鐵道供電技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、v1.0可編輯可修改/戚務孝先SHANDONG POLYTECHNIC人才培養(yǎng)方案匯編（2015 級）II教務處編制二。一五年四月v1.0可編輯可修改山東職業(yè)學院關于制訂2015級人才培養(yǎng)方案的原則意見人才培養(yǎng)方案是學校培養(yǎng)人才、組織教學的主要依據(jù)，也是體現(xiàn)學校辦學思想、辦學水平和辦學特色的重要標志。根據(jù)關于制定高職高專專業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的原則意見（教高20002號）、關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見（教高200616號）、教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（教職成20156號）、國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見（國辦發(fā)201536號

2、）、山東省教育廳關于全面啟動高等職業(yè)教育專業(yè)教學指導方案開發(fā)工作的意見（魯教職發(fā)20154號）等文件精神，結(jié)合我院辦學的實際情況，提出關于制訂2015級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見如下：一、高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線需要, 具有社會主義核心價值觀及良好的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展的技術技能型人才。二、制定人才培養(yǎng)方案的基本原則1 .堅持立德樹人、全面發(fā)展堅持把德育放在首位，深入開展社會主義核心價值觀教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀 和價值觀。加強文化基礎教育，發(fā)揮人文學科的獨特育人優(yōu)勢，加強公共基礎課與

3、專業(yè)課間的相互 融通和配合，注重學生文化素質(zhì)、科學素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)。通過活動育人、 實踐育人、文化育人，把德育與智育、體育、美育有機結(jié)合起來，努力構(gòu)建全員、全過程、全方位 育人格局。2 .主動適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要以服務發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導向，堅持專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導思想，主動適應山東區(qū) 域經(jīng)濟和軌道交通及其裝備制造行業(yè)發(fā)展；堅持產(chǎn)教融合、校企合作，強化行業(yè)對專業(yè)教學的指導,靈活設置、調(diào)整專業(yè)及培養(yǎng)方向，確定具有學院特色，適應社會需求的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格；堅持工學結(jié)合、知行合一，結(jié)合生產(chǎn)崗位對高素質(zhì)技術技能型人才的需求，及時調(diào)整專業(yè)課程的設置或 相關的教學內(nèi)容，制

4、定科學的人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接。3 .深入落實“三線貫穿”人才培養(yǎng)模式改革制訂人才培養(yǎng)方案要以學院“三線貫穿”人才培養(yǎng)模式改革為切入點，強化“以實踐能力培養(yǎng) 為核心的職業(yè)能力培養(yǎng)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為導向的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，以中華美德教育為引領的人文素 質(zhì)教育”，培養(yǎng)技能強、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的社會主義建設者和接班人。(1)以實踐能力培養(yǎng)為核心，開展職業(yè)能力培養(yǎng)以“三通三融三證書”為指導思想，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，對接最新職業(yè)標 準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范，以行動為導向，依據(jù)典型生產(chǎn)任務，構(gòu)建專業(yè)課程體系；基于工作過程 開發(fā)專業(yè)課程，推行“項目導師制、教學做一體、學訓賽相通”教學

5、模式，實施“分段式”教學組 織；加強實踐教學提高學生職業(yè)能力，實踐教學課占總課時的50%以上，加大校內(nèi)生產(chǎn)性實訓的比例，拓寬校外頂崗實習的渠道，強化頂崗實習教學組織與管理，推行以育人為目標的實習實訓考核 評價；充分利用實習實訓等環(huán)節(jié)，增強學生安全意識、紀律意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，提高畢業(yè) 生就業(yè)能力，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。(2)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為導向，開展創(chuàng)新精神培養(yǎng)以適應工作崗位需求的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心目標，專業(yè)教育和個性化培養(yǎng)緊密 結(jié)合，在必修課程中滲透創(chuàng)新教育元素，開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程和科學素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展類通識課程， 并通過豐富的選修課程、技能競賽、特長生項目、社團活動、創(chuàng)新教育

6、等強化個性化培養(yǎng)；課內(nèi)教 育與課外教育相結(jié)合，指導學習與自主學習相結(jié)合，鼓勵專利發(fā)明與創(chuàng)業(yè)實踐，營造創(chuàng)新氛圍，提 升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力； 開展個性化創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導，提升學生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術技能型人才。(3)以中華美德教育為引領，開展人文素質(zhì)教育加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與專業(yè)人才培養(yǎng)有機融合，構(gòu)建人文素 質(zhì)教育體系。通過思想政治課程、人文藝術課程、身心素質(zhì)課程、科學素養(yǎng)課程、職業(yè)素養(yǎng)課程， 結(jié)合第二課堂活動，宣揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，傳承中華美德，培養(yǎng)職業(yè)道德，促進人文知識與專業(yè)知 識融合，人文思維與科學思維融合，人文方法與科學方法融

