幼兒教育指南閱讀心得感想

1、幼兒教育指南閱讀心得感想 指南中許多的教學(xué)建議對于我的啟發(fā)很大，在今后的教化工作中我也會不斷反思、實(shí)踐，將指南的精神和閱歷落實(shí)到將來的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)更好的激勵、引導(dǎo)和支持，和孩子共同成長!下面是為你細(xì)心整理的幼兒教化指南閱讀心得感想五篇，僅供參考，盼望對你有所扶植。 幼兒教化指南閱讀心得感想1 這段時(shí)間借著培訓(xùn)我們把3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)了一遍，對于我們一線的老師有著示范引領(lǐng)的作用，讓我從中感受很深。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南和綱要一樣從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由

2、學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教化建議兩部分組成。目標(biāo)下分很多的子目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)說指南比綱要更細(xì)化些，我們這些一線老師更加具有針對性和參考性。 學(xué)習(xí)了指南后我對促進(jìn)很大，特殊在語言方面的相識，讓我觀念更新，收益很大?，F(xiàn)在幼兒園熱衷于繪本故事教學(xué)，老師在進(jìn)行早期閱讀會存在很多教化誤區(qū)，比如早期閱讀不等于早期識字，有些幼兒園為了迎合家長，讓孩子在閱讀的同時(shí)給孩子認(rèn)認(rèn)字，學(xué)習(xí)了指南我覺得這種方法是不行取的，因?yàn)閷τ趯W(xué)齡前的幼兒，孩子們對于這種枯燥的的字不感愛好，我們應(yīng)當(dāng)給孩子培育閱讀愛好，有口頭語言的參加，還應(yīng)當(dāng)供應(yīng)相宜的圖畫書，而不是拔苗助長，違反孩子身心發(fā)展規(guī)律，在指南語言領(lǐng)域中還指出培育孩子的前書寫實(shí)力，有些老

3、師和家長覺得書寫就可以像小學(xué)生那樣寫寫字，其實(shí)指南中的書寫是利用孩子以有閱歷進(jìn)行圖文并茂的記錄，大班的時(shí)候?qū)憣懽约旱拿?，關(guān)鍵是培育前書寫的愿望。發(fā)展幼兒語言實(shí)力關(guān)鍵要創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵孩子想說、敢說、喜愛說，平常教學(xué)和生活中我們也要不斷反思自己，有沒在課堂生活中高控課堂，有沒真的給孩子說的機(jī)會。 我深刻的感受到幼兒的教化是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作，相對于我平常的工作來說，我還是有許多做的不好的、欠缺的地方。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐與參考指南中，我也將會漸漸的細(xì)化自己的工作，不求，只求更好。 幼兒教化指南閱讀心得感想2 本周園里進(jìn)行了一次3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展語言領(lǐng)域的一次學(xué)習(xí)，讓

4、我對這個(gè)領(lǐng)域有了新的相識和感悟。 指南中指出3-6歲，對孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)椋@個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時(shí)期，是語言飛速發(fā)展的時(shí)期;幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量快速增長，已經(jīng)能駕馭各類詞，漸漸明確詞義并有肯定的概括性，基本上駕馭了各種語法結(jié)構(gòu)。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和嬉戲而進(jìn)行的自言自語，它既可以扶植兒童出聲地思索，又能短暫滿意他們在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失常現(xiàn)象，在指南中，專家提示到：這一時(shí)期，兒童說話常有重復(fù)或遲疑不決的狀況，在與他們交談時(shí)，要激勵他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓(xùn)練

5、孩子輕松開心地發(fā)表爭論。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動，培育孩子的言語表達(dá)實(shí)力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有安排地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。 中班時(shí)有一段時(shí)間，班里的欣然小摯友特殊喜愛說“然后”這個(gè)詞，一句話里面都會加好幾個(gè)“然后”，講故事就更不用說了。媽媽為此也很頭痛，每次都會提示她，結(jié)果媽媽提示越多，她說“然后”的次數(shù)就越多。后來，班里的老師和媽媽商議，和欣然交談時(shí)，盡量讓她放慢語速，也不要提示她不說“然后”，結(jié)果漸漸地欣然說“然后”的這個(gè)現(xiàn)象就好轉(zhuǎn)了，說話也流利了許多。 許多時(shí)候，我們要做的可能并不是教孩子們該怎么說，而是給他們一個(gè)輕松愉悅的語言環(huán)境，讓他們敢說，能說，知

