2016年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版)

1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)1/ 282016 年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（青島版）第二單元快樂(lè)大課間兩位數(shù)乘一位數(shù)單元備課部分教材分析本單元的知識(shí)點(diǎn)是兩位數(shù)乘一位數(shù)。學(xué)生在一、二年級(jí)已經(jīng) 掌握了一位數(shù)乘一位，初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)潔的意義，掌握了乘法 口訣，能口算表內(nèi)乘法及倍數(shù)，這是學(xué)習(xí)本單元乘法的重要 基礎(chǔ)。正確理解并掌握這部分內(nèi)容，既有利于學(xué)生進(jìn)一步加 深對(duì)乘法運(yùn)算的理解，提高運(yùn)算能力，也能為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)打好基礎(chǔ)。 本單元由淺入深，呈階梯狀上升，在本冊(cè)的教學(xué)中起到承上啟下的作用。在編排上既總結(jié)、禾 U U 用了前面所學(xué)的

2、知識(shí)，又為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的內(nèi)容作鋪 墊，體現(xiàn)了由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的數(shù)學(xué)思維規(guī)律。本單元根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取身邊熟悉、新穎、感興趣的內(nèi)容為素材，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)學(xué)校、 認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系。本 單元選取了學(xué)校生活素材一一“快樂(lè)大課間”。讓學(xué)生通過(guò)參觀豐富的大課間活動(dòng)從中找數(shù)學(xué)信息、提數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣安排有效地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲 望。本單元特別注重計(jì)算方法的多樣化，學(xué)生通過(guò)觀察、分析， 獨(dú)立探索出各自的計(jì)算方法，可以擺小棒或方塊、也可以口 算、估算、筆算，精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)

3、家原創(chuàng)2/ 28然后學(xué)生展示、交流各自的方法，總結(jié)出 正確地計(jì)算方法，以此體現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。本單元以富饒的大海為主要情境，分5 5 個(gè)信息窗，從出海歸來(lái)一一養(yǎng)殖海產(chǎn)品一一加工海產(chǎn)品一一銷(xiāo)售海產(chǎn)品一一海 產(chǎn)工藝品，包含了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位和進(jìn)位乘法； 乘法的豎式計(jì)算；末尾和中間含 0 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法； 混合運(yùn)算。這是初次接觸乘法的豎式計(jì)算，是以后學(xué)習(xí)多位 數(shù)乘法的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.1.掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法及兩位數(shù)乘一位數(shù) （不進(jìn) 位和進(jìn)位）的筆算方法。2.2. 經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，初步形成探索意識(shí)。3.3. 會(huì)獨(dú)立思考，表達(dá)想法。4.4. 能用兩位數(shù)乘一位數(shù)的有關(guān)知

4、識(shí)發(fā)現(xiàn)、提出解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。5.5. 知道同一問(wèn)題有不同的解決方法。6.6. 能在他人幫助下，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。7.7. 了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理和算法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算的算理和算法。教學(xué)建議1.1. 經(jīng)歷過(guò)程，在情境中體驗(yàn)、理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理 和算法。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)3/ 28充分利用教材所提供的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、 交流、反思等活動(dòng)中，掌握知識(shí)、技能。本單元以學(xué)生喜愛(ài) 大課間活動(dòng)為素材，在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，通過(guò)學(xué) 生動(dòng)手操作交流自己的算法，總

5、結(jié)出正確計(jì)算方法的基礎(chǔ)上 加深對(duì)算理的理解。2.2. 處理好算法多樣化與教學(xué)重點(diǎn)之間的關(guān)系。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，允許學(xué)生 用不同的知識(shí)、思路解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，我先讓學(xué) 生根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出算式，然后通過(guò)小組交流的形式，探究 計(jì)算方法。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的想法，提倡算法多樣化的 同時(shí)，適時(shí)關(guān)注本單元的教學(xué)重點(diǎn)。3.3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)本單元時(shí)，我讓學(xué)生觀察情境圖，在參觀體育大課間 的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng) 驗(yàn)解決問(wèn)題，培養(yǎng)其問(wèn)題意識(shí)。課時(shí)安排課題課時(shí)1.1. 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位） 1 1 課時(shí)2.2.兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)