7、合，人文道德與職業(yè)規(guī)范融合，人文精 神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合，培育和踐行社會主義核心價值觀，促進學生德智體美全面發(fā)展。4 .科學構(gòu)建“兩個平臺+兩個模塊”課程體系構(gòu)建職業(yè)能力本位、適于個性發(fā)展的“兩個平臺+兩個模塊”課程體系，即公共基礎平臺、專業(yè)大類平臺、專業(yè)核心模塊、個性化培養(yǎng)模塊。將“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育” 貫穿在整個課程體系中，在培養(yǎng)學生專業(yè)能力的同時，注重方法能力和社會能力培養(yǎng)；在培養(yǎng)學生 職業(yè)能力的同時，注重創(chuàng)新精神和人文素質(zhì)教育；在拓展知識技能的同時，注重職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教 育；在進行專業(yè)必修教育的同時，注重個性化培養(yǎng)。依據(jù)職業(yè)教育和學生成長對知識、能力、素質(zhì) 基礎的要求

8、，在全院范圍內(nèi)開設“公共基礎平臺”課程；根據(jù)專業(yè)大類技術基礎要求，面向?qū)I(yè)各 培養(yǎng)方向統(tǒng)一開設“專業(yè)大類平臺”課程；針對對應的崗位職業(yè)能力培養(yǎng)，設置“專業(yè)核心課程模 塊”，或針對專業(yè)不同的培養(yǎng)方向設置“專業(yè)方向課程模塊”課程；結(jié)合學生個人特長、學習興趣與 發(fā)展需求，開設“個性化培養(yǎng)模塊”課程。5 .堅持“路地融通”專業(yè)群發(fā)展思路軌道交通相關專業(yè)群以軌道交通類特色專業(yè)為核心，以相關地方專業(yè)為支撐，“路地融通”，協(xié)調(diào)發(fā)展。在課程體系構(gòu)建過程中，應適當兼顧鐵路與地方經(jīng)濟發(fā)展需求，在專業(yè)大類平臺中統(tǒng)一開設鐵道概論課程， 在專業(yè)方向模塊可面向軌道交通和地方企業(yè)交叉開設專業(yè)方向課程；教學過程中，應選擇相同

9、或相近的教學載體開展專業(yè)課程教學，盡量選擇雙向兼顧的校外實訓基地開展頂崗實習，促進雙向就業(yè)，以促進專業(yè)群發(fā)展平衡，確保專業(yè)良性快速發(fā)展。三、人才培養(yǎng)方案的基本架構(gòu)人才培養(yǎng)方案應包括下列內(nèi)容：1.專業(yè)名稱及代碼；2.招生對象及學制；3.人才培養(yǎng)目標與規(guī)格；4.畢業(yè)條件；5.人才培 養(yǎng)模式與課程體系；6.教學組織；7.教學實施保障；8.編制說明。四、制訂人才培養(yǎng)方案的具體要求（一）學制、總學時及學分1 . 2015級各專業(yè)學制均為三年，總學時 2750-2900 ,總學分160左右。理論授課學時占總學時 的比例不得大于 50%2 .學分設定以授課（含工學交替）學時數(shù)為主要依據(jù)。理論課程按總課時，每

10、16學時折算1個學分；軍訓、社會實踐、認知實習、綜合實訓、大作業(yè)或課程設計、頂崗實習（含畢業(yè)設計）等 整周教學每周計28個學時，折算1個學分；上述計算結(jié)果均按四舍五入取整。（二）培養(yǎng)規(guī)格與就業(yè)崗位各專業(yè)在充分開展生產(chǎn)崗位調(diào)研的基礎上，正確處理核心崗位、次要崗位、拓展崗位的培養(yǎng)要 求，一般每個專業(yè)方向核心崗位群不超過三個。校企共同確定培養(yǎng)目標，明確人才培養(yǎng)規(guī)格，確定 企業(yè)生產(chǎn)一線崗位所需的知識、能力、素質(zhì)要求。(三)畢業(yè)條件學院實施“畢業(yè)證書 +職業(yè)資格證書+工作經(jīng)歷證書”三證書制度，各專業(yè)需明確專業(yè)學分、技 能鑒定及頂崗實習要求。(四)人才培養(yǎng)模式與課程體系1 .各專業(yè)在學院“三線貫穿”人才培

