少年宮科技制作教學(xué)工作總結(jié)

1、科技制作教學(xué)工作總結(jié)科技制作的特點在于結(jié)構(gòu)簡單、材料好找、加工容易、花錢少、能 夠獨立完成等特點，特別適合于小學(xué)生，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)作能 力、思維能力及動手能力。教師適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生，則可創(chuàng)作出質(zhì)量較 高的小制作，在科技制作中體會學(xué)習(xí)的樂趣，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作 如下總結(jié)：本學(xué)期的科技教學(xué)主要分為科學(xué)實驗、科技制作、科技前沿、創(chuàng)新技法4個大的方面，其中，有“制作彩色蠟”、“手工制作電腦”、 “手工制作布料立體感KT版、“鞋子涂鴉”、“壁掛籃”等十幾科技 制作，學(xué)生們通過觀察、動手制作，加深對科學(xué)原理的理解；有“三 原色原理”、“熱學(xué)原理”、“動手能力”、等3個大項科技制作，鍛煉 了學(xué)生的動腦、動手

2、能力；讓學(xué)生對科技產(chǎn)生無限興趣和遐想；了 解了 “熱血原理”、“布料組合”兩類創(chuàng)新技法。每一課都有三個方面的內(nèi)容：第一，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)道理。 第二，應(yīng)用所學(xué)的知識進行制作，提高動手能力與解決問題的能力。 第三，通過分析與討論，提高創(chuàng)造能力與精益求精的品質(zhì)習(xí)慣。雖 然科技活動目的、內(nèi)容非常明確，但如何來上好科技活動課.先總結(jié) 如下：一、實驗演示，激發(fā)興趣。在科技活動課中，實驗、操作、演示、制作，占據(jù)了極其重要 的地位。實驗演示形象、生動、直觀，只要學(xué)生憑著自己的一雙眼 睛，就能發(fā)現(xiàn)有關(guān)理論和現(xiàn)象，不需要教師去做任何解釋，它比任 何解釋的說服力都強。由于學(xué)生的年齡特征，心中的好奇心使學(xué)生 產(chǎn)生一

3、種想動手操作的欲望，都躍躍欲試，從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)知 識的濃厚興趣。分析實驗，得出結(jié)論。在實驗演示的基礎(chǔ)上，學(xué)生的興趣正濃， 腦中正不斷地呈現(xiàn)著剛才實驗演示的整個過程，對于實驗中所產(chǎn)生 的種種疑問，他們都會去竭力地尋找著問題的答案，此時，學(xué)生的 思維是最活躍的。趁這個熱度，教師馬上引導(dǎo)學(xué)生對剛才的實驗進 行分析討論，分析現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因，討論操作過程中的要點，甚 至是制作上的原理。憑著教師正確地引導(dǎo)和學(xué)生自己想象和探索的 結(jié)果，然后由學(xué)生自己來歸納總結(jié)，說出其中的奧秘。這些往往就 是本課知識的重點所在。這時，這些知識就在分析討論中悄悄地進 入了學(xué)生記憶的深處，讓學(xué)生不知不覺地在愉快的教學(xué)中學(xué)到

4、了知 識。三、小組合作，鞏固提高。小組合作，鞏固提高，這是小學(xué)科技活動過程中至關(guān)重要的環(huán) 節(jié)。實踐性是科技教學(xué)的一大特點，實踐常常在科技教學(xué)中發(fā)揮著 巨大的作用。在科技活動中組織學(xué)生進行現(xiàn)場制作和實驗，這往往 是學(xué)生在課中夢寐以求的，學(xué)生對此更感興趣。他們不光想親手實 踐一下，而且都想要通過自己的努力，也能得出和老師一樣的結(jié)果, 充分地享受自己成功的喜悅。這樣，既使學(xué)生的動手能力得到了培 養(yǎng)，又使學(xué)生在本課中所學(xué)的知識在愉快的實踐中得以加深和鞏固。四、運用知識，嘗試創(chuàng)造。學(xué)習(xí)知識并不是僅僅為了博學(xué)，更重要的是去運用知識，而且要創(chuàng)造性地運用。因此，在科技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力具有極 其重要的意

