《當(dāng)你老了》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、精品文檔當(dāng)你老了教學(xué)設(shè)計(jì)方案酒泉工貿(mào)中專 許亞萍當(dāng)你老了是由管雪梅老師主編的中國地質(zhì)大學(xué)出版社出版的中職語 文第四單元外國詩歌賞析中的一首。目的在于讓學(xué)生在更廣闊的范圍內(nèi)學(xué)語文、運(yùn)用語文、享受語文，拓展學(xué) 生的語文視野，更好地提升語文審美能力、探究能力和應(yīng)用不能力。最終目的與 必修課程一樣即要全面提高語文素養(yǎng)，既包括精神的充實(shí)，情感的完善與人格的 提升，也包括讀寫聽說能力的養(yǎng)成。這一單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)中國古、現(xiàn)代詩歌后， 就為學(xué)生打開了一扇窗子，拓展知識面，擴(kuò)大他們的閱讀量，讓他們領(lǐng)略更多的 異域文學(xué)之美。中職學(xué)生正處在情竇初開的年紀(jì)， 愛情萌芽但意識模糊，有必要 通過本文幫助學(xué)生認(rèn)識愛情，了解

2、愛情的多樣性，樹立正確的愛情觀。當(dāng)你老了就是愛爾蘭詩人威廉.巴特勒.葉芝的一首愛情詩，也是一篇極富盛名的佳作。 教學(xué)目標(biāo)：1 .閱讀朗誦詩文，感受詩歌語言文字的魅力。2 .欣賞詩文的表達(dá)技巧，體會(huì)詩歌“自然而然的情感流露”的抒情的方式。3 .嘗試用“自然而然的情感流露”方式寫一首現(xiàn)代詩，提升語文的應(yīng)用能力。4 .通過對詩人葉芝的了解和本詩的學(xué)習(xí)， 明白愛情的要義，樹立正確的愛情 觀。教學(xué)方法：誦讀法、問題探討法、作業(yè)實(shí)踐法教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：引入愛是什么？愛是“執(zhí)子之手，與子偕老”的堅(jiān)定執(zhí)著；愛是“兩情若是久長 時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的真誠信任；愛是“身無彩鳳雙飛翼、心有靈犀一點(diǎn)通”

3、的心心相印。愛是低吟淺唱，是生死相許，是人生中最明麗的一抹色彩。一、介紹作者及作品背景(這一環(huán)節(jié)由學(xué)生預(yù)習(xí)完成，教師以檢查作業(yè)為主，稍作補(bǔ)充)威廉巴特勒葉芝(18651939)愛爾蘭詩人、劇作家，著名的神秘主義者。葉芝是“愛爾蘭文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)”的領(lǐng)袖，也是艾比劇院的創(chuàng)建者之一。1865年6月13日出生于都柏林。曾在都柏林大都會(huì)美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫，1887年開始專門從事詩歌創(chuàng)作，被詩人艾略特譽(yù)為“當(dāng)代最偉大的詩人”，西方評論界定義為最 后的也是最偉大的一位抒懷詩人人們說“愛爾蘭可以沒有風(fēng)笛，但愛爾蘭絕 對不能沒有葉芝?！?1939年1月28日，在法國南部羅克布魯納逝世。葉芝曾于1923年獲得諾貝爾文

4、學(xué)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的理由是“以其高度藝術(shù)化且洋溢著靈感的 詩作表達(dá)了整個(gè)民族的靈魂”。葉芝于23歲遇見愛爾蘭民族自治運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人之一、美麗的女演員茅德 . 岡之后，便一見鐘情，一生為其創(chuàng)作很多作品。這位詩人寫這篇詩作時(shí)，僅 29 歲。詩人這一生，對茅德岡有著終身不渝的愛慕，但遺憾的是他終其一生的情 感追求卻沒有得到茅德岡的回報(bào)，曾四次向茅德岡求婚，四次被拒。詩人就 在這遙遙無望的愛情中一直吟唱著一首首堅(jiān)定而寂寞的詩歌。當(dāng)你老了是最為出名的一首。請學(xué)生誦讀（個(gè)別讀、齊讀） ，聽范讀。二、整體感知請學(xué)生誦讀（個(gè)別讀、齊讀），聽范讀，感悟字里行間流露的真情。思考：詩中的“你”和詩人有什么關(guān)系？它是不是寫于詩

5、人的垂暮之年？“我”愛“你”的關(guān)系，一種單戀；教師穿插介紹寫作背景一一葉芝的這首 詩是獻(xiàn)給一個(gè)一生追求但一生被拒絕的漂亮女演員茅德 ？岡。經(jīng)過五次求婚，五 次被拒之后，他總算認(rèn)清了他們永遠(yuǎn)不可能交合的命運(yùn)。 但那顆受傷的心，還是 無法停止對愛的最后詠唱和想象。就在茅德 ？岡嫁給了一位愛爾蘭軍官時(shí)，葉芝 寫下了這首詩。三、合作探究1 .第一節(jié)詩人設(shè)想了怎樣的情景？蘊(yùn)含怎樣的感情？白發(fā)蒼蒼的老嫗坐在溫暖的爐火旁， 睡眼朦朧，取下一部詩歌，悠閑地站在 時(shí)間的彼岸與昔日的自己遙遙回望。用了想象白描的手法，寫出了心上人衰老時(shí) 的情景，營造了溫馨懷舊的意境，表達(dá)了對心上人真誠真摯的愛，希望能陪心愛 人一生

