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文檔簡介

1、;工作案例課題:有人扶持手倒立 迎面接力跑科目:體育 教學(xué)對象: 六年級課時: 1提供者:李紅艷單位: 灤縣雷莊鎮(zhèn)雷莊小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析六年級的有人扶持手倒立內(nèi)容,是最簡單最基本的動作,技術(shù)比較簡單?!笆值沽ⅰ睂儆隗w操運動中靜止平衡類動作,是用手支撐使人體倒置的靜止動作,其主要技術(shù)特點是在反常規(guī)下(腳在上,頭在下)維持身體的平衡。二、教學(xué)目標知識與技能:了解有人扶持手倒立的動作方法及要點;過程與方法:1、通過該動作的前導(dǎo)練習(xí)使多數(shù)學(xué)生做出直臂支撐、含胸、收腹、高提臀動作了解游戲方法。2、發(fā)展上肢力量及平衡能力,發(fā)展學(xué)生奔跑能力和靈敏性。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識和積極進取、不怕困難的

2、優(yōu)良品質(zhì)及團結(jié)合作精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析六年級的小學(xué)生,他們在心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富,在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出好奇、好新、好問,同時獨特性突出,逆反心理也較強,喜歡在集體中標新立異,在爭辯中顯示自己的能力,不喜歡機械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識與文化知識的積累,已具有一定的獨特的分析、思考能力。小學(xué)六年級的兒童是心理健康成長的關(guān)鍵時刻,已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力。而且大部分學(xué)生平衡能力和動手能力較強。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以“寓快樂于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標。強調(diào)在體育教學(xué)過程中以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生個性,創(chuàng)造精神和實踐能力。以激活課堂為宗旨,改變傳

3、統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式,打破傳統(tǒng),并在課堂中對學(xué)生進行思想教育。本課教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探索,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點 直逼頂肩、含胸、高提臀教學(xué)難點 維持身體平衡六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 上課常規(guī) 1、 在規(guī)定的地點由體育委員整隊集 合,清點人數(shù),向教師報告應(yīng)到 和實到人數(shù),教師示意后歸隊。2、 師生問好,教師講解本課學(xué)習(xí)的 內(nèi)容和要求。3、 檢查服裝,安排見習(xí)生活動。 隊列練習(xí):二列橫隊變四列橫隊。組織隊形:成(二)四列橫隊。動作方法:各隊先12報數(shù)。(如圖一)2、

4、準備活動 動作方法: 學(xué)生在教師帶領(lǐng)下做易拉罐操。(如圖二) 組織形式: 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)用拉罐操帶動學(xué)生的熱身積極興3、 有人扶持手倒立的前導(dǎo)練習(xí)動作方法:直臂俯撐,含胸、收腹、高提臀,讓同伴握其小腿,停留一定時間。教學(xué)步驟:1、 教師講解示范。2、 教師指導(dǎo)學(xué)生集體練習(xí)直臂俯撐,停留定時間。23次3、 學(xué)生兩人一組,一人直臂俯撐,讓同伴握其小腿,停留定時間。23次4、 學(xué)生兩人一組,一人直臂俯撐,兩小腿置于同伴腋下,向前行進,23次5、 學(xué)生兩人一組,一人直臂俯撐,含胸、收腹、高提臀,讓同伴握其小腿,停留一定時間后,或向前行進,23次。6、 請部分同學(xué)展示,學(xué)生互相評價,教師點評,

5、繼續(xù)分組練習(xí)35次。7、 對全班同學(xué)掌握的動作情況進行分析、評價2次。4、 游戲:迎面接力跑游戲方法:1、 將學(xué)生分成人數(shù)相等的四對(每隊間隔2.5米),每對分成 甲、乙兩組,面相對分別站在相距30米的兩條起跑線后。2、 游戲開始,聽到信號后,各隊甲組排頭跑向乙組排頭,并與其拍手(或傳物)。乙組排頭拍手后拋向甲組第二人,以此類推,連續(xù)進行。直到各隊最后一人跑完為止,以最先跑完的對為勝。游戲規(guī)則:1、 不許踩線,越線,不能搶跑和串道。2、 必須用右手拍右手(或傳物件),拍手(或傳物件)后從隊伍的右側(cè)站到后面。教學(xué)步驟:1、 教師示范、講解游戲方法及規(guī)則。2、 教師帶領(lǐng)學(xué)生分組體驗嘗試。12次3、

