體育工作案例

1、;工作案例課題：有人扶持手倒立 迎面接力跑科目：體育 教學(xué)對象： 六年級課時： 1提供者：李紅艷單位： 灤縣雷莊鎮(zhèn)雷莊小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析六年級的有人扶持手倒立內(nèi)容，是最簡單最基本的動作，技術(shù)比較簡單?！笆值沽ⅰ睂儆隗w操運動中靜止平衡類動作，是用手支撐使人體倒置的靜止動作，其主要技術(shù)特點是在反常規(guī)下（腳在上，頭在下）維持身體的平衡。二、教學(xué)目標知識與技能：了解有人扶持手倒立的動作方法及要點；過程與方法：1、通過該動作的前導(dǎo)練習(xí)使多數(shù)學(xué)生做出直臂支撐、含胸、收腹、高提臀動作了解游戲方法。2、發(fā)展上肢力量及平衡能力，發(fā)展學(xué)生奔跑能力和靈敏性。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識和積極進取、不怕困難的

2、優(yōu)良品質(zhì)及團結(jié)合作精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析六年級的小學(xué)生，他們在心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出好奇、好新、好問，同時獨特性突出，逆反心理也較強，喜歡在集體中標新立異，在爭辯中顯示自己的能力，不喜歡機械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識與文化知識的積累，已具有一定的獨特的分析、思考能力。小學(xué)六年級的兒童是心理健康成長的關(guān)鍵時刻，已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力。而且大部分學(xué)生平衡能力和動手能力較強。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“寓快樂于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標。強調(diào)在體育教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生個性，創(chuàng)造精神和實踐能力。以激活課堂為宗旨，改變傳

3、統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)，并在課堂中對學(xué)生進行思想教育。本課教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點 直逼頂肩、含胸、高提臀教學(xué)難點 維持身體平衡六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 上課常規(guī) 1、 在規(guī)定的地點由體育委員整隊集 合，清點人數(shù)，向教師報告應(yīng)到 和實到人數(shù)，教師示意后歸隊。2、 師生問好，教師講解本課學(xué)習(xí)的 內(nèi)容和要求。3、 檢查服裝，安排見習(xí)生活動。 隊列練習(xí)：二列橫隊變四列橫隊。組織隊形：成（二）四列橫隊。動作方法：各隊先12報數(shù)。（如圖一）2、

4、準備活動 動作方法： 學(xué)生在教師帶領(lǐng)下做易拉罐操。（如圖二） 組織形式： 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)用拉罐操帶動學(xué)生的熱身積極興3、 有人扶持手倒立的前導(dǎo)練習(xí)動作方法：直臂俯撐，含胸、收腹、高提臀，讓同伴握其小腿，停留一定時間。教學(xué)步驟：1、 教師講解示范。2、 教師指導(dǎo)學(xué)生集體練習(xí)直臂俯撐，停留定時間。23次3、 學(xué)生兩人一組，一人直臂俯撐，讓同伴握其小腿，停留定時間。23次4、 學(xué)生兩人一組，一人直臂俯撐，兩小腿置于同伴腋下，向前行進，23次5、 學(xué)生兩人一組，一人直臂俯撐，含胸、收腹、高提臀，讓同伴握其小腿，停留一定時間后，或向前行進，23次。6、 請部分同學(xué)展示，學(xué)生互相評價，教師點評，

5、繼續(xù)分組練習(xí)35次。7、 對全班同學(xué)掌握的動作情況進行分析、評價2次。4、 游戲：迎面接力跑游戲方法：1、 將學(xué)生分成人數(shù)相等的四對（每隊間隔2.5米），每對分成 甲、乙兩組，面相對分別站在相距30米的兩條起跑線后。2、 游戲開始，聽到信號后，各隊甲組排頭跑向乙組排頭，并與其拍手（或傳物）。乙組排頭拍手后拋向甲組第二人，以此類推，連續(xù)進行。直到各隊最后一人跑完為止，以最先跑完的對為勝。游戲規(guī)則：1、 不許踩線，越線，不能搶跑和串道。2、 必須用右手拍右手（或傳物件），拍手（或傳物件）后從隊伍的右側(cè)站到后面。教學(xué)步驟：1、 教師示范、講解游戲方法及規(guī)則。2、 教師帶領(lǐng)學(xué)生分組體驗嘗試。12次3、

