教師最美的語言案例

1、教師最美的語言：“孩子，對不起！“孩子，對不起”武漢常青第一學校 孟麗在人生的交響樂中，有人把童心比成一支牧歌，清純、溫馨、深情； 也有人說童心世界猶如一泓清泉，純凈、透明、晶瑩，這兩種比喻充分 說明了童心美與純樸的本質(zhì)。但是，它又是那么容易受到傷害，作為教 育工作者的我們，要好好的去呵護孩子們那一顆顆易碎“玻璃心” 。記得多年前，班上同學趙X與同學打架，致使同學出現(xiàn)輕微的嘔吐現(xiàn) 象。同學們告訴我此事時，我剛改完趙 X勺作業(yè)本，作業(yè)本上做得亂七八 糟，心里正在生氣。于是，我馬上拿著趙 X乍業(yè)本，當著全班同學的面， 先說他學習不認真，接著訓斥他太狠心，對自己的同學都下這么重的手， 是一個自私自利

2、的人最后，還把寫作業(yè)本扔在地上。就是自己這樣 一個不經(jīng)意的舉動，在他的臉上留下了一道小紅印子。晚上，我主動給趙X勺家長打電話，并承認自己的過失。家長卻感到 奇怪，因為孩子告訴他們，臉上的一道小紅印是自己不小心用指甲劃破 的。第二天，我又問趙X為什么不對家長說實話，他的回答讓我感到無 地自容，他說：“孟老師，您對我們太好了，像媽媽一樣，我怕爸爸、媽 媽找您的麻煩，因此沒有說實話”聽著孩子發(fā)自內(nèi)心的話語，一陣 內(nèi)疚感頓時涌上心頭，我告訴他：“孩子，對不起！昨天是老師不對。但 你應(yīng)該對父母說實話，因為具有寬容心的父母才能教育出具有寬容心的 孩子 ”然后，我當著全班同學，向趙 x道歉，述說自己心中的愧

3、疚和 感動，并表示類似的事情今后不會發(fā)生。后來，趙X變得能主動幫老師做事，主動向別人承認錯誤。同時，我 感到班上其他的同學也變了，同學們對老師更信任、更親近了，以前幾 名愛與老師頂嘴的同學也悄悄改正了自己的缺點?；仡櫼陨线@件事，我感觸頗深，有的教師并非不知做錯了事要說 “對 不起”,并非不會說“對不起”，而是不屑對學生說“對不起”。這些教師 或是礙于面子，或是拋不下個人得失，但最主要.的原因是放不下“師 道尊嚴”的架子。誠然，教師有教師的尊嚴，但學生也有學生的尊嚴。 教師只有尊重學生，才能贏得學生的尊重。在現(xiàn)代社會里，教師已不再 是高居學生之上的知識的傳播者，教師很多方面的知識和能力可能遜于

4、他的學生，這就要求教師放下架子，與學生建立既是親密的師生、又是 學習的伙伴、更是無間朋友的關(guān)系，教師與學生應(yīng)當是平等的。人非圣賢，孰能無過，再高明的教師，也會有過失。是教師的過失， 教師就應(yīng)該放下架子，蹲下高高的身子，認真地審視它，客觀地分析它， 勇敢地承認它。我們可以坦誠地告訴學生老師錯了；還可以通過分析錯 誤的原因，因勢利導(dǎo)教育學生，但別忘了向?qū)W生說“孩子，對不起”。只有這樣，才能真正挽回教師做人與做學問的面子。教師學會對學生說對不起，其實也是一種育人的技巧。一聲真心的 “孩子，對不起”，如夏日的清風、冬日的暖陽，滋潤學生的心田，點燃學生創(chuàng)新的火花：一聲真心的“對不起”，是教師用謙遜的品格、坦蕩的 胸懷、人格的力量，潛移默化感染學生；一聲真心的“對不起”，敞開了 自己的心扉，把學生放在了與自己平等的位置上：一聲真心的“孩子， 對不起”，消除了師生之間