實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作總結(jié)

1、實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作總結(jié) 實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 還記得剛剛到都勻市石龍鄉(xiāng)中心 學(xué)校時(shí)，面對(duì)這個(gè)陌生的城市和學(xué)校，我的心情非常忐忑， 然而給我最大的驚喜就是：一見(jiàn)到羅老師，他就通知讓我參 加班主任的實(shí)習(xí)工作。 他很關(guān)心我，說(shuō)實(shí)習(xí)一下班主任工作， 對(duì)于以后走上教師崗位有很大幫助，也為自己以后做一名班 主任積累經(jīng)驗(yàn)。這樣的機(jī)會(huì)很難的，所以我每一步都很用心 的去走。通過(guò)我的努力，我切實(shí)的感覺(jué)到自己的心與他們凝 在了一起。 班主任是學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的引路人，是班級(jí)的組織者、 教育者和指導(dǎo)者。因而作為實(shí)習(xí)班主任的我，為把工序一道 接一道的順利地完成，在實(shí)踐中一步一個(gè)腳印的探求和摸索。 剛接到班主任任務(wù)時(shí)，我就趕

2、緊找指導(dǎo)老師取經(jīng)。楊老 師叮囑我，新老師的上任，建立威信最關(guān)鍵，然后就是把班 級(jí)管理工作導(dǎo)入正軌。俗話說(shuō)“不以規(guī)矩，不成方圓”，在 班級(jí)工作管理中我采取制度化管理的辦法，并仿效學(xué)校的日 常值日工作辦法，安排了值日班委，設(shè)有班級(jí)日記本，培養(yǎng) 五個(gè)值日班委，爭(zhēng)取能處理好班級(jí)的日常生活。這樣班主任 就避免“老黃牛式”和“保姆式”的管理方法，班干部從中 也得以鍛煉。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中我總結(jié)出兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：一是 制定的規(guī)章制度應(yīng)因地制宜，務(wù)必結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況， 不能提過(guò)高、過(guò)嚴(yán)或過(guò)低的要求。二是如何培養(yǎng)班干部也是 一大課題。比如挑選什么樣的人當(dāng)班委，工作中如何正確引 導(dǎo)和鍛煉班委能力。班委人選應(yīng)責(zé)任心

3、強(qiáng)，敢管敢抓，獨(dú)擋 一面; 應(yīng)引導(dǎo)他們的思想，要求注意自我形象，以身作則， 樹(shù)立威信。 同時(shí)支持班委的正確工作， 做班委的強(qiáng)有力后盾， 鼓勵(lì)班委放開(kāi)手腳大膽工作，增強(qiáng)他們的信心，調(diào)動(dòng)他們工 作的主動(dòng)性和積極性。 在一段時(shí)間的努力之后，我們七年級(jí) (2) 班的量化考核 上了一個(gè)新高度，班級(jí)內(nèi)大小事宜也有序運(yùn)作起來(lái)。這是班 主任工作邁出的關(guān)鍵而成功的第一步。 為了更加全面的了解學(xué)生的心理，我把班會(huì)放在了最重 要的位置，每節(jié)主題班會(huì)我都要留一段時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)完成 一份特殊作業(yè)，我則通過(guò)這份特殊作業(yè)，調(diào)和理解學(xué)生的內(nèi) 心世界。比如： “某某我想對(duì)你說(shuō)”等等，叫學(xué)生自己寫(xiě)， 這時(shí)學(xué)生就會(huì)把自己最想說(shuō)的話

4、說(shuō)出來(lái)，把自己內(nèi)心世界的 苦悶、煩惱、快樂(lè)等等發(fā)泄出來(lái)，同時(shí)，班主任在批改這份 特殊的作業(yè)時(shí)，給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，這樣就可以與學(xué)生們進(jìn)行 著無(wú)聲的心靈交談，及時(shí)了解他們的心理活動(dòng)并及時(shí)引導(dǎo)他 們。當(dāng)然，在教育和寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要以理服人，不能以勢(shì)壓人， 但對(duì)于一些受到不良影響甚至虛榮心強(qiáng)的學(xué)生，可采取一些 不傷害其自薄心為前提的單獨(dú)談話和指導(dǎo)。 我覺(jué)得班主任工作中的一大法寶是不能忽略學(xué)生的年 齡心理特征。因?yàn)?，一個(gè)人有健壯的體魄固然重要，但比身 體健康更重要的是要有一顆健康的心理。因此可以根據(jù)初中 學(xué)生心理的不穩(wěn)定性特點(diǎn)，給予理解和引導(dǎo)，懷著耐性，曉 之以理，動(dòng)之以情，為他們做心里指導(dǎo)，達(dá)到情感教育的目