6、位）1 1 課時(shí)3.3.求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少1 1 課時(shí)+ +隨機(jī) 1 1課時(shí)4.4. 我學(xué)會(huì)了嗎？ 1 1 課時(shí)5.5. 智慧廣場(chǎng) 1 1 課時(shí)總計(jì) 6 6 課時(shí)精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)4/ 281.1.兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：青島版教材 P10P10,兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）。教學(xué)目標(biāo)：1.1.知識(shí)與能力：通過(guò)具體情境理解并體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的意義。2.2.過(guò)程與方法：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并結(jié)合學(xué)具操作，明確筆算算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。3.3.情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與共同探索問(wèn)題的學(xué)

7、習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的探討。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、小方塊學(xué)生準(zhǔn)備：小方塊教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，上面寫(xiě)的什么？（每天鍛煉1 1 小精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)5/ 28時(shí)，健康生活一輩子）從這句話(huà)，你知道什么？生：體育鍛煉對(duì)我們的健康很重要。師：為了我們的健康，咱們學(xué)校在大課間都組織了哪些活 動(dòng)？生：跳繩、沙瓶操 師：同學(xué)們，今天，就讓我們走進(jìn)快樂(lè)的大課間，一起去看 看三年級(jí)的同學(xué)們?cè)诟墒裁?？設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的快樂(lè)大課間引入，把學(xué)

8、生引入到課堂上來(lái)。另外也對(duì)學(xué)生提出了鍛煉身體的倡議，讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)到了體育鍛煉的重要性。（二）探究新知出示課件：這兒有關(guān)于兩個(gè)班的活動(dòng)信息。誰(shuí)來(lái)讀一下？生：三（1 1）班跳舞的同學(xué)分 2 2 組，每組 2020 人。三（2 2）班跳舞的同學(xué)分 3 3 組，每組 1212 人。師：根據(jù)上面的信息，你能提出什么問(wèn)題？生：三（1 1）班跳舞的一共有多少人？生：三（2 2）班跳舞的一共有多少人？生：哪個(gè)班的人數(shù)多？多多少 ？1 1、解決問(wèn)題 1 1 整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的口算師：三（1 1）班跳繩的一共有多少人？怎樣列式？生 1 1： 20+2020+20生 2 2: 2020X2 2師：你為什么用乘法？精品

9、文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)6/ 28生：因?yàn)轭}意是求 2 2 個(gè) 2020 相加的和是多少，所以可以用乘 法。師：2020X2 2 等于多少呢？生：2020X2 2，表示 2 2 個(gè) 2020 相加，20+20=4020+20=40。生：2 2 個(gè)十乘 2 2 得 4 4 個(gè)十，4 4 個(gè)十是 4040。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)情境提出有價(jià)值的問(wèn)題，快速將學(xué)生 帶入新知的學(xué)習(xí)之中。讓學(xué)生自己去尋找辦法，讓他們自己 去收獲。2 2、解決問(wèn)題 2 2 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）三（2 2）班跳舞的一共有多少人？引導(dǎo)生列出算式，師板書(shū)：1212X3=3=師：為什么用

10、乘法？引導(dǎo)生分析題意：有 3 3 個(gè)組，每組 1212 人，要求一共有多少 人，就是求 3 3 個(gè) 1212 相加的和是多少，所以要用乘法。師：想一想，1212X3 3 等于多少呢？生：3636師：1212X3 3 到底是不是等于 3636 呢，我們需要驗(yàn)證一下。用什 么驗(yàn)證合適呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小方塊或小棒）學(xué)生練習(xí)用小方塊擺一擺。要求：擺的學(xué)具能讓人一眼看清 3 3 個(gè)組，每組 1212 人，一共多少人。（交流中引導(dǎo)學(xué)生指著學(xué) 具說(shuō)清：每組 1 12 2人，共 3 3 個(gè)組，要求一共有多少人就是求3 3個(gè) 1212 一共是多少。）學(xué)生匯報(bào)。生：1212 個(gè)小方塊分成 1010 和 2 2，

