《一小村莊的故事》ppt課件

1、 授課人：麻亞麗授課人：麻亞麗2021.04.20一、說教材二、說教學(xué)目的三、說教學(xué)重、難點四、說教法學(xué)法五、說教學(xué)過程學(xué)法六、說板書設(shè)計這是一篇言語樸實、含義深化的短文，主要講的是在一片河坡上，原來有一個美麗的小村莊，由于村民們不加節(jié)制地砍伐樹木，植被被破壞，生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化，最后遭到了大自然嚴(yán)峻的懲罰：在一個雨水奇多的八月，整個小村莊都被咆哮的洪水卷走的故事，那個美麗而安靜的小村莊從此消逝的無影無蹤。教育人們要維護自然，合理地利用和開發(fā)自然。一、說教材二、說教學(xué)目的知識與技藝：1.了解小村莊消逝的緣由，聯(lián)絡(luò)上下文和實踐，了解含義深化的句子。2.能有感情的朗誦課文，進展言語思想訓(xùn)練過程與方法

2、：充公發(fā)揚教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)情境，以閱讀為主，開展研討式和體驗式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。情感價值觀：領(lǐng)會維護家園、維護環(huán)境、維護樹木，維護生態(tài)平衡的道理教學(xué)難點：聯(lián)絡(luò)實踐了解本文蘊含的深化道理教學(xué)重點：了解小村莊變化的過程和緣由三、說教學(xué)重、難點四、說教學(xué)法、學(xué)法采用采用自讀感悟自主控究協(xié)作交流實際創(chuàng)新表達表達學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人教師是學(xué)生學(xué)習(xí)同伴中的首席五、說教學(xué)過程 一.創(chuàng)設(shè)情境，激活情感二.模擬調(diào)查，浸透新知三.自主釋疑，知識反響四.開展思想、深化主題大家說：這是一個什么樣的村莊？一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情感 在這里，一個山清水秀、鳥語花香的小村莊在教師的故事中娓娓而來，經(jīng)過直觀畫面

3、，直接刺激學(xué)生的視覺思想，首先學(xué)生感遭到“美的氣氛。然后畫面急劇變化，突如其來的洪水毀掉了這個美麗的村莊，從聲音、畫面方面激活學(xué)生潛在的情感。讓他們的思想處于一種張開的形狀，在他們幼小的心靈里，感遭到村莊從“美麗到“消滅的過程給他們帶來的那種震撼心靈的覺得。第一次與大自然進展心靈碰撞為他們了解村莊的消逝奠定了情感根底。 (二)、模擬調(diào)查，浸透新知初步的砍伐事態(tài)嚴(yán)重的砍伐斧頭使樹木變成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的降臨，使這一切以及他們的幸福和生命消逝得無影無蹤。斧頭換來的房子洪水過后什么都沒有了一切斧頭得到的一切包括那鋒利的斧頭在學(xué)生自在讀課文的根底上，深化了解小村莊變化的緣由。并且采用新

4、穎而獨特的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和劇烈的求知欲。在教學(xué)中，課件演示讓學(xué)生看到了一個顏色斑斕的情感畫卷。在這個時候，學(xué)生的心里一定有很多的疑問，很多的想法，再運用模擬調(diào)查的方式，首先激起學(xué)生的興趣，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，學(xué)生經(jīng)過剛剛的課件觀看，聽教師逐漸深化的引導(dǎo)，拉近了學(xué)生與課文之間的時空間隔。學(xué)生心里那么多的“問號就會在他們本人的探求中一步一步的明晰、明顯。討論中討論前討論時留出足夠的時間給學(xué)生，讓學(xué)生開展察看思索，針對問題有目的地察看和有認識地思想，學(xué)生都有各不一樣的想法，促使學(xué)消費生“一吐為快的心思需求，使學(xué)生各言其談，發(fā)表本人的意見引導(dǎo)學(xué)生有序地發(fā)言，從

5、而使每個學(xué)生都能有條理地將本人的意見充分流露，使課堂討論呈現(xiàn)一種“個性思想展現(xiàn)，交流認識濃重的良好氣氛。討論后引導(dǎo)學(xué)生進展整理，對于這些意見的“結(jié)合點，讓學(xué)生從中歸納出主要緣由，然后讓學(xué)生經(jīng)過多種方式的讀，來領(lǐng)會文章中所蘊含的深化道理。 三.自主釋疑，知識反響我們該怎樣做呢？ 假設(shè)，他是這個小村莊的一名幸存者，他如今有什么想說的？ 假設(shè)，他當(dāng)初是砍樹最多的，如今村毀人亡了，有什么要對大家說的 假設(shè)，假設(shè)他是這個村的村長，他有什么方法讓小村莊又變回從前的魅力？ 四、開展思想、深化主題 美 麗 砍 樹土地裸露被 卷 走維護環(huán)境從我做起 孩子們對大自然總是有一種莫名的親近，而且還有著意想不到的發(fā)明潛能。學(xué)完全文后，采用記者采訪的方式，讓學(xué)生談?wù)劚救说母惺軄黹_展學(xué)生的發(fā)明性思想。古人說：“感人心者，先莫乎于情。在這種“引放的教學(xué)方式下，教師一直經(jīng)過充沛的情感，用生動言語掀起學(xué)生情感的波濤，使本人和學(xué)生的情感融為一體。五、說教學(xué)過程 在本課的教