5、的。 我告訴他們十五字道理： “會(huì)思想、會(huì)知識(shí)、會(huì)做人” ， “自理、自主、自強(qiáng)” 。接著給他們提出一些希望，要求學(xué) 生盡快進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生活的軌道。有了這個(gè)心里的過(guò)渡，接 下來(lái)的一些規(guī)章制度，學(xué)生就能積極配合。 人的十個(gè)手指頭是不可能一樣齊的，同樣一個(gè)班級(jí)的學(xué) 生也不可能全都優(yōu)秀。作為老師，愛(ài)好學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生 難，如何看待后進(jìn)生，怎樣教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是個(gè)非常值得研 究的問(wèn)題。有這樣一句話： “說(shuō)你行，你就行，不行也行 ; 說(shuō) 你不行，你就不行，行也不行” ，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的 “情商”問(wèn)題。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越 勤奮，自信心就越強(qiáng)， 就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 在我們班，

6、 我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情， 我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于后進(jìn)生，不管是在談 心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師 喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。 我會(huì)給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生 們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我做事，所以真誠(chéng)的 師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。 事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué) 習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖 然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就 行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到 尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外。

7、 我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只 要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著 名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生 都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全可 以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。 人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人 不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的 師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，一分耕耘一分收獲。 當(dāng)心與心相印，那班主任工作就會(huì)自然的順?biāo)兄哿?。這是 我做實(shí)習(xí)班主任的真情感悟。 最新評(píng)論于磊元發(fā)表于 XX-12-29 這學(xué)期郜茜我的指導(dǎo) 下度過(guò)了三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯，在實(shí)習(xí)階段， 我指導(dǎo)實(shí)習(xí) 老師做好班主

8、任工作，使她對(duì)班主任工作有了初步的了解， 現(xiàn)將該實(shí)習(xí)生班主任實(shí)習(xí)工作作如下總結(jié)： 1、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)， 努力培養(yǎng)的合格人才。 為了配合學(xué)校少先隊(duì)和政教處的工 作，我與實(shí)習(xí)老師積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展 的活動(dòng)，如積極參加大課間活動(dòng)，排練慶“六一”舞蹈、開(kāi) 展寫(xiě)字比賽、 參觀車模、 航模比賽、 參觀繪畫(huà)、 書(shū)法展覽等。 同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課與實(shí)習(xí)老師一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心 教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境 界。我還充分利用課余時(shí)間和實(shí)習(xí)老師郜茜促膝談心，及時(shí) 交流如何管理班級(jí)、管理學(xué)生的心得。 2、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入

9、全面 地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)和諧的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方 面，我主要加大了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方 式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基 礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì) ; 又注意指 導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，在活動(dòng) 中把教育和娛樂(lè)融入一體。另一方面，我有效地利用好每周 一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，習(xí)慣養(yǎng)成教育、 安全教育、環(huán)保教育、心理健康教育等，這些活動(dòng)大大地促 進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。這些活動(dòng)以及班隊(duì)會(huì)都讓實(shí)習(xí) 老師參與其中，讓她從中獲益、從中學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法。 3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生找到他

10、們的目標(biāo)。班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷 來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提 高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我引導(dǎo)實(shí)習(xí)班主任首先做 到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，經(jīng)常和學(xué)生談話，深入調(diào)查摸 底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他 們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、 最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消 除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)， 我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品 嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。 4、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操，增強(qiáng)學(xué)生的體 質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 一年級(jí)的學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候， 進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且 也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都與實(shí)習(xí)老師親臨現(xiàn) 場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以 防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。 5、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，更全面的了解學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況。在與任課教師的交往中，我經(jīng)常對(duì)郜茜說(shuō)，讓她 把他們當(dāng)成她的老師，尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)， 同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié) 商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。一學(xué)期下來(lái)