11、3 3 組，也就是 3 3 個(gè) 1010，和 3 3 個(gè) 2 2, 一共精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)7/ 28是 3636 個(gè)。設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，本環(huán)節(jié)意 圖通過(guò)操作學(xué)具，讓所有學(xué)生在動(dòng)手分的過(guò)程中積累豐富的 感性經(jīng)驗(yàn)，形成清晰的表象認(rèn)識(shí)，為抽象成符號(hào)化豎式做準(zhǔn) 備。學(xué)生獨(dú)立思考，試著計(jì)算 3 3 個(gè) 1212 一共是多少。學(xué)生獨(dú)立思 考豎式的寫(xiě)法，寫(xiě)完后同桌交流想法，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)展示生 1 1:根據(jù)乘法的意義想 1212X3 3 就是表示 3 3 個(gè) 1212 相加， 即 12+12+12=3612+12+12=36。

12、生 2:2:可以用豎式計(jì)算。師：如何列豎式呢？引導(dǎo)學(xué)生由一位數(shù)乘一位數(shù)豎式的寫(xiě)法 類(lèi)推列出1212X3 3 的豎式寫(xiě)法：先寫(xiě)第一個(gè)因數(shù)，再寫(xiě)第二個(gè) 因數(shù)，寫(xiě)因數(shù)時(shí)應(yīng)注意將一位數(shù)與另一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。板書(shū)豎式寫(xiě)法：1212X3 3師追問(wèn) 2 2:如何用豎式計(jì)算呢？課件出示探究提示：（1 1）計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起？接下來(lái)乘的順序又是什么？（2 2）積的個(gè)位是 6 6，它表示什么？怎樣來(lái)的？（3 3）積的十位是 3 3，它表示什么？怎樣來(lái)的？（4 4）積是 3636,是哪部分合起來(lái)的結(jié)果？精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)8/ 28小組圍繞探究提示討論交流，可

13、根據(jù)口算過(guò)程和自己所擺的 方塊圖來(lái)回答，根據(jù)學(xué)生的回答講解：將第一個(gè)乘數(shù)十位上 的“ T T 遮住，變成了 2 2X3 3, 2 2 乘 3 3 得 6 6,也就是方塊圖中右 邊少的部分。（可以課件演示）表示 6 6 個(gè)一，寫(xiě)在積的個(gè)位 上，即寫(xiě)在與 3 3 對(duì)齊的橫線(xiàn)下。2 2X3 36 6露出遮住的“1 1”，用 3 3 乘第一個(gè)乘數(shù)十位上的“ 1 1”就是用 3 3 去乘 1 1個(gè)十得出 3 3 個(gè)十，3 3 個(gè)十是 3030,也就是方塊圖中左邊 多的部分。（可以再用課件演示）最后把個(gè)位、十位乘得的 積合起來(lái)，得 3636。12126 62 2x3=63=630301010X3=303=

14、3036366+30=366+30=36設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本，我們教學(xué)應(yīng)該基于學(xué) 生的基礎(chǔ)，豎式的形成過(guò)程要在學(xué)生初始列式的過(guò)程中不斷 完善、總結(jié)、提升出來(lái)，而不是老師直接點(diǎn)出。（三）鞏固新知：下面我們就來(lái)運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來(lái)解決一些問(wèn)題吧！1.1. 基本練習(xí)：精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)9/ 28（1 1）用豎式計(jì)算：課本第 1313 頁(yè)第 9 9 題（課件出示）學(xué)生分四組獨(dú)立完成（每組同學(xué)選做一列），師巡視，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生豎式書(shū)寫(xiě)格式和方法的掌握。集體訂正匯報(bào)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣算的，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（溫馨提示：一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題

15、，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因， 當(dāng)堂訂正。）（2 2） 調(diào)皮的小花貓弄壞了小華的作業(yè)，請(qǐng)你幫他補(bǔ)上。（課件出示）142334142334x2 2x3 3x()（）8686（）（）6868讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，完成后指名學(xué)生當(dāng)小老師 給大家講解自己的填法以及這樣填的理由。（溫馨提示：此題注重考查的是學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算方法的掌 握，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)要引導(dǎo)其余學(xué)生注意傾聽(tīng)他的思路和解題 方法。）2 2 .綜合練習(xí)：課本 1313 頁(yè)第 1010 題。（課件出示）學(xué)生獨(dú)立思考，在理解題意的基礎(chǔ)上列式計(jì)算。小組內(nèi)交流 列式和計(jì)算方法。匯報(bào)交流時(shí)，其余組學(xué)生可以大膽質(zhì)疑：匯報(bào)交流的學(xué)生要根據(jù)提問(wèn)及時(shí)進(jìn)行解