11、養(yǎng)模式的背景下，可創(chuàng)新具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。 在課程體系構(gòu)建時，應明確設計職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)和人文素質(zhì)教育課程體系。2 . 一般情況下第1-3學期開設公共基礎平臺課程，第 2-4學期開設專業(yè)大類平臺課程，第 3-6 學期開設專業(yè)(方向)模塊課程，個性培養(yǎng)模塊在第1-6學期開設。(五)課程設置說明1 .公共基礎平臺(1)第1學期安排3周實訓或項目教學，第 2學期各專業(yè)根據(jù)需要安排5周或2周實訓或項目教學。(2)思想政治類必修課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎，總計52課時，3學分，在第1-2學期開設。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，總計56課時，4學分，在第3-4學期開設。形勢

12、與政策，總計60課時，1學分，在第1-4學期開設。(3)公共外語：大學英語，總計 104課時，6學分，在第1-2學期開設?！坝⒄Z口語”，總計 56課時，4學分，“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)專業(yè)在第1-2學期開設。各專業(yè)第 3學期及以后可以開設用以強化外語技能的選修課程或?qū)I(yè)外語。(4)高等數(shù)學 A B:總計78課時，5學分。高等數(shù)學 A電子信息類、裝備制造類、軌道交 通類專業(yè)在第1或第2學期開設；高等數(shù)學 B: 土建類各專業(yè)專業(yè)在第1學期開設。經(jīng)濟數(shù)學：總計64課時，4學分，經(jīng)管類、生物類、藝術設計相關專業(yè)在第2學期開設。(5)計算機文化基礎課：總計 52課時，2學分，在第1或第2學期開設。(6

13、)國學經(jīng)典：總計 30課時(第二課堂，不計入總課時)，2學分，在第1學期開設。(7)閱讀與寫作：總計 32課時，2學分，在第1或第2學期開設。(8)體育：總計52課時，2學分。第1、2學期開設。第2-4學期可以開設體育選修課程。(9)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導：總計 38學時，2學分。以專題模塊形式在 4、5學期開設。(10)軍事理論與訓練：92學時，4學分。其中軍事訓練 2周在第1學期進行，軍事理論課， 總計36課時，在第2學期開設。(11)職業(yè)素養(yǎng)課程：形體訓練與社交禮儀，總計36課時，2學分，經(jīng)管類專業(yè)在第 1或2學期開設。人際交流與溝通，總計30課時，2學分，工科相關專業(yè)在第 1、2學期開設。拓展訓

14、練，總計1周，1學分，在第1、2學期開設。(12)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，總計1周，1學分，在第1、2或第4學期開設。2 .專業(yè)大類平臺課程各專業(yè)群應設置相對統(tǒng)一的專業(yè)大類平臺課程，課程門數(shù)不宜過多，一般不超過12門。3 .專業(yè)核心模塊(或?qū)I(yè)方向模塊)課程(1)每個專業(yè)(方向)可設置 3-5門專業(yè)核心課程。(2)寬口徑的專業(yè)針對不同的職業(yè)崗位，開設幾個不同方向的專業(yè)模塊課程供學生選擇。軌道 交通相關專業(yè)群內(nèi)路地專業(yè)可交叉開設專業(yè)方向課程。4 .個性化培養(yǎng)模塊課程個性化培養(yǎng)模塊課程最低不少于28學分。(1)選修課：每門選修課總計 30課時，2學分。通識選修課程學分不少于8學分，第1-6學期開設。專業(yè)

15、選修課程不少于6學分，在第3-5學期開設，軌道交通相關專業(yè)群內(nèi)路地專業(yè)可交叉開設專業(yè)選修課程。(2)專業(yè)認知與實踐，16課時(第二課堂，不計入總課時)，1學分，在第一學期開設，學生 入學后在學業(yè)導師指導下完成。(3)技能競賽，30課時(第二課堂，不計入總課時)，1學分，在第4或5學期開設。(4)社團活動，60課時(第二課堂，不計入總課時),2學分，在第1-5學期靈活安排。（5）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，60課時（第二課堂，不計入總課時），2學分，在第1-5學期靈活安排， 學生在校期間參與企業(yè)經(jīng)營實訓、創(chuàng)新研究活動、特長生學習、創(chuàng)業(yè)實踐等，完成研究報告、論文、 方案設計、產(chǎn)品制作或發(fā)明專利申請。（6）社會實