5、義。作為教師，應(yīng)做好正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生去 運用自己所學(xué)到理論知識，展開思維進行創(chuàng)造發(fā)明。五開展豐富多彩的科技普及活動，結(jié)合科技創(chuàng)新大賽廣泛開展 活動，開展以科技為主題的班隊活動、科普知識搶答、鼓勵學(xué)生參 加模型運動會等，讓科普走進孩子們的生活。在潛能生轉(zhuǎn)化方面，我將關(guān)注那些課前準(zhǔn)備不夠充分、動手能 力差的孩子，除了提高他們的學(xué)習(xí)興趣外，更加著重指導(dǎo)他們的動 腦、動手操作能力?？傊?，學(xué)生的科技教育工作意義深遠，我熱愛這項工作，并將 繼續(xù)探索與努力。、教學(xué)目標(biāo)：（1）以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨，積極倡導(dǎo)，使學(xué)生親 身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲，發(fā)展 他們對科

6、學(xué)本質(zhì)的理解，使學(xué)生們體會到科學(xué)制作的樂趣，為學(xué)生 的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，模擬實驗、分析實驗結(jié)果、提 出假設(shè)等探究能力，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 給人類社會帶來的影響。（3）在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、 社會發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸多要素有機地結(jié)合起來，追求科學(xué) 性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。二、科技制作特點：（1）結(jié)構(gòu)簡單：一般只要制做幾個零件，再組裝起來就做好了。（2）材料好找：很多材料家里就可以找到，如空紙盒、牙膏皮、泡 沫塑料、罐頭筒等。（3）加工容易：多數(shù)項目工藝技術(shù)要求低，小學(xué)生可以掌握。（4）花費少：

7、有些項目甚至可以不花錢，不會增加家庭負擔(dān)。5）獨立完成：制作項目只要幾小時，或半天就可以做成，符合少年兒童心理， 容易推廣普及三、學(xué)生分析：心理分析：小學(xué)階段，學(xué)生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲 望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼 近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)， 學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心， 培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在 感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的動手能力。五、教學(xué)措施：（1）演示制作作品，加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功，充

8、分利用空閑時 間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材。認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法， 做一名合格的科學(xué)教師。使學(xué)生受到作品的吸引對科技制作，科學(xué) 教育產(chǎn)生深厚的興趣。2）建立興趣小組，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生制作（3）課后，鼓勵學(xué)生自己選題，獨立完成制作。（4）充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，做到“精講多練”，多通過手工 制作過程引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。六、主要教學(xué)活動類型：搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察實驗 專題研究 情境模擬科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲 參觀訪問 競賽科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會七、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法 演

9、示法 參觀法 實踐法 討論法談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法八、課程安排：課程共分為 20 節(jié)。每周一課內(nèi)容，同學(xué)們當(dāng)堂看設(shè)計作品，回去自 己動手做出自己設(shè)計的制作。教學(xué)程序:把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促教改設(shè)想：注重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實驗專題研究，注重情境模擬、科學(xué)小制作科技制作教學(xué)內(nèi)容1. 自制壁掛花籃2. 貼圖海底世界3. 頭飾的制作4

10、. 自制特色鞋5. 毛線團做三維立體圖6. 小兔子布偶的制作7. 碟片.布料. 制作可愛收購盒8. 樹葉制作環(huán)保圖 .9. 雪碧瓶制作椰子樹10. 一次性筷子制作筆筒盒11. 易拉罐制作可愛小花筒12. 藥瓶制作太空物13. 制作簡易環(huán)保的燈籠14. 制作彩色布料壁畫板。15. 彩色蠟燭的制作 .桃心.17. 自制小天平18. 制作彩色多圖盤19. 環(huán)保機器人的制作20. 集體制作團結(jié)圖畫版教學(xué)效果 科技制作：科學(xué)、創(chuàng)新 科技小制作在科學(xué)教學(xué)中的三個方面重要作用表現(xiàn)以及在實踐中如 何發(fā)揮其對科學(xué)教學(xué)的促進作用：激發(fā)興趣，有利調(diào)動學(xué)生的積極 性 ;促進對科學(xué)知識的理解和掌握 ;促進學(xué)生將所學(xué)的科