16、釋?zhuān)绻龅嚼щy本 組成員可精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)10/ 28以幫助解答。師根據(jù)學(xué)生的完成情況，及時(shí)調(diào)控質(zhì)疑：你還有什么提醒大 家注意的嗎？（溫馨提示：這一問(wèn)題的提出，有助于學(xué)生關(guān)注解決應(yīng)用題 時(shí)細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理，如單位與答別忘書(shū)寫(xiě)、別抄錯(cuò)數(shù)、口訣 別用錯(cuò)、列豎式數(shù)位要對(duì)齊等等）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)由易到難的練習(xí)加深對(duì)二位數(shù)乘一位數(shù)的算 理的理解，算法的練習(xí)。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.1. 直接寫(xiě)出得數(shù)。2 2X4=44=4X5=35=3X6=6=2020X4=404=40X5=305=30X6=6=你有什么發(fā)現(xiàn)？2 2 .填一填。2020X3 3()X4 4(

17、)5 5X1010()X6 6()1111X4 4()X2 2()3.3. 在()里填上“”、“v”或“= =”。4 4X1111()40204020X2 2()30303232X3 3()90229022X4 4()80804.4.每架玩具飛機(jī)的價(jià)格是 1212 元。(1 1 )買(mǎi) 4 4 架玩具飛機(jī)需要多少錢(qián)？精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)11/ 28(2) 買(mǎi) 3 3 架玩具飛機(jī)，3030 元錢(qián)夠嗎？答案：1.1. 82018802001808201880200180 兩個(gè)因數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因 數(shù)擴(kuò)大1010 倍，積也擴(kuò)大 1010 倍

18、。2.2. 60240503004488602405030044883.3. 4.4. (1 1) 1212X4=484=48 (元)1212X3=363=36 (元)3636 3030 不夠(五)課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？談一談你的感受。設(shè)計(jì)意圖：讓課堂小結(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化，總結(jié)回 顧是最好的提升。（六）布置作業(yè)一、直接寫(xiě)得數(shù)。3 3X3=63=6X2=72=7x8=58=5X8=8=3030X3=603=60X2=702=70X8=58=5X80=80=二、用豎式計(jì)算。2424X2=432=43X2=322=32X3=3=精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)

19、寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)12/ 283131X3=223=22X3=343=34X2=2=三、填一填。因數(shù) 40807903604080790360因數(shù) 673040317673040317積四、五宋小學(xué)三年級(jí)共有2 2 個(gè)班，每個(gè)班都有 4242 名同學(xué)一共有多少同學(xué)？五、走進(jìn)玩具店。2424 元？元 1212 元 3333 元 2020 元1 1.買(mǎi) 4 4 個(gè)不倒翁一共要花多少錢(qián)？2.2.木馬的價(jià)錢(qián)是小汽車(chē)的 2 2 倍，買(mǎi)一個(gè)玩具木馬需要花多 少錢(qián)？3.3. 如果要買(mǎi) 9 9 把水槍?zhuān)?200200 元應(yīng)該找回多少錢(qián)？4.4. 請(qǐng)你提出一個(gè)問(wèn)題，并解答。我的問(wèn)題：我的解答：精品文檔2016

20、全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)13/ 28答案：一、 912564090120560400912564090120560400二、 488696936668488696936668三、 240560210360093420240560210360093420四、 2 2X42=8442=84五、 1.121.12X4=482.244=482.24X2=483.202=483.20X9=1801809=180180v2004.2004.例：買(mǎi) 3 3個(gè)玩具熊多少錢(qián)？ 3333X3=993=99 板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)1212X3 32 2X3=63=6精品文檔2016 全新

