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文檔簡介
1、小學(xué)科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。提出合適的問題,制定研究的方案。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的小學(xué)科學(xué)活動(dòng)教案,歡迎參考!小學(xué)科學(xué)活動(dòng)教案教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn):1. 知識與技能: 通過實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣,讓學(xué)生認(rèn)識每個(gè)人指紋的獨(dú)特性,學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。2. 過程與方法:能通過對自己指紋的觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題,提出合適的問題。能根據(jù)問題,制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀在觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí),尊重他人意見,敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)
2、習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。提出合適的問題,制定研究的方案。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入1. “魔術(shù)“引入。師:同學(xué)們,你們喜不喜歡看魔術(shù)表演?接下來老師就來給大家表演一個(gè)小魔術(shù)。不過表演魔術(shù)可是需要助手的,你們誰愿意來做老師的助手呢?不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。(一、我是班中最高大的男生,我的手很大,手指很粗,力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生,我的手和手指很小,力氣也很小。)請兩位同學(xué)上臺,老師請他們留個(gè)手印做紀(jì)念。取白紙?jiān)诎准埳嫌∈种赣?。師:老師把這兩個(gè)手指印調(diào)
3、換一下,現(xiàn)在不知道是誰的手指印了。不過沒有關(guān)系,老師很快就能分辨出來。(教師給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn):把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱,移近白紙,白紙上便會(huì)出現(xiàn)清晰的棕色指紋。)師:現(xiàn)在看到了什么?(教師把分辨出來的手指印向同學(xué)們展示一下)老師的魔術(shù)是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎?(指紋)。2. 出示幻燈片(導(dǎo)入奇妙的指紋一課)。二、 新授(一) 研究指紋1. 提出問題。師:指紋這么奇妙,你們都想研究關(guān)于指紋的什么問題呢?(學(xué)生提出問題,教師直接在課件上展示出來。)2. 篩選問題。師: 同學(xué)們提出的問題可是真多啊!現(xiàn)在請你們仔細(xì)分析一下我們的問題,哪些我們可以在這一節(jié)課上就能
4、解答呢?(引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行篩選)問題:(1)我的指紋是不是一樣的?(2)我的指紋和同學(xué)的一樣嗎?(3)我和老師的指紋是不是一樣的?(二) 拓印指紋1. 導(dǎo)入。(1) 你們是否知道你的指紋在什么地方呢?誰能給老師指一下?(學(xué)生指出自己指紋的位置)(2) 那好我們就開始研究吧?。ㄕ乙晃粚W(xué)生,拉著學(xué)生的手走到教室的一端)用放大鏡觀察一下吧?。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^察一下吧。(面向全體)我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行???在液體里泡一下可以嗎?(3) 這樣觀察太麻煩了,誰能給老師想一個(gè)辦法?(引導(dǎo)學(xué)生說出把指紋拓印下來研究)2.拓印指紋。(1) 為了研究的方便,我們要把指紋印下來。和
5、自己的同學(xué)討論一下,怎樣才能把我們的指紋印下來呢?(學(xué)生討論)(2) 教師提出要求小組成員互相幫助 注意紀(jì)律,不要大聲喧嘩。 注意衛(wèi)生(3) (學(xué)生利用自己的方法進(jìn)行拓印,教師巡視指導(dǎo))(4) 考察學(xué)生的方法,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并給予表揚(yáng)。(5) 展示一下自己拓印的指紋。3. 研究問題。(1)分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問題。教師布置要求:搞好分工。注意紀(jì)律。做好記錄。(2)集體解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來。可以向其他的同學(xué)借指紋;也可以向老師借指紋。(3) 教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生做好紀(jì)錄。4. 交流答案,展示研究成果。(引導(dǎo)學(xué)生將研究的方法、過程、研究的結(jié)果和遇到的問題都說出來。其
6、他學(xué)生認(rèn)真地傾聽。)5. 指紋的分類。 教師出示三種指紋類型,主學(xué)生觀察它的形狀和我們?nèi)粘I钪械哪姆N物品十分相像?根據(jù)自己的觀察,給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。(適時(shí)的表揚(yáng)學(xué)生的回答) 總結(jié)出:人的指紋大致可以分成三類:弓形、箕形、斗形。(幻燈出示三種類型指紋的特征) 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的指紋屬于哪種類型。6. 知識擴(kuò)展。(1) 師:現(xiàn)在到了獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間了,老師這有一本有關(guān)于指紋知識的小冊子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢?這是一本贈(zèng)給熱愛科學(xué),樂于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢?請班長代表全班同學(xué)到臺上領(lǐng)下去。(2) 指紋畫創(chuàng)作 向?qū)W生展示一些中外有趣的指紋畫。 鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作指紋畫。(播放一段音樂,讓學(xué)生進(jìn)行指紋畫創(chuàng)作)。 展示自己的指紋畫。(教師要引導(dǎo)學(xué)生對指紋畫進(jìn)行評價(jià))(3) 特色作業(yè) 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個(gè)家庭指紋檔案。 研究一下自己的趾紋??匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方
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