11、學(xué)知識應(yīng)用 于實踐。倡導(dǎo)通過科技小制作有利于讓學(xué)生“做中學(xué)” ，即讓學(xué)生在 做中學(xué)科學(xué)。小學(xué)科學(xué)課程指出在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著 強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這 一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、 體驗科學(xué)過程、 發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。 科技制作是一種將科學(xué)知識與動手制作相結(jié)合的科學(xué)活動，具有直 觀性、形象性、實用性和趣味性的特點。它注重動手操作的樂趣， 深受學(xué)生的喜愛。該活動是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、讓學(xué)生體驗科學(xué) 過程、發(fā)展學(xué)生科學(xué)精神的一種有效手段，它就是在做中學(xué)科學(xué)， 因此，它是實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效途徑之一。無論是新課程標(biāo)準(zhǔn)時 期還是舊大綱年代，在科學(xué) （自然 ）教

12、學(xué)中積極開展科技小制作活動、 倡導(dǎo)“做中學(xué)”是我校一貫的主張，通過它有效地鍛煉了學(xué)生創(chuàng)造 性思維和動手操作能力，大大地提高了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。 近幾年來我校學(xué)生的科技創(chuàng)新作品從以前的一片空白到現(xiàn)在碩果累 累，學(xué)校也因?qū)W生的科學(xué)素養(yǎng)得到逐步提高，自開展該活動以來連 年獲科技教育先進單位，小學(xué)生科技制作為什么能有效地鍛煉學(xué)生 創(chuàng)造性思維和動手操作能力呢 ? 科技制作活動在提高科學(xué)課堂教學(xué)中作用重要表現(xiàn)在如下三個方面 的優(yōu)勢： 可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有賴 于智力因素，而且有賴于非智力因素。小學(xué)生好動、好玩、好奇， 注意力比較不穩(wěn)定，讓他們在做中學(xué)，在學(xué)中玩，把有

13、意注意與無 意注意結(jié)合起來，就能促使他們更自覺地學(xué)習(xí)。開展科技制作活動 就符合兒童的這些心理特征?？茖W(xué)科的內(nèi)容包括天、地、物、化等 諸多方面的知識，對小學(xué)生來講感覺上都是很神秘的，加上小學(xué)生 的知識結(jié)構(gòu)較單一、淺顯，僅從理論上去論證、講解，學(xué)生會覺得 枯燥、變得更模糊了。但通過操作與科學(xué)知識相關(guān)的小制作，讓學(xué) 生在自然和真實現(xiàn)象面前，感到科學(xué)就在身邊，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就會主動參與到課的內(nèi)容中，變 “被動”為“主動”，所學(xué)內(nèi)容自然會更容易被學(xué)生接納。如新課時 讓學(xué)生“玩”相關(guān)的科技小制作，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生 對自然的神秘感。 先吸引住，再給他們“玩”，此

14、時個個都異常興奮， 思維高度活躍，都想探個究竟，接著我就問“你們想不想做個制作 呢?”“想”都齊聲應(yīng)道，“好，現(xiàn)在讓我們一起做， 做完后再一起玩”， 這時他們的思想都很集中了，通過做、玩、調(diào)整這一系列的過程學(xué) 生發(fā)現(xiàn)聲音能通過固體進行傳播， 還了解到聲音與固體的結(jié)構(gòu)有關(guān)。 這樣教師有意讓學(xué)生“做、玩” ，學(xué)生無意中去“做、玩” ，他們都 變得積極主動地探索自然界的科學(xué)奧秘了。由于這節(jié)課不是空對地 紙上談兵，而是采取動靜結(jié)合的教學(xué)形式，學(xué)生毫無厭學(xué)之意，而 且課堂氣氛活躍，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。可以促進對科學(xué)知識的理解和掌握小學(xué)生獲取新科技小知識的重要 途徑之一，就是通過動作、感知，形成表象，進