16、踐/公益活動：開設 4周（第二課堂，不計入總課時），4學分，在第1、2、3、4 學期的假期進行。5 .周課時：一般情況下，第一、二學期周課時2628學時，第三學期周課時 2426學時，第四學期周課時2226學時，第五學期周課時 2024學時。6 .考試安排：1-5學期設2周考試周，各專業(yè)每學期設置3-4門考試課。五、學期周數(shù)分配表（單位：周）表2學期周數(shù)分配表（單位：周）環(huán)節(jié) 學期 理論教學或理實一體化教學入學及畢業(yè)教育整周實踐教學考試學期總周數(shù)軍訓技能訓練頂崗實習一(1)22219一220二220四220五220六11819合計12118注：第六學期頂崗實習期間同時完成畢業(yè)作品（論文）教務處

17、處長審核:教學副院長審核:教務處二。一五年三月7v1.0可編輯可修改鐵道供電與電氣工程系鐵道供電技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案、戶 - 刖百通過對軌道交通及相關電力企業(yè)的調(diào)研、畢業(yè)生回訪調(diào)查、召開校企合作研討會等方式，對專 業(yè)職業(yè)崗位進行分析，并參照國家職業(yè)資格標準和行業(yè)標準，確定了專業(yè)培養(yǎng)目標和主要面向的職 業(yè)崗位，結(jié)合學院和本專業(yè)的實際，總結(jié)和探索課程改革新的思路，校企合作共同制定的。本方案 遵循適合專業(yè)特點的“產(chǎn)教對接、實崗歷練”人才培養(yǎng)模式，堅持“職業(yè)能力本位、適于個性發(fā)展” 原則，構(gòu)建出“課崗融通”的“兩個平臺+兩個模塊”的課程體系，將“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿于人才

18、培養(yǎng)全過程，探索教學做一體化教學模式，全面提高學生的職 業(yè)能力和綜合素質(zhì)。一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：鐵道供電技術專業(yè)代碼：520202二、招生對象、學制及學歷本專業(yè)招收普通高中畢業(yè)生。全日制三年，?？疲ǜ呗殻Ｈ?、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應電氣化鐵道與城市軌道交通供電系統(tǒng)施工、運營一線需要 的，德、智、體、美全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神的，掌握軌道交通電氣化理論知識和牽引變電所運 行與維護、接觸網(wǎng)施工與檢修、高壓電氣設備檢修與維護、電力內(nèi)外線施工等專業(yè)技能，具備永不 違章作業(yè)、嚴格執(zhí)行操作規(guī)范、確保供電安全等職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)技術技能型人才。畢業(yè)后能夠在 鐵路

19、局、城市軌道交通企業(yè)、有自備鐵路的大型生產(chǎn)企業(yè)、軌道交通電氣化設備生產(chǎn)企業(yè)，從事電力調(diào)度、供配電設備生產(chǎn)與調(diào)試、接觸網(wǎng)檢修與維護、變電所運行值班、高電壓設備檢修與測試、 電力線路施工與維護等工作。(二)培養(yǎng)規(guī)格1 .知識結(jié)構(gòu)(1)具有一定的道德法律和中國化馬克思主義基礎知識；(2)具有一定的自然科學和人文社會科學知識；(3)具有本專業(yè)必需的電工、電子技術基礎理論知識；(4)具有本專業(yè)必需的機械和電氣控制基礎知識；(5)具有供配電技術與繼電保護專業(yè)知識；(6)具有接觸網(wǎng)施工運營維護專業(yè)知識；(7)具有牽引變電所運行與維護的專業(yè)知識；(8)具有高電壓試驗專業(yè)知識；(9)具有電力線路施工維護專業(yè)知識

20、；(10)具有電力系統(tǒng)遠動及調(diào)度專業(yè)知識。2 .能力結(jié)構(gòu)專業(yè)能力(1)具有對鐵路及城市軌道交通牽引供電系統(tǒng)施工、運營、檢修與管理的能力；(2)具有企事業(yè)單位供用電設備的維護與檢修能力；(3)具有電力系統(tǒng)施工、運行與維護能力；(4)具有接觸網(wǎng)的安裝與檢修工作能力;(5)具有牽引變電所運行與維護能力；(6)具有高低壓電氣產(chǎn)品測試與檢修能力。方法能力(1)具有探索新技術和自學新知識的能力；(2)具有獨立制定工作計劃的能力；(3)具有較好的分析和解決實際問題的能力；(4)具有安全操作和自我行為約束能力；(5)具有開拓、創(chuàng)新能力；(6)具有查找資料獲取信息的能力。社會能力(1)具有良好的組織協(xié)調(diào)能力；(

