納、總結(jié)的能力； 2 2、通過實驗讓學生認識燃燒的條件，同時也為后面、通過實驗讓學生認識燃燒的條件，同時也為后面的分析如的分析如“滅火的原理和方法滅火的原理和

2、方法”等知識點作好鋪墊。等知識點作好鋪墊。在生活中學生對燃燒的條件有了感性認識，在生活中學生對燃燒的條件有了感性認識，他們認為點火就是燃燒的條件之一，在學習氧氣他們認為點火就是燃燒的條件之一，在學習氧氣的化學性質(zhì)時，也了解了很多物質(zhì)都可以在氧氣的化學性質(zhì)時，也了解了很多物質(zhì)都可以在氧氣中燃燒，同時學生也具備了一定的操作技能，這中燃燒，同時學生也具備了一定的操作技能，這些知識和技能都為本節(jié)課的學習做好了鋪墊。些知識和技能都為本節(jié)課的學習做好了鋪墊。知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法 情感與價值觀情感與價值觀 認識燃燒的條件認識燃燒的條件。知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法 情感與價值

3、觀情感與價值觀 （1）學習運用比較，觀察，實驗等方）學習運用比較，觀察，實驗等方法獲取信息；法獲取信息；（2）培養(yǎng)學生動手能力、合作意識和）培養(yǎng)學生動手能力、合作意識和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神。知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法 情感與價值觀情感與價值觀 （1）通過探究）通過探究“燃燒的條件燃燒的條件”，初步，初步形成富于思考、勇于探索的科學精神，形成富于思考、勇于探索的科學精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。（2）通過學習辨證地認識燃燒現(xiàn)象，）通過學習辨證地認識燃燒現(xiàn)象，體會到學習化學的價值。體會到學習化學的價值。重點：探究燃燒的條件重點：探究燃燒的條件 難點：實驗改進難點：實驗改

4、進 根據(jù)建構(gòu)主義理論，并結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我根據(jù)建構(gòu)主義理論，并結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我采用采用多媒體輔助教學法、多媒體輔助教學法、問題探究法問題探究法、實驗探、實驗探究法、究法、合作學習法合作學習法，引導(dǎo)學生主動建構(gòu)燃燒的知，引導(dǎo)學生主動建構(gòu)燃燒的知識體系。識體系。 1、本節(jié)課準備的主要素材有：多媒體課件等、本節(jié)課準備的主要素材有：多媒體課件等 ；2、實驗準備器材、實驗準備器材: 每組實驗臺上的儀器、藥品每組實驗臺上的儀器、藥品 燒杯、鑷子、酒精燈、木條、玻璃棒、煤條、濾紙碎片、燒杯、鑷子、酒精燈、木條、玻璃棒、煤條、濾紙碎片、 乒乓球碎片、礦泉水瓶碎片、燃燒匙、薄銅片、蠟燭、乒乓球碎片、礦泉水

5、瓶碎片、燃燒匙、薄銅片、蠟燭、 玻璃片、集氣瓶、玻璃片、集氣瓶、 酒精、熱水、棉花團、三腳架酒精、熱水、棉花團、三腳架3、實驗改進裝置、實驗改進裝置*情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入小魔術(shù)小魔術(shù) 滴水生火的實驗滴水生火的實驗 動腦筋動腦筋猜想猜想1：需要可燃需要可燃物物猜想猜想2 2：燃燒需燃燒需要氧氣要氧氣猜想猜想3 3：需要：需要達到可燃物達到可燃物的著火點的著火點學生討論做出猜想學生討論做出猜想 ：提出問題：燃燒是日常生火中比較常見的現(xiàn)象，那么同學們知道提出問題：燃燒是日常生火中比較常見的現(xiàn)象，那么同學們知道物質(zhì)具備什么樣的條件才能燃燒呢？物質(zhì)具備什么樣的條件才能燃燒呢？動腦筋動腦筋演示白磷在熱水中的燃