6、道溝通重要性就好。 指南中許多的教學(xué)建議對于我的啟發(fā)很大，在今后的教化工作中我也會不斷反思、實(shí)踐，將指南的精神和閱歷落實(shí)到將來的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)更好的激勵、引導(dǎo)和支持，和孩子共同成長! 幼兒教化指南閱讀心得感想3 這次的學(xué)習(xí)在我今后的幼教工作中起到極其重要的作用我收獲的就是：愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實(shí)錯誤的事情;愛孩子就要明白，怎樣扶植孩子一步一步，踏踏實(shí)實(shí)達(dá)到目標(biāo)的方向。作為一名幼兒老師，通過學(xué)習(xí)指南，反思自己以前，曾經(jīng)好大喜功，做過拔苗助長的事情。 指南中指出3-6歲，對孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)椋@個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時(shí)期，是語言飛速

7、發(fā)展的時(shí)期;幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量快速增長，已經(jīng)能駕馭各類詞，漸漸明確詞義并有肯定的概括性，基本上駕馭了各種語法結(jié)構(gòu)。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和嬉戲而進(jìn)行的自言自語，它既可以扶植兒童出聲地思索，又能短暫滿意他們在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失常現(xiàn)象，在指南中，專家提示到：這一時(shí)期，兒童說話常有重復(fù)或遲疑不決的狀況，在與他們交談時(shí)，要激勵他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓(xùn)練孩子輕松開心地發(fā)表爭論。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動，培育孩子的言語表達(dá)實(shí)力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有安排地讓他們學(xué)習(xí)一些

8、書面語言。 另一個(gè)收獲是作為老師要以身作則，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這話說起來簡潔，實(shí)踐起來卻很難。要孩子學(xué)會傾聽，老師自己要彎下腰，仔細(xì)聽孩子說話;要孩子誠懇，老師也不能失信于孩子。 我對指南中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，指南中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞確定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。我們一線的老師，每天的教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)的。而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子的參加度等等，再看名師組織的教學(xué)活動，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有許多“升華”在活動中，這就是學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

9、。有人說過“幼兒園教的學(xué)問都沒用的，到了肯定的年紀(jì)，孩子自然而然也就知道了，那里還要教?”聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理?？墒羌偃缥覀冎恢匾晫W(xué)問目標(biāo)，而忽視了孩子的自控力、關(guān)愛他人、樂群于人、主動樂觀、獨(dú)立自理、愛好新奇心、主動認(rèn)知風(fēng)格、主動學(xué)習(xí)看法和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等持續(xù)發(fā)展品行的培育。那么這類幼兒教化就是有缺陷的?，F(xiàn)在有了指南的指引，我明確了幼兒老師不但“教書”更要“育人”的角色定位。 作為老師，不能片面、刻板地“上課”、“說教”，而要在生活中對孩子進(jìn)行教化。個(gè)領(lǐng)域的培育目標(biāo)、途徑，都不能離開生活。我們不能期望孩子被嚇各種規(guī)則，然后自覺去做。我們應(yīng)當(dāng)做的，是在生活中有意識地引導(dǎo)孩子，在詳

10、細(xì)情境中，多體驗(yàn)、多操作、多感知。 “陪孩子一起成長”!這是我最深的體會! 幼兒教化指南閱讀心得感想4 拜讀了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，我有頗多體會。 我收獲的就是：愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實(shí)錯誤的事情;愛孩子就要明白，怎樣扶植孩子一步一步，踏踏實(shí)實(shí)達(dá)到目標(biāo)的方向。作為一名幼兒老師，更作為一名母親，我有深深的缺憾：缺憾沒有早點(diǎn)讀到指南，沒有早點(diǎn)領(lǐng)悟這一點(diǎn)。反思自己以前，曾經(jīng)好大喜功，做過拔苗助長的事情。 另一個(gè)收獲是作為老師要以身作則，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這話說起來簡潔，實(shí)踐起來卻很難。要孩子學(xué)會傾聽，老師自己要彎下腰，仔細(xì)聽孩子說話;要孩子誠懇，老師也不能失信

11、于孩子。 幼兒教化指南閱讀心得感想5 在網(wǎng)上閱讀課3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，了解到幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容又劃分若干方面，特殊具體。 通過閱讀學(xué)習(xí)，我們更清晰地相識到孩子在每個(gè)年齡階段應(yīng)當(dāng)詳細(xì)達(dá)到什么目標(biāo)，對家長在每個(gè)方面日輸了一些合理化的建議，對我們在生活中更好引導(dǎo)教化孩子有一個(gè)方向。 以前生活中盡管知道教化孩子不能只看成果，不能單獨(dú)看一方面，但沒有詳細(xì)的參照標(biāo)準(zhǔn)。了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。但又不知怎樣操作。通過學(xué)習(xí)可以更有信念和耐性去當(dāng)好家長。而且內(nèi)容又有建議(教化)和目標(biāo)，特殊值得我們?nèi)プ屑?xì)學(xué)習(xí)、理解和操作。 為了孩子的將來，為了當(dāng)一名優(yōu)秀人才的家長，讓孩子成為一名自信、獨(dú)立、自強(qiáng)的人兒仔細(xì)努力，專