21、2)具有較強的口頭表達能力和社會交往能力；(3)具有團隊協(xié)作能力；(4)具有吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻精神和強烈的工作責任心。3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)(1)具有較高的思想道德修養(yǎng)和良好的公民素質(zhì)，富有責任心和社會責任感；(2)具有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)，弘揚民族精神和傳承中華美德；(3)具有較高的科學素養(yǎng)，崇尚科學、求真務實；(4)具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，具有勇于克服困難，積極進取的精神，能適應艱苦工作(5)具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，不斷追求技術進步；(6)具有較強的質(zhì)量意識、安全意識，勝任企業(yè)生產(chǎn)需要。(三)職業(yè)面向本專業(yè)學生就業(yè)主要面向軌道交通企業(yè)、供用電企業(yè)、有自備鐵路的大型生產(chǎn)企業(yè)、軌道交通 電氣化

22、設備生產(chǎn)企業(yè)，從事電力調(diào)度、牽引變配電設備的運營、檢修和維護工作。具體從事的首次 就業(yè)崗位為：接觸網(wǎng)設備檢修及施工、配電線路設備檢修及維護、變配電所值班、電氣設備試驗、 電氣安全管理、電氣設備運行與維護。可持續(xù)發(fā)展就業(yè)崗位為：鐵路運營企業(yè)供電調(diào)度、牽引供電 系統(tǒng)設計、鐵路供電段技術主管。四、畢業(yè)條件為更好地實現(xiàn)“產(chǎn)教對接”，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)技術技能型人才，實施“三證書”制度。學生須滿足以下條件，方可畢業(yè)：完成專業(yè)對口企業(yè)的頂崗實習，獲得工作經(jīng)歷證書；通過職 業(yè)技能鑒定，獲得維修電工、接觸網(wǎng)工等職業(yè)資格證書；修滿所規(guī)定的166學分，獲得畢業(yè)證書。五、人才培養(yǎng)模式與課程體系(一)人才培養(yǎng)模式貫

23、徹學院“三線貫穿”的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合行業(yè)背景與專業(yè)特色，實施“產(chǎn)教對接、實崗歷 練”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)電氣化鐵道供電系統(tǒng)施工、運行與維護領域的高素質(zhì)技術技能型人才。1 .貫徹實施“產(chǎn)教對接、實崗歷練”人才培養(yǎng)模式以“培養(yǎng)目標與社會需求相通，教學活動與生產(chǎn)過程相通，實習崗位與就業(yè)崗位相通；教學內(nèi)容與職業(yè)標準相融，專業(yè)教師與技術專家相融，學校考核與企業(yè)評價相融；畢業(yè)證書+職業(yè)資格證書+工作經(jīng)歷證書”為內(nèi)涵的“三通三融三證書”為指導思想，實施“產(chǎn)教對接、實崗歷練”的人才培 養(yǎng)模式，培養(yǎng)電氣化鐵道供電系統(tǒng)施工、運行與維護領域的高素質(zhì)技術技能型人才。產(chǎn)教對接。緊密對接軌道交通產(chǎn)業(yè)，與濟南鐵路局、中鐵

24、電氣化運營管理公司、青島市地下鐵 道公司等企業(yè)深度合作。根據(jù)企業(yè)的人才需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標，根據(jù)企業(yè)典型工作崗位的職業(yè)能力要求確定課程體系和教學內(nèi)容，拓寬“培養(yǎng)目標與社會需求相通”的通道，實現(xiàn)“教學活動與生產(chǎn)過程相通”；深化“教學內(nèi)容與職業(yè)標準相融”；推進“專業(yè)教師與技術專家相融”。產(chǎn)教對接示意圖如圖1所示。圖1產(chǎn)教對接示意圖交，也南”滸51校內(nèi)宴訓實崗歷練廉南假初局通過營造職業(yè)化的教學環(huán)境 構(gòu)犍主（弓喙的實踐教學平臺圖2實崗歷練示意圖實崗歷練。在校內(nèi)營造真實的工作場景，學生以接觸網(wǎng)工、變電所值班員和電氣試驗工的身份, 進行接觸網(wǎng)檢修與維護、變電所運行值班、高壓電器測試等核心技能訓練。充分利用