6、燒（演示白磷在熱水中的燃燒（視頻視頻），并探討相關(guān)問題。），并探討相關(guān)問題。為什么銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？為什么銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？為什么水中的白磷不燃燒？為什么水中的白磷不燃燒？為什么給水中的白磷通入空氣后燃燒？為什么給水中的白磷通入空氣后燃燒？得出燃燒的三得出燃燒的三個條件，缺一個條件，缺一不可不可討論：該實驗存在什么缺點，如何改進？討論：該實驗存在什么缺點，如何改進？缺點：銅片上的白磷直接在空氣中燃燒對環(huán)缺點：銅片上的白磷直接在空氣中燃燒對環(huán)境產(chǎn)生了污染，有損人體健康。境產(chǎn)生了污染，有損人體健康。熱水中的白磷容易融化成小液滴，不易固定。熱水中的白磷容易融化成小液滴，不易固

7、定。實驗創(chuàng)新改進實驗創(chuàng)新改進實驗改進后的優(yōu)點：實驗改進后的優(yōu)點：是試管中白磷燃燒，燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)就不能逸散到是試管中白磷燃燒，燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)就不能逸散到空氣中，減少對環(huán)境的污染?？諝庵校瑴p少對環(huán)境的污染。待實驗結(jié)束，可以觀察到待實驗結(jié)束，可以觀察到連接的導(dǎo)管內(nèi)液面上升，客觀反映連接的導(dǎo)管內(nèi)液面上升，客觀反映了物質(zhì)的燃燒需要氧氣。了物質(zhì)的燃燒需要氧氣。這一實驗只能驗證燃燒所需要的兩個條件。這一實驗只能驗證燃燒所需要的兩個條件。 實驗效果：實驗效果： 通過剛才的實驗，我們不難發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象直通過剛才的實驗，我們不難發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象直觀明顯，操作較簡單；同時實驗中大大減小了安觀明顯，操作較簡單；同

8、時實驗中大大減小了安全隱患，增強了環(huán)保意識，未燃燒的紅磷可重復(fù)全隱患，增強了環(huán)保意識，未燃燒的紅磷可重復(fù)利用，節(jié)約了藥品，提高了藥品的使用效率。利用，節(jié)約了藥品，提高了藥品的使用效率。本實驗與課本原實驗進行對照，在不改變原理和要求的前本實驗與課本原實驗進行對照，在不改變原理和要求的前提下，通過改進裝置，操作簡單，現(xiàn)象明顯，增強了學生提下，通過改進裝置，操作簡單，現(xiàn)象明顯，增強了學生的環(huán)保意識、安全意識和節(jié)約藥品的意識，熏陶了學生的的環(huán)保意識、安全意識和節(jié)約藥品的意識，熏陶了學生的情感。情感。 對該實驗的改進是我在教學中的又一次嘗試，由于諸對該實驗的改進是我在教學中的又一次嘗試，由于諸多方面的原因，實驗中肯定存在不足，希望能得到各位專多方面的原因，實驗中肯定存在不足，希望能得到各位專家評委的指導(dǎo)。家評委的指導(dǎo)。在生活中學生對燃燒的條件有了感性認識，在生活中學生對燃燒的條件有了感性認識，他們認為點火就是燃燒的條件之一，在學習氧氣他們認為點火就是燃燒的條件之一，在學習氧氣的化學性質(zhì)時，也了解了很多物質(zhì)都可以在氧氣的化學性質(zhì)時，也了解了很多物質(zhì)都可以在氧氣中燃燒，同時學生也具備了一定的操作技能，這中燃燒，同時學生也具備了一定的操作技能，這些知識和技能都為本節(jié)課的學習做好了鋪墊。些知識和技能都為本節(jié)課的學習做好了鋪墊。實驗效果：實驗效果： 通過剛才的實驗，我們不難發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象直通過