6、 在教師指導(dǎo)下進行比賽。35次進行讓距迎面接力跑比賽。23次組織形式:學(xué)生前后23人結(jié)成小組,每組一塊墊子練習(xí)。讓學(xué)生帶著目的去觀察老師的動作,能強化動作記憶培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識和積極進取、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)及團結(jié)合作精神五、放松活動在教師指導(dǎo)下,做放松整理活動。6、 結(jié)束語1、 學(xué)生集合,教師總結(jié)本課情況。宣布下課,收放器材。做放松整理活動好的開始就要有美的結(jié)局,讓學(xué)生在游戲中結(jié)束這節(jié)課小墊子20快、接力棒410根。收放器材七、教學(xué)評價設(shè)計動作質(zhì)量 學(xué)習(xí)態(tài)度與行為 綜合能力評價 優(yōu) 良 中 差 好 中差好中 差有人扶持手倒立蹬地擺腿充分,倒立時身體伸直,姿態(tài)好,動作完成協(xié)調(diào)、連貫、輕松。蹬擺腿較

7、充分,身體伸直,姿態(tài)較好,完成動作較輕松、連貫、協(xié)調(diào)。蹬擺腿較充分,身體伸直,姿態(tài)較好,完成動作較輕松、連貫、協(xié)調(diào)。不會蹬擺腿,倒立伸不直,姿態(tài)差,完成動作困難。主動參與,積極努力克服困難,刻苦練習(xí),戰(zhàn)勝自我,勇敢頑強,團結(jié)協(xié)作,遵守紀律,積極思考,自信心強,責(zé)任心強。較積極主動參與練習(xí),較刻苦努力,較勇敢頑強,能注意團結(jié)協(xié)作,紀律較好,有自信心,戰(zhàn)勝困難,責(zé)任心較強。參與練習(xí)不夠積極主動,怕苦怕累,膽怯,缺乏自信心,不能戰(zhàn)勝自我,紀律較差,團結(jié)協(xié)作精神較差,責(zé)任心不強。 會講解動作要點,會保護與幫助,會自編自練,會分析糾正錯誤,會協(xié)作交流,會結(jié)合生活實際應(yīng)用。會小組和自我評價。 講解基本清楚

8、,保護與幫助基本正確,初步掌握自編自練的方法,能初步分析糾正錯誤,能協(xié)作交流,能結(jié)合生活實際應(yīng)用,初步掌握小組和自我評價的方法。 不會講解要點,不會保護幫助,不會自編自練,不會分析糾正錯誤,不會協(xié)作交流,不會實際應(yīng)用,不會自我和小組評價。 八、板書設(shè)計有人扶持手倒立 迎面接力跑九教學(xué)反思課后反思:一堂體育課,要求教師精心準備,有著自己一定的教學(xué)模式,但在教學(xué)過程中,教學(xué)設(shè)計往往設(shè)計不到的事件和問題也有,如何處理這些事件和問題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)機智有著很大的關(guān)系,當出現(xiàn)問題的時候,是教師大顯身手的時候,如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力,處理得當,能變被動為主動,可轉(zhuǎn)化教育的材料,有利于教育和教學(xué)活動的開展,處理不當,會影響教學(xué)活動的開展,可能會影響教師的威信和師生關(guān)系。針對于本節(jié)課,我有一點想法。這堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)上,自己感覺安排的負荷比較適當,學(xué)生和老師的配合也很密切,對教材的難點、重點的把握也還是比較準確的,學(xué)生的生情分析到位,整個教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,較好的完成了本科的教學(xué)目標。不足之處,就是感覺在班級學(xué)生干部的培養(yǎng)上,力度有欠缺,特別由于在體操項目上,缺少系統(tǒng)的教學(xué),

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