25、校外實習基地, 學生以準員工的身份，在培訓基地比武練兵，訓練學生接觸網(wǎng)工、變電所值班員、電氣試驗工的規(guī) 范化操作能力，實現(xiàn)“實習崗位與就業(yè)崗位相通” 。依托濟南鐵路局等鐵道供電技術專業(yè)校外實習基地，學生三年內(nèi)到對口企業(yè)進行不少于六個月的頂崗實習，由學校和企業(yè)共同考核合格后，獲取工作經(jīng)歷證書，深化“學?？己伺c企業(yè)評價相融”實崗歷練示意圖如圖 2所示。2 .“三線貫穿、多頭并進”，倡導“全人教育”理念以培養(yǎng)高素質(zhì)鐵道供電技術人才為宗旨，將“以實踐能力培養(yǎng)為核心的職業(yè)能力培養(yǎng)，以創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)實踐為導向的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，以中華美德教育為引領的人文素質(zhì)教育”三線貫穿，多頭并進， 既培養(yǎng)從事鐵道供電技術的應用

26、型人才，又培養(yǎng)鐵道供電技術領域的創(chuàng)新型人才，踐行“知能共進、 德道同優(yōu)”的校訓，倡導“全人教育”，重視學生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。(1)以實踐能力培養(yǎng)為核心突出職業(yè)能力培養(yǎng)鐵道供電技術專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中充分利用“鐵道電氣化技能實訓中心”校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基 地和濟南鐵路局供電段等緊密型的校外實習基地，為學生提供職業(yè)化的學習氛圍。推行“教學做一 體、學訓賽相通”的教學模式，注重學生的職業(yè)能力培養(yǎng)。在課程設置上，根據(jù)本專業(yè)相關典型工作崗位的知識、能力、素質(zhì)要求設置課程體系，以崗定 課、課崗融通，將主要就業(yè)崗位的核心能力培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要目標。在教學內(nèi)容選取上，根 據(jù)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位的典型工作任

27、務確定課程教學內(nèi)容，適度增加實踐課時比例，參照鐵路供電 段主要崗位的職業(yè)標準制定課程標準，根據(jù)供電段主要技術工種(接觸網(wǎng)工、電力線路工、變電值 班員、電氣試驗工)的技能要求設置技能訓練內(nèi)容，按照鐵路接觸網(wǎng)工、電力線路工、變電值班員 等特有工種的技能標準進行考核，使其達到鐵路特有工種中級工和高級維修電工的標準要求。(2)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為導向的創(chuàng)新精神培養(yǎng)在專業(yè)課程體系的個性化培養(yǎng)模塊中設置了 “時間靈活，形式多樣”的創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)，設立單 獨的學分，加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。改變教學模式，在日常教學中采用卡片教學法、引導 文法、小組擴展法、可視化法、伙伴拼圖法、旋轉(zhuǎn)木馬法、邏輯關系法等多樣性教

28、學方法，實現(xiàn)以 教師為中心到以學生為中心的轉(zhuǎn)變，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。通過課外創(chuàng)新活動培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。開展專場報告會和講座、各種技能競賽、特長生課題研究、創(chuàng)業(yè)計劃競賽等形式的課外創(chuàng)新活動，將學生的創(chuàng)新活動納入到“創(chuàng)新教育”學分中， 激發(fā)學生參加創(chuàng)新活動的積極性。注重培養(yǎng)學生自主學習、自主創(chuàng)新的能力。全方位開放實驗實訓室，設立電氣創(chuàng)新實驗室，營 造學生創(chuàng)新活動環(huán)境，構(gòu)建創(chuàng)新發(fā)明氛圍，鼓勵學生開展發(fā)明創(chuàng)造活動、支持學生申報發(fā)明專利和 實用新型專利。鼓勵學生參加“鐵道供電技術協(xié)會”，設置技能競賽專業(yè)選修課，支持學生參加全國性的“接觸網(wǎng)技能比武”、“電力線路工技能大賽”