21、精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)14/ 2836366+30=366+30=36教學(xué)反思(1) 注重情境創(chuàng)設(shè)與復(fù)習(xí)鋪墊相結(jié)合。本節(jié)課在導(dǎo)入時(shí)， 沒(méi)有一味地追求情境的新奇，而是根據(jù)教學(xué)的需要，為學(xué)生 找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)校準(zhǔn)備體育大課間比賽活動(dòng)的 場(chǎng)景這一簡(jiǎn)單情境，讓學(xué)生有效復(fù)習(xí)舊知。這樣的情境少了 幾許花哨，多了一些平實(shí)。(2) 注重算理直觀與算法抽象相結(jié)合。教學(xué)乘法豎式的計(jì)算步驟時(shí)，我沒(méi)有一味地去講計(jì)算方法，而是緊緊地聯(lián)系算 理，讓學(xué)生在直觀算理的支撐下學(xué)習(xí)抽象的算法。通過(guò)“根 據(jù)自己所擺的方塊圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)積的個(gè)位是6 6,它表示什么？怎樣來(lái)的？”和“積的十位是 3,3,

22、它又表示什么？怎樣來(lái)的？” 這兩個(gè)問(wèn)題，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把視角投向豎式計(jì)算的實(shí)際情 景中：1212X3 3,該分兩步計(jì)算，先算 2 2 乘 3 3,就是算了左邊少 的方塊；然后算 1 1 個(gè)十乘 3 3,就是算了右邊多的方塊；最后 把 6 6 和 3030 加起來(lái)。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)聯(lián)系方塊圖， 很直觀、明了地理解了抽象的算理。學(xué)生學(xué)得很輕松，理解得也比較透徹。(3) 注重算法多樣化與算法最優(yōu)化相結(jié)合。在教學(xué)1212X3 3的時(shí)候，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)計(jì)算方面的 已有知識(shí)30301010X3=303=30精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)15

23、/ 28和生活經(jīng)驗(yàn)，采用適合自己的方式和策略主動(dòng)尋求 問(wèn)題的解決；再通過(guò)自主探索、交流，形成自己的方法，并 對(duì)自己的算法加以調(diào)整和修正，獲得成功的體驗(yàn)。如學(xué)習(xí)乘 法“原始”豎式的計(jì)算步驟之后， 我并沒(méi)有立刻把算式簡(jiǎn)化， 而是順應(yīng)學(xué)生的思路，在觀察比較中逐步體會(huì)到“比較麻 煩”，進(jìn)而產(chǎn)生簡(jiǎn)化的心理需求。在此基礎(chǔ)上，米用簡(jiǎn)化的 方法進(jìn)行計(jì)算便顯得水到渠成了。（4 4）注重學(xué)生探究與適時(shí)引導(dǎo)相結(jié)合。本課探究提示的適 時(shí)運(yùn)用，為學(xué)生指明了探究的方向，讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行 探究，避免了盲目性。加之教師及時(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)，達(dá)到了預(yù)設(shè) 與生成的統(tǒng)一。比如，在學(xué)生探究出豎式計(jì)算算法后，我沒(méi) 有直接引導(dǎo)出簡(jiǎn)便寫(xiě)法，而

24、是讓學(xué)生利用探究提示理解算 理，再加以適時(shí)引導(dǎo)：“如何用豎式計(jì)算？”“你覺(jué)得像這樣寫(xiě)怎么樣？” “要是能簡(jiǎn)單一些就好了！ ”通過(guò)順應(yīng)學(xué)生思維 實(shí)際的問(wèn)題，一步步把學(xué)生的思維引向目標(biāo)：“原始”算法比較麻煩，需要簡(jiǎn)化。這時(shí)再通過(guò)課件演示“由繁到簡(jiǎn)”的 豎式，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便寫(xiě)法的印象十分深刻。教學(xué)資料包（一）說(shuō)課設(shè)計(jì)（1 1 ）教材分析教材的地位與作用：兩位數(shù)乘一位數(shù)新課程教材中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的 一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法。兩 位數(shù)乘一位數(shù)精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)16/ 28同時(shí)是學(xué)習(xí)兩三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的基 礎(chǔ)。（2 2 ）學(xué)情

25、分析學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在 學(xué)習(xí)起本課難度不大。（3 3 ）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的知識(shí)水平和心理年齡特點(diǎn)，我制定了 以下教學(xué)目標(biāo)：（1 1） 經(jīng)歷快樂(lè)大課間的具體情境，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意 義，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理和計(jì)算方法，并能熟練正確 地口算和估算。（2 2） 借助小棒操作和課件演示，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。經(jīng)歷發(fā)現(xiàn) 信息、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)算法多 樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、應(yīng)用意識(shí) 和創(chuàng)新意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能主動(dòng)參與和同學(xué)共同探索算理、算法的過(guò)程，并能正 確熟練地口算。（4 4）重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)