6、 在教師指導(dǎo)下進行比賽。35次進行讓距迎面接力跑比賽。23次組織形式：學(xué)生前后23人結(jié)成小組，每組一塊墊子練習(xí)。讓學(xué)生帶著目的去觀察老師的動作，能強化動作記憶培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識和積極進取、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)及團結(jié)合作精神五、放松活動在教師指導(dǎo)下，做放松整理活動。6、 結(jié)束語1、 學(xué)生集合，教師總結(jié)本課情況。宣布下課，收放器材。做放松整理活動好的開始就要有美的結(jié)局，讓學(xué)生在游戲中結(jié)束這節(jié)課小墊子20快、接力棒410根。收放器材七、教學(xué)評價設(shè)計動作質(zhì)量 學(xué)習(xí)態(tài)度與行為 綜合能力評價 優(yōu) 良 中 差 好 中差好中 差有人扶持手倒立蹬地擺腿充分，倒立時身體伸直，姿態(tài)好，動作完成協(xié)調(diào)、連貫、輕松。蹬擺腿較

7、充分，身體伸直，姿態(tài)較好，完成動作較輕松、連貫、協(xié)調(diào)。蹬擺腿較充分，身體伸直，姿態(tài)較好，完成動作較輕松、連貫、協(xié)調(diào)。不會蹬擺腿，倒立伸不直，姿態(tài)差，完成動作困難。主動參與，積極努力克服困難，刻苦練習(xí)，戰(zhàn)勝自我，勇敢頑強，團結(jié)協(xié)作，遵守紀律，積極思考，自信心強，責(zé)任心強。較積極主動參與練習(xí)，較刻苦努力，較勇敢頑強，能注意團結(jié)協(xié)作，紀律較好，有自信心，戰(zhàn)勝困難，責(zé)任心較強。參與練習(xí)不夠積極主動，怕苦怕累，膽怯，缺乏自信心，不能戰(zhàn)勝自我，紀律較差，團結(jié)協(xié)作精神較差，責(zé)任心不強。 會講解動作要點，會保護與幫助，會自編自練，會分析糾正錯誤，會協(xié)作交流，會結(jié)合生活實際應(yīng)用。會小組和自我評價。 講解基本清楚

8、，保護與幫助基本正確，初步掌握自編自練的方法，能初步分析糾正錯誤，能協(xié)作交流，能結(jié)合生活實際應(yīng)用，初步掌握小組和自我評價的方法。 不會講解要點，不會保護幫助，不會自編自練，不會分析糾正錯誤，不會協(xié)作交流，不會實際應(yīng)用，不會自我和小組評價。 八、板書設(shè)計有人扶持手倒立 迎面接力跑九教學(xué)反思課后反思：一堂體育課，要求教師精心準備，有著自己一定的教學(xué)模式，但在教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計往往設(shè)計不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)機智有著很大的關(guān)系，當出現(xiàn)問題的時候，是教師大顯身手的時候，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力，處理得當，能變被動為主動，可轉(zhuǎn)化教育的材料，有利于教育和教學(xué)活動的開展，處理不當，會影響教學(xué)活動的開展，可能會影響教師的威信和師生關(guān)系。針對于本節(jié)課，我有一點想法。這堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)上，自己感覺安排的負荷比較適當，學(xué)生和老師的配合也很密切，對教材的難點、重點的把握也還是比較準確的，學(xué)生的生情分析到位，整個教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，較好的完成了本科的教學(xué)目標。不足之處，就是感覺在班級學(xué)生干部的培養(yǎng)上，力度有欠缺，特別由于在體操項目上，缺少系統(tǒng)的教學(xué)，