小田鼠的背帶褲教案

1、小田鼠的背帶褲教案作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小田鼠的背帶褲教案，歡迎大家分享。小田鼠的背帶褲教案1一、活動內(nèi)容：小班早期閱讀：小田鼠的背帶褲二、活動目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容。2、通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，比較小田鼠的背帶褲穿在不同動物身上的變化。3、懂得與人分享的樂趣。三、活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識故事中的動物，感知動物的大小。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖書、小圖書、小田鼠的背帶褲課件、一條有彈性的背帶褲。四、活動過程：（一）觀看小模特表演，感知背帶褲的彈性。師：今天老師帶來了一件背帶褲，請小朋友來試穿（教

2、師邀請兩名高矮胖瘦不同的幼兒穿上背帶褲，讓幼兒感知背帶褲的彈性。）他們有什么不一樣？（二）閱讀圖書1-3頁，引導(dǎo)幼兒尋找畫面關(guān)鍵線索。師：今天老師帶來了一本圖書，故事的名字叫做小田鼠的背帶褲。我們一起來看看，發(fā)生了什么？1、第1頁：圖書中有誰呢？小田鼠穿上背帶褲怎么樣？2、第3頁：野兔穿上小田鼠的背帶褲后又是怎么樣？（三）教師設(shè)置疑問，引導(dǎo)幼兒自由閱讀小圖書。1、設(shè)置懸念師：還會有誰穿了背帶褲，到最后背帶褲又會變成了什么樣？2、提閱讀要求：一頁一頁輕輕翻，從左邊看到右邊。3、幼兒自由閱讀小圖書，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒觀察誰穿了背帶褲，穿起來怎么樣。（五）集體閱讀圖書。1、教師播放動物圖片，

3、引導(dǎo)幼兒觀察動物大小。2、動物們穿上背帶褲都說了一句什么話。3、小田鼠的背帶褲最后變成什么了？4、感受與人分享的樂趣。師：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有不開心，而是把背帶褲當(dāng)做秋千，開心地蕩起秋千。小朋友，我們要向小田鼠學(xué)習(xí)，把好東西和大家一起分享，小朋友開心了，我們自己也會更開心的。（六）觀看課件小田鼠的背帶褲，再次欣賞圖書畫面，理解圖書內(nèi)容。（七）活動延伸：1、科學(xué)區(qū)：投放動物圖片、背帶褲，讓幼兒根據(jù)動物和背帶褲的大小進(jìn)行配對。2、美工區(qū)：投放背帶褲底圖，讓幼兒進(jìn)行涂色。3、表演區(qū)：投放各種各樣的背帶褲，讓幼兒進(jìn)行表演。小田鼠的背帶褲教案2【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)按順序觀察每

4、幅畫面，重點觀察圖中各種動物的動作和表情。2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中動物依次出現(xiàn)時說話語氣的不同。3、知道有好的東西要和大家一起分享。4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。【環(huán)境與準(zhǔn)備】PPT、大頭飾(小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿)。【活動過程】1、導(dǎo)入活動今天，我們要認(rèn)識一位新朋友，它是誰呢?(播放第一張圖片)看看，是小田鼠。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開心的樣子，到底什么事讓小田鼠這么開心呢?(讓幼兒自由想象)小田鼠很開心，因為小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶

5、褲漂亮嗎?(漂亮)背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很神奇，會越變越大，你們想知道背帶褲為什么會這么神奇嗎?那現(xiàn)在黃老師就給你們講小田鼠的背帶褲的故事。2、看圖聽故事(1)仔細(xì)觀察每幅圖，觀察圖中各種動物的動作和表情。(2)學(xué)習(xí)各種動物的動作和話語。(3)提問：小田鼠的背帶褲好看嗎?看一看，野兔想干什么?小田鼠答應(yīng)了嗎?野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎?有哪些動物穿上了小田鼠的背帶褲?教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。這些動物的體型特征有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察，得出這些動物是一個比一個大的結(jié)論。)背帶褲有什么變化?最后變得像什么?如果是你，你會生氣嗎?你會怎么做呢?小田鼠來了，它的表情是什么樣子?小田鼠生氣了嗎?它是怎么做的?3、教師小結(jié)：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有責(zé)怪伙伴們，而是把背帶褲當(dāng)做了秋千，開心地蕩起了秋千。小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小伙伴們開心了，自己才會更開心!教學(xué)反思：當(dāng)我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導(dǎo)致了我后面的過程顯得有些倉促，整節(jié)課時間的分配顯得有些頭重腳