6、一世。2 .詩人是如何對待他所愛慕的人？（學(xué)結(jié)合詩歌中的句子作答。）3 .從詩人的態(tài)度可以看出愛情的要義是什么？（所謂“情人眼里出西施”， 一般戀愛中的人，總會(huì)贊美自己的戀人如何美貌、如何青春，但葉芝筆下的戀人， 早已年華老去，頭發(fā)花白，睡思昏沉，這表明詩人眷戀的不是“你”的外貌，他的感情也不會(huì)因歲月的流逝而消退，反而歷久彌堅(jiān)。所以詩人認(rèn)為愛情的要義是： 忠貞、看中內(nèi)心。4 .第二節(jié)運(yùn)用了什么手法？ “多少人愛”與“一個(gè)人愛”有什么不同？對比多少人愛”一節(jié)春容顏一一經(jīng)不起時(shí)間考驗(yàn)幺個(gè)人愛”一期圣者靈魂一一經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)5 .它”指代什么？在頭頂?shù)纳缴稀?、在一群星星中間”說明了什么？它”：詩人對

7、心上人真正的愛在頭頂?shù)纳缴稀币粀山河同在一一高尚、神圣在一群星星中間一w星辰同輝一一永恒、深沉感情超越一般世俗，達(dá)到很高境界。（想象：詩人設(shè)想愛慕的那個(gè)“你”年老時(shí)候的情形，在爐火旁打盹，回憶 昔日的青春，進(jìn)入了一個(gè)虛擬的世界。對比：詩中第二節(jié)說到，多少人愛的是你 的青春歡暢的時(shí)辰，愛慕的是你的美麗，而“我”愛的是你那朝圣者的靈魂，你 衰老了的臉上痛苦的皺紋。無論是想象還是對比，都是詩人對愛的人的情感的自 然流露。因?yàn)閻鄣谜妫宰匀欢换孟胍黄鸢最^到老的時(shí)光。因?yàn)閻鄣蒙睿?以才和其他人不一樣愛她衰老的臉龐?。┬〗Y(jié)：詩人在這里表明誓言：把自己連同自己的未來送給自己的心上人， 用 時(shí)間作為自己

8、愛的證人。恨不得自己一下子變老，心上人一下子變老，用時(shí)間證 明他對她永恒的愛。當(dāng)你老了，坐在爐火旁，再去回想這一路的愛情故事，會(huì)發(fā)現(xiàn)：陪伴是最 長情的告白一一曹瀝丹當(dāng)你老了，請采擷一曲歲月的歌謠輕輕吟唱：已得斯人心，白首不離棄。 一一張?jiān)萝耙苍S只有 執(zhí)子之手，與子偕老”是最好的詮釋。四、活動(dòng)展示（一）詩歌朗誦活動(dòng)安排：選擇三四個(gè)學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦（葉芝的其他詩歌，教師提前準(zhǔn) 備好音樂（二）詩歌創(chuàng)作插說詩歌的作用一一孔子曾經(jīng)總結(jié)道： 詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之 事君，多識于鳥獸草木之名?！保ㄕ撜Z陽貨）意思是說：詩歌可以激發(fā)情志、 觀察社會(huì)、交往朋友、怨刺不平。近可以侍奉父母，遠(yuǎn)可以侍奉君王，還可以知 道不少鳥獸草木的名稱。詩歌可以高歌河山壯麗，揭露社會(huì)矛盾，吟誦風(fēng)花雪月, 怡情養(yǎng)性?；顒?dòng)安排：任選學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的詩歌，教師學(xué)生點(diǎn)評。有詩，沉重的身體變得輕盈；浮躁的心情變得平靜。憂郁的思緒化為輕燕； 煩躁的腦海得以安寧。（三）歌曲演唱活動(dòng)安排：以小組為單位，推舉學(xué)生上臺(tái)演唱，教師課提前準(zhǔn)備好背景音 樂。當(dāng)你老了，這是葉芝的詩句輕輕一念只這四個(gè)字就有欲哭的感覺當(dāng)你老了，羽毛一樣輕柔的句式愛與疼惜在字與字之間落英繽紛當(dāng)你老了，當(dāng)兩雙不再清澈的眼睛在暮年相望這種美感難道不讓人隱隱心疼當(dāng)你聽到愛情晚鐘敲響這最后的忠誠當(dāng)你老了，我真希望這首詩是寫給我的或多年后我是寫這