26、（不進(jìn)位）的口算方法和豎式計(jì)算，并能正確熟練地口算。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。（5 5）教法、學(xué)法教法：根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)活動(dòng)中，我給學(xué) 生設(shè)計(jì)了一個(gè)快樂(lè)大課間的情境，借助小棒操作和課件演 示，采用自主探索與精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)仃/ 28小組合作交流相結(jié)合的形式，讓學(xué)生通 過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒，尋找兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，同時(shí)結(jié)合課件 演示這種直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù) 的算理和算法。學(xué)法：本節(jié)課采用“自主、探究、交流”的學(xué)習(xí)方法。通過(guò) 操作、觀察、思考、討論等途徑，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦， 以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性

27、。（6 6）說(shuō)教學(xué)過(guò)程基于以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程：1.1.復(fù)習(xí)舊知表內(nèi)乘法。目的：知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。2.2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先利用課件展示快樂(lè)大課間的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖 中的數(shù)學(xué)信息，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué) 問(wèn)題，并用課件展示與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題。從而導(dǎo)入新 課。目的：以動(dòng)畫(huà)的形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的快樂(lè)大課間，弓 I I 發(fā)了學(xué) 生的好奇心，從而積極投入到探索活動(dòng)中。通過(guò)看圖提出數(shù) 學(xué)問(wèn)題，學(xué)生不僅感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題就在自己身邊，而且增強(qiáng) 他們的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。3.3.探究新知（1 1）教學(xué)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)引導(dǎo)學(xué)生思考第一個(gè)問(wèn)題并列式，可能出現(xiàn)2020X2=

28、2=,或 2 2X20=20=o以 2020X2 2 為例，先讓學(xué)生選擇學(xué)具自主探究，然后小 組內(nèi)交流，最后全班交流，理解算理。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)仃/ 28學(xué)生在交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種結(jié)果：a.a.2020X2 2 表示 2 2 個(gè) 2020 相加，20+20=40.20+20=40.這是根據(jù)乘法算式的意思來(lái)算的。b.b.直接通過(guò)擺小棒數(shù)出結(jié)果。c.c.2 2X2=4,22=4,2 個(gè)十X2=42=4 個(gè)十,4,4 個(gè)十是 4040,所以 2020X2=40.2=40.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握最后一種方法：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先不看0 0,先算 2 2

29、 個(gè)十乘 2 2 得 4 4 個(gè)十，而 4 4 個(gè)十是 4040，因此再在后 面寫(xiě)零。d.d.算法優(yōu)化學(xué)生可以有自己喜歡的方法，老師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)便于大多數(shù)學(xué)生理解并掌握的方法。e.e.練習(xí) f.f.提升方法2 2X4=54=5X6=96=9X7=207=20X4=504=50X6=906=90X7=7=2.2.教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù) 引導(dǎo)學(xué)生列式（兩種列式方法）（2 2）豎式教學(xué)如果學(xué)生有出現(xiàn)豎式的，就讓這個(gè)學(xué)生先介紹完，然后其他 的學(xué)生當(dāng)小記者對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)。由會(huì)做的學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)講 解。如果沒(méi)有，老師直接介紹。豎式計(jì)算是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。a.a.先寫(xiě)第一個(gè)乘數(shù) 1212,再寫(xiě)第二個(gè)乘數(shù) 2 2。在

30、寫(xiě)的時(shí)候，引 導(dǎo)學(xué)生觀察，數(shù)位要對(duì)齊。b.b.再寫(xiě)乘號(hào)，在第二個(gè)乘數(shù)的下面畫(huà)上橫線(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生先算精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)19/ 283 3 乘 2 2 個(gè)一，得六個(gè)一，在個(gè)位上寫(xiě)6 6,再算 3 3 乘 1 1 個(gè)十，得 3 3 個(gè)十，在十位上寫(xiě) 3.3.c.c.另一種列式方法的結(jié)果 d.d.練習(xí) 1313X3=3=e.e.總結(jié)：先用一位數(shù)乘個(gè)位，得出的結(jié)果寫(xiě)在個(gè)位上；再用 一位數(shù)乘十位，得出的結(jié)果寫(xiě)在十位上。f.f.最后教師可結(jié)合課件操作擺小棒的動(dòng)態(tài)過(guò)程，結(jié)合課件讓 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式中的每一部分和課件中的哪一部分相對(duì)應(yīng)。 目的：新課程倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的課

