《傳感器及其工作原理》教學(xué)設(shè)計與反思

1、通過對實驗的觀察、 時，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體會傳感器在生活、生產(chǎn)、科技領(lǐng)域的種種益處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生傳感器及其工作原理教學(xué)設(shè)計與反思寧夏吳忠市吳忠中學(xué) 余麗娜教材】：新人教版普通高中物理選修 3 32 2 第六章傳感器第一節(jié)傳感器及其工作 原理 【教材分析】 ：傳感器作為相對獨立的一章內(nèi)容，具有很強的時代性與應(yīng)用性。本章有關(guān)技 術(shù)的內(nèi)容十分豐富， 但是在教學(xué)要求上不同于技術(shù)課程， 它側(cè)重于物理原理在傳感技術(shù)中的 應(yīng)用。 b5E2RGbCAP本節(jié)課內(nèi)容是傳感器章節(jié)的第一節(jié)， 介紹傳感器的概念和一些制造傳感器所使用的敏感 元件，使學(xué)生對傳感器的知識有一個初步的了解，因此本節(jié)課既是之后

2、學(xué)習(xí)的鋪墊和準備， 也能夠充分展現(xiàn)新課程的 “讓物理貼近生活， 讓物理走向社會 ”的理念。 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的主 要特點是定性研究一些原理性基礎(chǔ)知識， 但不做定量的計算。 教學(xué)的關(guān)鍵在于多舉例子和多 做實驗， 很多初看起來的很神秘的原理， 動手一做就可明白其中的物理奧妙。 所以本節(jié)課內(nèi) 容的學(xué)習(xí)過程是快樂輕松的， 能讓學(xué)生學(xué)到許多與生活相關(guān)的實用知識， 還能夠培養(yǎng)他們理 論聯(lián)系實際的科學(xué)素養(yǎng)。 p1EanqFDPw【學(xué)情分析】 ：本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是高二理科學(xué)生， 他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有關(guān)力、 熱、電、磁、光等基本知識和原理，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識儲備。但是，當遇到具體的實際 問題和一些簡單

3、的有科技含量的產(chǎn)品時， 分析和處理問題的能力往往有所欠缺。 并且他們此 前并沒有接觸有關(guān)傳感技術(shù)的知識，對傳感器知之甚少。學(xué)生會由于不熟悉而 “怕”，所以 教學(xué)時應(yīng)避開深奧的理論， 充分調(diào)動學(xué)生的思維， 積極回憶和聯(lián)想生活中傳感器實例， 讓他 們感覺到傳感器其實就在身邊，消除一些同學(xué)的學(xué)習(xí)心理障礙。還可以在教學(xué)中多做實驗， 側(cè)重于聯(lián)系實際， 讓學(xué)生感受傳感器的巨大作用， 進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛 科學(xué)的情感和崇尚科學(xué)的精神。 DXDiTa9E3d【教學(xué)目標】 ：1 1知識與技能：（1 1）、了解什么是傳感器，知道非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量的技術(shù)意義；（2 2）、知道傳感器常見敏感元件干

4、簧管、光敏電阻、熱敏電阻的特性及其工作原理。（3 3）、會利用學(xué)過的知識分析和設(shè)計簡單的自動控制電路。2 2過程與方法：思考和探究， 讓學(xué)生在了解傳感器、 熟悉傳感器工作原理的同 學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力和創(chuàng)新思維能力。 RTCrpUDGiT3 3核心素養(yǎng)方面：的知識視野，并加強物理與STSSTS的聯(lián)系。通過動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、團隊合作精神和創(chuàng)新意識。 5PCzVD7HxA教學(xué)重點】1 1、 理解什么是傳感器2 2、 傳感器的常見敏感元件的特性及其工作原理。教學(xué)難點】：1 1、 實驗探究常見敏感元件的特性2 2、 理解常見敏感元件的工作原理教學(xué)方式】

5、：啟發(fā)式、科學(xué)探究式教學(xué)資源】 ：干簧管，磁鐵，萬用表、光敏電阻、熱敏電阻、酒精燈、溫度計、光強計、電源、導(dǎo)線、蜂鳴器、防盜報警器、發(fā)光茶杯等。傳感器的工作原理【教學(xué)過程】：一、引入新課（1 1 ）教學(xué)內(nèi)容：課題引入（2 2）教師活動：演示實驗，展示三種開關(guān)控制電路和器件，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上指出各種 自動控制使生活更方便，而自動控制離不開傳感器的應(yīng)用，引出學(xué)習(xí)課題。板書課題。LDAYtRyKfE（3 3）學(xué)生活動：觀察思考，回答老師問題。（4 4 ）設(shè)計依據(jù)：給學(xué)生再現(xiàn)古今生活實例的對比，讓學(xué)生體會社會的進步，感受社會的發(fā) 展，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。Zzz6ZB2L

6、tk二、新課教學(xué)（一）、什么是傳感器1 1、初步了解什么是傳感器（1 1 ）教學(xué)內(nèi)容：初步形成傳感器的概念（2 2 ）教師活動：大量圖片展示涉及生產(chǎn)、生活各方面的各種傳感器，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上 指出傳感器普遍存在在我們身邊。dvzfvkwMI1（3 3）學(xué)生活動：觀察圖片，聯(lián)想生活實際。jLBHrnAlLg【教學(xué)流程】y6v3ALoS89 ：這個元件對什么敏感？提問 ：轉(zhuǎn)換過程遵循什么規(guī)律？（4 4）設(shè)計依據(jù)：利用大量的圖片給學(xué)生造成一定的視覺沖擊，啟發(fā)思考生活中處處可見傳 感器， 進而讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)本節(jié)知識的重要性， 體現(xiàn)從生活走向物理， 從物理走向社會的 新課程理念。 rqyn14ZNX

