《我的父親母親》電影鑒賞

1、電影大師分析 論文 學 院： 姓 名： 學 號： 論文題目： 電影鑒賞 任課教師： 成 績： 時 間： 2014年5月14日 摘要：電影我的父親母親在巧妙地利用了細節(jié)片段，蒙太奇手法等一系列元素，經(jīng)過巧妙地編排，同時把意境這一東方美學元素融入其中讓電影里的畫面充滿美感構(gòu)圖，使影像在對“我”的父親母親動人愛情回憶的穿行中獲得了一種純情與詩意的雙重交響。平凡的愛情給予了我們不平凡的感動。正文：我的父親母親講述的是生子父親和母親的愛情故事。他們的愛情平凡而感動。讓我深受感動的是招娣對于愛情的執(zhí)著追求。劇中生子的母親昭娣年不僅長得美麗動人而且心靈手巧。更人對她刮目相看的是她的勇氣，她對駱老師一見鐘情，

2、并且勇敢地去追求自己的愛情。她用自家的青花大碗給心上人送自己精心準備已久的美食；她用心地織出美麗的房梁紅用來裝點駱老師教書的教室；為了聽到他的朗朗讀書聲，她堅持不懈不惜繞遠路去擔水這許許多多的努力最終打動了青年駱老師，他們相愛了幸福而又美滿。然而，但是上天給她開了一個玩笑。不幸意外地降臨了：駱老師被打成右派，被遣送回了城里。兩人都沒有說再見就分離了，也不知道何時還能再見面但是堅定的昭娣沒有放棄對愛情的追求。她一直默默地等待著駱老師的歸來，有次決心上城里去找他，但是由于風雪太大，她摔倒了，被人救回來以后就病倒了?；侍觳回撚行娜?，最終她等到了駱老師的歸來，教室里又響起了駱老師教書朗讀的聲音，他們再

3、次的相見了，他們最終幸福地生活在了一起。在父親逝世以后，年邁的母親在辦完丈夫的葬禮。悲慟中仿佛又聽到駱老師朗朗的讀書聲。招娣沿著當年的小路向?qū)W校走去。教室里，她的兒子駱玉生像當年的駱老師一樣，以淳樸清朗的聲音在教孩子們讀書。以前的畫面浮現(xiàn)在了她的眼前。溫馨而又幸福。電影我的父親母親在巧妙地利用了細節(jié)片段，蒙太奇手法等一系列元素。一、精彩細節(jié)：1、母親給父親送飯村里蓋小學的時候，男人都上工地。他們吃的是各家的送來的派飯。母親她每天煞費苦心地準備著好吃的，盛在青花大碗里。希望父親能端走她親手做的吃食。可工地上的規(guī)矩，是不許女人靠近的。母親只能遠遠地望著，盼著。母親那一顰一動，不停地抬著頭仰著脖子，

4、眺望了父親領(lǐng)取食物的地方，表現(xiàn)了她著急等待，希望父親能拿到自己做的飯菜。當有天母親打聽到，村里人尊重教書先生，每每開飯時，都讓父親先端飯。從此，母親送飯時，就特地細心地把自家的青花大碗擺在條案的最前端，依然以原來的神態(tài)遠遠地觀望著，著急地等待著，一顰一動，與原來的動作都如此的相似，在這里有個特寫的鏡頭：青花大碗幽幽地發(fā)著光亮，每一條花紋都那么美。碗里盛著的，其實是母親那顆滾燙的心，及深深的愛戀。這些生活中平凡的細節(jié)，通過鏡頭的表現(xiàn)，讓我們感受到了母親內(nèi)心的喜怒哀樂，讓人感動至深。2、母親與父親的再次相見 父親被押回縣城以后，焦慮的母親終于病倒了。幾天后，昏迷中的母親，隱隱約約地聽到了父親的讀書