31、堂參與，注重學(xué)生獲取知識(shí) 的探究過(guò)程。在探究計(jì)算方法時(shí)學(xué)生先選擇學(xué)具自主探究， 然后小組合作交流嘗試用不同的方法解決問(wèn)題，在具體問(wèn)題 解決過(guò)程中借助學(xué)具有效地溝通算理和算法之間的聯(lián)系，同 時(shí)借助課件進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)算法的理解，從而實(shí)現(xiàn)算法的 有效建構(gòu)。4.4. 練習(xí)基本練習(xí)：口算和豎式綜合練習(xí)：情景串，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且鞏固了學(xué) 生所學(xué)的新知。5.5. 回顧反思首先讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，然后教師引導(dǎo)學(xué)生一起回 顧：首先從圖中發(fā)現(xiàn)信息，然后提出問(wèn)題，借助擺小棒、課 件演示解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解并掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不 進(jìn)位）的算理和算法。6.6.板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)2020X2=40

32、122=4012X3=36123=3612精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)20/ 28X3 336365.5.說(shuō)板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練，問(wèn)題帶著豎式，讓學(xué)生清晰看到豎式的正確 列法，為學(xué)生找下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)精彩片段師： 看來(lái)小朋友以前的知識(shí)學(xué)得非常扎實(shí)。 大家看一一大象 在干什么？生：大象在用鼻子搬木頭呢。師：有幾頭大象在搬木頭呀？生：3 3 頭。師：每頭大象搬了多少根木頭？你是怎么知道的？生 1 1:我先數(shù)一堆是 1010 根，兩堆就是 2020 根。生 2 2:我用 1010X2 2 得到 2020。師：想得都很好。大象到底運(yùn)來(lái)了多少木頭呢？你能用算式 表示出

33、來(lái)嗎？生 1 1:我用 3 3X2020。生 2 2:我用 2020X3 3。生 3 3:我用 2020 + 2020+ 2020o師：大家想出了不同的方法來(lái)解答，真不錯(cuò)！那2020X3 3 怎么計(jì)算呢？生 3 3:我先想“二三得六”，再把那個(gè) 0 0 加上等于 6060o師：這種想法有意思，那你是用了一句乘法口訣 “二三得六”, 那后精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)21/ 28來(lái)又添了一個(gè) 0 0 是什么意思？生：我是這個(gè) 0 0 先不看，乘出來(lái)后，再把這個(gè) 0 0 加上去。師：用這種方法想時(shí)，先不看 0 0，也就是先算 2 2 個(gè)十乘 3 3 得6 6

34、個(gè)十，6 6 個(gè)十是 6060,再在 6 6 后面寫(xiě) 0 0o教學(xué)資源乘法的來(lái)源乘法是算術(shù)中最簡(jiǎn)單的運(yùn)算之一。最早來(lái)自于整數(shù)的乘法運(yùn)算。乘法是四則運(yùn)算之一例如 4 4 乘 5 5,就是 4 4 增加了 5 5 倍率，也可以說(shuō)成 5 5 個(gè) 4 4 連加?！靶【啪拧钡挠蓙?lái)九九乘法歌訣，又常稱(chēng)為“小九九”?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)的“小 九九”口訣，是從“一一得一”開(kāi)始，到“九九八十一”止， 而在古代，去卩是倒過(guò)來(lái)，從“九九八十一”起，到“二二得 四”止。因?yàn)榭谠E開(kāi)頭兩個(gè)字是“九九” ，所以，人們就把 它簡(jiǎn)稱(chēng)為“九九”。大約到1313、 1414 世紀(jì)的時(shí)候才倒過(guò)來(lái)像現(xiàn) 在這樣“一一得一九九八十一”。中國(guó)使用“