7、I2 2、親身體驗傳感器的應(yīng)用（1 1）教學(xué)內(nèi)容：進一步形成傳感器的概念（2 2）教師活動：提供利用傳感器的實物，指導(dǎo)學(xué)生探究簡單傳感器的工作原理進而明白傳 感器是什么。（3 3）學(xué)生活動：摸索、實驗，總結(jié)出傳感器的共性。（4 4）設(shè)計依據(jù)：利用科學(xué)探究式教學(xué)方式，讓學(xué)生自己動手摸索、實驗，找到傳感器的共 性。讓學(xué)生體會獲取知識的過程和方法，提高學(xué)生的動手能力和思維能力。 EmxvxOtOco3 3、列舉生活中的傳感器（1 1）教學(xué)內(nèi)容：加深了解傳感器的概念（2 2）教師活動：提問：生活中還有哪些地方用到了傳感器？（3 3）學(xué)生活動：回憶聯(lián)想生活實際，列舉并簡要回答如何工作。（4 4）設(shè)計依據(jù)

8、：利用啟發(fā)式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。進一步體驗物理 知識在生活中的應(yīng)用。（二）、傳感器常見敏感元件1 1、干簧管（1 1）教學(xué)內(nèi)容：干簧管的特性及其工作原理（2 2）教師活動：提問 ：干簧管有什么特征？可以感知什么？轉(zhuǎn)換為什么控制電路工作？ 展示電路圖，演示水位報警器實驗，提問 ：水位報警器如何工作？簡要總結(jié)干簧管的特 性和工作原理。 SixE2yXPq5（3 3）學(xué)生活動：觀察、思考、動手實驗，分析探究干簧管在有或者無磁場時的特征，回答 問題。（4 4）設(shè)計依據(jù)：利用啟發(fā)式和科學(xué)探究式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，用所學(xué)的知 識解決問題，同時激發(fā)探究的欲望，體驗探究過程的樂

9、趣，進而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題、 解決問題的能力。 6ewMyirQFL2 2、光敏電阻（1 1）教學(xué)內(nèi)容：光敏電阻的特性及其工作原理（ 2 2）教師活動：演示模擬路燈自動開啟實驗，提問 ：這個元件對什么敏感？提問 ：這個元件將什么物理量轉(zhuǎn)換為什么物理量？提問 ：轉(zhuǎn)換過程遵循什么規(guī)律 kavU42VRUs （3 3）學(xué)生活動：猜想、動手實驗，處理數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論，進行驗證4 4）設(shè)計依據(jù)：利用科學(xué)探究式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生猜想，激發(fā)探究的欲望，體驗探究過程的樂趣，提高學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。3 3、熱敏電阻（1 1）教學(xué)內(nèi)容：熱敏電阻的特性及其工作原理（2 2）教師活動：演示改裝后

10、的小型電風(fēng)扇實驗，提問： ：這個元件將什么物理量轉(zhuǎn)換為什么物理量？提問M2ub6vSTnP（3 3）學(xué)生活動：猜想、動手實驗，收集數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，總結(jié)論證。（4 4）設(shè)計依據(jù)：利用科學(xué)探究式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生猜想，激發(fā)探究的欲望，進一步體驗 探究過程的樂趣，提高學(xué)生的思維能力，增強學(xué)生團結(jié)合作的意識。 0YujCfmUCw4 4、熱敏電阻、光敏電阻的簡單應(yīng)用（1 1）教學(xué)內(nèi)容：進一步知道傳感器的工作原理（2 2） 教師活動：圖片展示智能化大棚的各項自動工作系統(tǒng)，提出設(shè)計要求：自選器材設(shè)計簡單的電路，在某個確定光強下電路自動報警。：自選器材設(shè)計簡單的電路，在某個確定溫度下電路自動報警。eUts8

11、ZQVRd（3 3 ）學(xué)生活動：動手實驗，收集數(shù)據(jù)，總結(jié)論證。（4 4 ）設(shè)計依據(jù)：利用科學(xué)探究式教學(xué)方式，激發(fā)探究的欲望，進一步體驗探究過程的樂趣，提高學(xué)生的分析能力，增強學(xué)生團結(jié)合作的意識。聯(lián)系實際，讓學(xué)生進一步體驗物理知識在 生活中的應(yīng)用。 sQsAEJkW5T（三）、傳感器的工作原理教師活動：在通過對一些傳感器元器件的認識， 應(yīng)該進一步了解了傳感器的工作原理了。（四）課堂小結(jié):教師活動：傳感器是把非電學(xué)量轉(zhuǎn)換為電學(xué)量的元件，它使得某些非電學(xué)量容易測量或者能實現(xiàn)電路的自動通斷 傳感器的應(yīng)用豐富了我們的生活，也促進了科技的發(fā)展。GMslasNXkA【教學(xué)反思】：本節(jié)課依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律組織教學(xué)，引入新課從生活實例入手，設(shè)置懸念，提出問題, ,激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生的求知欲；在進行 什么是傳感器”的教學(xué)中注重實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生從兩個實驗的探究中加以歸納，并通過DISLabDISLab系統(tǒng)顯示傳感器的優(yōu)越性，讓學(xué)生了解把非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量的技術(shù)意義；在對光敏電阻、熱敏電阻和熱電阻、霍爾元件這些制作傳感器的元器件教學(xué)中，注重將教師演示實驗與學(xué)生動手實驗相結(jié)合，注重理論與實踐相結(jié)合。整個教學(xué)過程符合新課程的三維目標，體現(xiàn)新課程的理念， 注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，注意從生活走向物理，從