29、，從而強化創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新欲望、訓練創(chuàng)新思 維、開發(fā)創(chuàng)造能力。(3)以中華美德教育為引領貫穿人文素質(zhì)教育加強師德師風建設，加強對教師行為規(guī)范的約束，樹立全員育人的觀念，通過教師的言傳身教 和自身的榜樣作用，用正確的人生觀、世界觀、價值觀和審美觀引導學生、影響學生。合理安排傳 統(tǒng)美德教育與專業(yè)知識教育之間的關系，“全過程、多方位、深層次”貫穿和滲透人文素質(zhì)教育。以學校的“中華美德進萬家”活動為突破口，加強對學生的美德教育，并體現(xiàn)在育人的全過程，注重 長期培養(yǎng)學生吃苦耐勞的職業(yè)精神和嚴謹細致的工作作風，樹立“就業(yè)靠專業(yè)，發(fā)展憑素質(zhì)”的教 育理念，潛移默化的養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為將來的職業(yè)發(fā)展打下

30、基礎。具體措施如下：加強通識課在育人過程中的作用。通過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”、“形勢與政策”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“心理健康教育”、“現(xiàn)代禮儀”、“畢業(yè)教育”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導”等課程教學、第二課堂、社會實踐等人文素質(zhì)課程學習，促進學生思想道德、科學文化素 質(zhì)、創(chuàng)新精神和身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。在專業(yè)課的教學實施過程中滲透德育教育。將傳統(tǒng)美德教育滲透到各科教學之中，貫穿于教 學的全過程，做到點滴滲透、潛移默化；將行為規(guī)范與企業(yè)文化結(jié)合起來滲入到實踐教學和學生頂 崗實踐過程中，學會融入團隊、增強集體榮譽感，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，樹立職業(yè)道德。舉辦多種形式的“美德教育”主題活動。集

31、體討論學習、美德日記評比、經(jīng)典誦讀、誠信調(diào)查、參加公益活動等。表1專業(yè)主干課程構(gòu)建表職業(yè)崗位工作任務能力、知識、素質(zhì)0典型工作任務主干課程維修電工；變電檢修工；變電所值班員；電力線路工；電氣試驗工；電力調(diào)度員；接觸網(wǎng)工。電氣設備運 行、維護；低 壓電氣控制 線路安裝、檢 修；接觸網(wǎng)設 計、施工、檢 修、維護；變 電所值班、變 電所綜合自 動化系統(tǒng)運 行維護、變電 所巡視、檢 查、停送電倒 閘；內(nèi)外電力 線路設計、施 工、檢修；高 壓電氣設備 測試、試驗； 繼電保護裝 置檢修、調(diào) 整；10KV電力 貫通線調(diào)度、 牽引供電調(diào) 度。能力電氣繪圖識圖能力；電 子電路分析裝配能力； 電氣電路分析裝配能

32、力；電機控制電路設計 裝配能力；PLC（統(tǒng)編程 調(diào)試能力；*供電系統(tǒng)設 計維護能力；*電力電子 裝置設計能力；供變電 系統(tǒng)設計、施工能力；* 變電所運行維護能力；* 高壓設備檢驗能力；*接觸網(wǎng)檢修與維護能力； 電力系統(tǒng)運行保護能 力。知識電工電子、電氣控制、 PLCC統(tǒng)設計、牽引變電 所、接觸網(wǎng)技術、高電 壓技術、繼電保護。素質(zhì)政治思想覺悟和職業(yè)道 德；組織協(xié)調(diào)能力；口 頭表達和人際溝通能力； 合作能力；創(chuàng)新能力； 職業(yè)拓展能力。電氣設備運行 與維護；牽引變電所值 班、檢修；400V、10KV4 力線路運行、檢修及施工；變配電設備測 試、試驗與檢 修；電氣化鐵路設 備生產(chǎn)、安裝 與調(diào)試；電氣化

33、鐵路供 電調(diào)度；接觸網(wǎng)設備運 行、檢修及施工。電工、電子技 術；供配電系統(tǒng) 的運行與維 護；電機與控制 線路設計與 裝配；可編程 控制系統(tǒng)編 程與實施電力電子裝 置安裝與調(diào) 試；電力系統(tǒng)遠 動及調(diào)度自 動化；牽引變電所 運行與維護；接觸網(wǎng)檢修 與維護；電力內(nèi)外線 工程施工；高電壓設備 測試；繼電保護運行與調(diào)試。注：核心職業(yè)能力以*標示（二）兩個平臺+兩個模塊”課程體系設計1 .職業(yè)能力培養(yǎng)體系設計課程開發(fā)堅持“突出職業(yè)能力、適于個性發(fā)展”原則，通過對濟南鐵路局等合作企業(yè)的深入調(diào) 研和畢業(yè)生回訪，對本專業(yè)的崗位設置進行調(diào)研，確定本專業(yè)的主要工作崗位為維修電工、接觸網(wǎng) 工、變電站值班員、電氣試驗工