5、聲。母親睜開眼，姥姥帶著哭腔告訴她，是父親回來了。淚水無聲地滑過母親憔悴的的臉龐，她再次的聽見了駱老師的教書聲，她覺得這是世界上最好聽的聲音。她立即掙扎著從病床上下來，向讀書聲奔去。她依然穿著紅棉襖，還生著病，腳底沒根，步履蹣跚，艱難地炮打了學校的院子里，那里圍了許多人。他們看見了母親。讀書聲戛然而止，教室門被推開了，父親站在門前和母親對望著。在他們對望的那一刻，彼此的心意都已明了，不需言語早已心領(lǐng)神會了。母親執(zhí)著的愛慕，默默地守待，終于有了結(jié)果。3、母親的一臺老式織布機第一次出現(xiàn)織布機。用片中人物“老夏叔”的話來說：都沒有人使了?？棽紮C第一次出現(xiàn)時，是生子回家后，母親叫他把織布機搬出來，找人

6、修修，她要親手為去了的父親織一塊檔棺布。老夏叔說：你媽要織布？這就是說她的意思還是要抬啰！生子也覺得母親有些迷信。但母親才不理會，她徹夜坐在織布機前，專注著織布，彷佛要把所有的傷悲都只進去，花白的頭發(fā)映著燈光，滄桑悲涼。 第二次出現(xiàn)織布機時，電影畫面已由黑白轉(zhuǎn)為彩色。那時候，風華正茂的父親被一輛馬車拉到三合屯，美麗多情的母親擠在看熱鬧的人群里，視線被父親牽引。父親是來村里當教書先生的。學校蓋起來了，按規(guī)矩起大梁的時候，梁上要掛塊“紅”。母親是村里最美的姑娘，織“紅”的事就交給了母親。母親織“紅”時，就格外用心。光影溫柔，心事溫暖，母親靈巧的手在織布機上來往穿梭。她美麗的臉龐，俏皮的麻花辮襯著成

7、排的紅絲線，分外動人。 第三次出現(xiàn)織布機，還是在彩色的回憶里。父親被押回了城里，接受審查。母親日夜思念著，等待著，煎熬著。她坐在織布機前，機械地推動著梭子，默默地承受著命運的苦難。這些生動的細節(jié)活躍在屏幕上，觸動觀眾的心弦。給觀眾留下了深刻地印象。讓我們看到了父親母親的平凡而又感人的愛情故事。二、蒙太奇手法：電影的蒙太奇手段就是通過鏡頭的排列組合帶給觀眾不同的觀影感受。在電影我的父親母親中給我印象最深的有兩處蒙太奇手法的運用。第一處是招弟在等待小學教師時起身的動作。小學教師送孩子們回家時，途經(jīng)村前那條小路。招弟就坐在小路旁的山坡上期待著，盼望著?？僧斔娴目匆娦W教師身影的時候，招弟卻又不好意

8、思的起身躲進樹林，默默地看著。這一舉動、這一情節(jié)十分符合人物的心理和當時的社會背景。影片中沒有過多的向人們展示招弟與小學教師在一起時的情景，卻著重刻畫了招弟起身的動作。其實，正是這一鏡頭的反復出現(xiàn)，更加深沉含蓄的表現(xiàn)出招弟對小學教師感情的真摯、熱烈又帶有幾分羞澀。給人留下了豐富的想象空間，令人回味無窮！第二處是在影片結(jié)尾處，招弟的兒子為了卻父親的遺愿在當年父親教書用的那間教室里給全村的孩子們上課。年邁的招弟在教室外聆聽那朗朗讀書聲。這聲音是多么熟悉呀！幾十年以前，在她與小學教師相愛之處，招弟就是被這書聲吸引而在教室外長久駐足。這兩幅畫面是那樣的相似，只是時光飛逝，滄海桑田，人不同，心不同。從中，我們仿佛看到了少年招弟的內(nèi)心世界：對小學教師的愛戀和對幸福生活的向往。同時，我們也深深地體會到如今的招弟對往事、對逝去丈夫的懷念。 這兩處蒙太奇手法的應(yīng)用十分巧妙，恰到好處。帶給了觀眾無暇的聯(lián)想和豐富的想象空間，這些平凡的鏡頭利用蒙太奇的手法表現(xiàn)出來，深深地打動了觀眾，耐人尋味。在影片末尾的時候，告訴兒子：找對象的時候眼頭兒不要太高了，有上了心的就帶回家給爸媽看看。先生因心臟病走了，停放在省城的太平間里，她堅持讓村長找人把先生抬回來，好讓他再走一遍那山路，記得她們一起走過的路！我的父親母親，一部老片子，卻讓人看到了新鮮的、活著的愛！本部影片所塑造