35、九九口訣”的時(shí)間較早。在荀子、管子、淮 南子、戰(zhàn)國(guó)策等書(shū)中就能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子。由此可見(jiàn)， 早在“春秋”、“戰(zhàn)國(guó)”的時(shí)候，九九乘法歌訣就已經(jīng)開(kāi) 始流行了。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)22/ 28資料鏈接乘法符號(hào)的來(lái)歷在 16311631 年，英國(guó)著名數(shù)學(xué)家歐德萊認(rèn)為乘法是加法的一種特殊形式，于是他便把前人所發(fā)明的+ +轉(zhuǎn)動(dòng) 4545。角，這樣乘號(hào)X也就面世了。X既表示了乘法與加法的關(guān)系，又表示了相乘的方法。巧對(duì)乘法口訣聯(lián)姻相傳，有一書(shū)香門(mén)第的秀才，愛(ài)上了鄰居的女子，因女子是 莊戶(hù)人家，所以秀才之父從

36、門(mén)第觀念出發(fā)，認(rèn)為男婚女嫁， 應(yīng)門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)，不想成全此門(mén)親事，但又不愿失掉鄰里和氣， 便以對(duì)對(duì)子理由，想借機(jī)退卻婚姻。秀才遵父命出上聯(lián)：乾 八卦，坤八卦，八八六十四卦，卦卦乾坤已定。那女子從小 和秀才在一起，通曉詩(shī)文，隨即對(duì)出：鸞九聲，鳳九聲，九 九八一聲，聲聲鸞鳳合鳴。秀才之父見(jiàn)兩人感情甚篤，便點(diǎn)頭應(yīng)允了。2.2.兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：青島版教材 P14P14，兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）。 教學(xué)提示：在教學(xué)中還要通過(guò)各種形式適時(shí)相關(guān)練習(xí)，強(qiáng)化 計(jì)算技能，提高計(jì)算的正確性?？梢酝ㄟ^(guò)操作學(xué)具讓學(xué)生加 深對(duì)算式算理的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn) 題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析， 對(duì)同一類(lèi)題

37、目做出總結(jié)和概括， 提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.1.知識(shí)與能力：精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)23/ 28經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位筆算方法的過(guò)程，掌握筆算方法。2.2.過(guò)程與方法：通過(guò)在生活實(shí)踐中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，來(lái) 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并感悟到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在操作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力， 通過(guò)學(xué)習(xí)感受文化大空間帶給同學(xué)們的快樂(lè)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn) 題，能對(duì)問(wèn)題做出正確

38、分析， 對(duì)同一類(lèi)題目做出總結(jié)和概括， 提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒5 5 捆（每捆 1010 根）又 8 8 根、信息及問(wèn)題板貼。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒 5 5 捆（每捆 1010 根）又 8 8 根教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)24/ 281.1.復(fù)習(xí)舊知為最后的對(duì)比留有懸念（1 1）口算：5 5X3+7=23+7=2X9+7=99+7=9X8+3=48+3=4X7+5=7+5=（2 2）筆算（指名板演）：2424X2=122=12X4=3124=312X3=3=2.2.課件出示情景圖一一快樂(lè)大課間。喜歡大課間嗎

39、？這是我們的大課間活動(dòng)，同學(xué)們有的在表演 藝術(shù)操，有的在表演扇子舞。仔細(xì)觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)信息：表演藝術(shù)操的排5 5 行，每行 1919 人。表演扇子舞的有 2 2 組，每組 2929 人。（課件出示信息） 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)學(xué)生最熟悉的 情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生探究短識(shí)的欲望。（二）探究新知1.1.開(kāi)動(dòng)腦筋一一提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。大家可真了不起，找到了這么多的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：表演藝術(shù)操的一共有多少人？生：表演扇子舞的一共有多少人？（課件出示）師：我們先來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題；表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)25/ 28生列式：2929X2=2=2.2.匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑（1 1）、班內(nèi)交流。解決的問(wèn)題是：表演扇子舞的一共有多少人？、小組合作解決問(wèn)題：探究提示：可以用手中的小棒動(dòng)手?jǐn)[一擺，也可以想一想上節(jié)課學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法怎么做的。師：同學(xué)們以小組為單位討論完成。師巡視，