15、而抽象概括出概念 和規(guī)律。為了提高表象的清晰度，感知應(yīng)力求充分、全面。人類獲 取的信息 83%來自視覺、 11%來自聽覺。因此，必須發(fā)揮多種感官 的協(xié)同功能，使學(xué)生動眼、動耳、又動手，讓兒童在動作中思維， 在擺擺弄弄中展示思維過程，正確的得到強化，錯誤的得到糾正。 這樣所獲得的知識必然印象深刻，易于理解?？茖W(xué)課中的許多知識 能用科技小制作揭示和再現(xiàn)出來，如果你一開始就向?qū)W生介紹一大 堆理論知識，學(xué)生會感覺到很難懂，導(dǎo)致對后面的知識大腦會產(chǎn)生 一種無法接受的負面影響。退一步來說，學(xué)生們在課堂上也聽出個 所以緣來，可時間一久，也會化為烏有的。但是如果你能通過制作 相關(guān)的科技制作，將科學(xué)知識直觀化，

16、使學(xué)生動眼、動耳、又動手， 讓學(xué)生親身體驗科學(xué)過程，那么就能更好地幫助學(xué)生理解和記憶。 以明顯呈現(xiàn)，很多學(xué)生難以接受，通過這樣讓學(xué)生手做、眼見、甚 至耳聽，通過自己的感官直接去體驗科學(xué)過程，無疑促進了學(xué)生對 知識的理解和記憶的深化。三、 可以促進學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用于實踐學(xué)習(xí)最終目的是為 了應(yīng)用。動手操作就是將理論應(yīng)用到實踐中去，同時在實踐又促進 理論知識豐富，發(fā)展學(xué)生的智力。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說 過“兒童的智慧在他們的指尖上。 ”因此，學(xué)生學(xué)習(xí)完有關(guān)的科技知 識后，教師要及時利用學(xué)生好動的心理特征，指導(dǎo)他們搜集制作材 料、工具，激勵他們進行制作、結(jié)合知識點進行實驗和改進，并進 行

17、適當(dāng)指導(dǎo)。在學(xué)生完成某一制作后，老師首先要充分肯定，這時 學(xué)生肯定會露出成功的喜悅，其次及時鼓勵學(xué)生去完善他們的作品, 并且這時他們也非常愿意去改進他們的作品。這樣的制作過程可以 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。在班上表揚學(xué)生的觀察、探究表現(xiàn)，有普通板 船、有輪船、電腦，顏料涂鴉鞋，壁掛籃，把他們的作品集中評比， 先肯定他們的成績，然后啟發(fā)他們試航、改進，再來一個競賽活動， 通過他們多次改進、試航，通過這樣的科技小制作方法，不但增添 了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)知識， 開拓了學(xué)生的思維，激活了學(xué)生的創(chuàng)新心靈，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新能 力，同時學(xué)生在完成制作過程中，能主動地開展觀察、實驗、研

18、討 等探索和應(yīng)用知識的活動，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)精神。在小學(xué)科技制 作教學(xué)中，我深深體會到，只要注重學(xué)生動手操作的樂趣，將科學(xué) 知識融于學(xué)生的操作之中，使學(xué)生在“做中學(xué)”就能調(diào)動他們濃厚 的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會積極主動中去探索科學(xué)知識，從而能更好實 現(xiàn)科技制作班的教學(xué)效果，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目 的，為我國的創(chuàng)新培養(yǎng)人才奠定堅實的根基。教學(xué)反思科技制作教學(xué)反思一個學(xué)期的科技制作教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來科 技制作教學(xué)情況，雖有一定的收獲，也有一些不足之處。為了下學(xué) 期能更好的開展科技制作教學(xué)，特將這學(xué)期來的教學(xué)情況總結(jié)如下， 以便以后能做到取長補短，有所提高。一、收獲：1、完成了普通教學(xué)思路、教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。2、認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，潛心探究教學(xué)方法， 不斷完善自己，在教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生多說多做多思考。經(jīng)常聽課學(xué)習(xí)其他老師 的優(yōu)秀教學(xué)方法，并加以創(chuàng)新。充分利用學(xué)校搭建的少年宮 學(xué)習(xí)平臺，抓住一切學(xué)習(xí)機會，對自己的活動內(nèi)容及時進行 反思，及時總結(jié)成功與不足，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。3、 在本學(xué)期的教學(xué)中還注重培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，女口：上課認(rèn)真聽講、積極參與