34、、電力線路工、電力調(diào)度員、變電檢修工，明確各崗位的工作任務， 分解勝任這些工作任務所需要的能力、知識、素質(zhì)要求，歸納提煉出典型工作任務，將典型工作任 務按照教育規(guī)律進行教學化設計，確定本專業(yè)需要的主干課程。專業(yè)主干課程構(gòu)建表見表1所示。課程體系的設計以培養(yǎng)電氣化鐵道行業(yè)生產(chǎn)一線的技術、管理等職業(yè)崗位要求的高素質(zhì)技術技能型人才為目標，由鐵道供電技術專業(yè)建設委員會負責，校企合作共同設計課程體系。設置公共基 礎平臺課程，主要培養(yǎng)學生基本素質(zhì)；設置專業(yè)大類平臺課程，主要培養(yǎng)學生基本職業(yè)能力；設置 專業(yè)核心模塊課程，主要培養(yǎng)學生勝任電氣化鐵道施工、運營、維護等崗位的職業(yè)能力；設立包括 通識選修課、專業(yè)選

35、修課、技能鑒定、專業(yè)認知與實踐、技能競賽、社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、社會實踐/公益活動的個性化培養(yǎng)模塊，滿足學生個性發(fā)展需要，從而構(gòu)建出“課崗融通”的“兩個平臺+兩個模塊”的課程體系。課程體系開發(fā)示意圖如圖3所示。107工作崗位初1寄札電平耕耕班和勖生胳睡碎自行、監(jiān)/知1欄A隆?檢他能力罩引芟電仙后行髭小物格Uh電飛曲丁 京U訛力*電忖楣南制5分需第決同題、竽習法寫北里方 I5R由作，唱打忸IH舐才加亞!tr人下后珍玩內(nèi)w律、竹包肚臺主父州出*j：-電子陸洋與點虹工3,4剎, 電M知E儂!1阿通工，快依網(wǎng)也魂所在行苴作網(wǎng)蛆4J?桂雷爆怕知田金阮千序產(chǎn)，口裝:甲 麗只r副北志睛K艱t：自用月療養(yǎng)民

36、天芥；文班生產(chǎn)用聲定亶F；*%連在U與比隊你住京汜! 破好的號W本而；嚴格應仃坤隹如英*不日審趣好的心理若信典或1作口務電”般存運行與維沖；4皿k.1B惦力裝潴窗工.他像；粒畫接觸國通工.塔色.省校；堂W式電砧運行值班.甘?。篠 津巴理苗則訊-值茬,按修，組氣化鐵臨鞅坦言音主產(chǎn)，安裝，調(diào)|電氣生鐵骼供電調(diào)度依我基制平臺思冬生使法存.咫油與 曲策.毛多朱黑想和中國 特由社金主埋定 大學同目 高室m竽棒月“ K帆曳比星僖橋內(nèi)社餐上感軍事U懵 軍事國論 啟用77與行 就iifi卜指牛專業(yè)大類平臺笆咕衽比電氣去裝想劃與夯it電工五囪（加煉機拭利m式如tn工實徉巾練星本電力亞路藥狎與買或電子技術步粉訓蚣

37、血機T欄電封恃設計局森性口I電系統(tǒng)的嗚* V.用平 電力甩子琴秀案裝與調(diào)試 司所科斤十小轉(zhuǎn)布行廠上小1卜掠心梅埃個怛喑養(yǎng)模佻挨擔尾法也臺維m莊第宜電所運打與里護 電力系既近端及國度自動化 電力內(nèi)外妹上徨辿.堆鼻田護&y生工 高之后色省則成通日逵悖星 當我送性毫現(xiàn)出塞:L 二I料挑言 布外社#KEN廣南強咨局蕭國性電性濤南陟監(jiān)周M電處，南昌鐵痛房五門俱電里.山左，*L電力自動化乾喂慫司、中軸用甭謾計假， 由i電氣化局方庫建學修、中乜+片、舌晶箱優(yōu)作圍怕X司工龜氣比注髓廉工、上堂、緯門，第音利去工也箱避電工、福福府工 宜電蝮管工電氣訊化工，電土質(zhì)55工、克電明憤出員、電力福寶武圖3 “兩個平臺+兩

38、個模塊”課程體系開發(fā)示意圖以職業(yè)技能培養(yǎng)為主線，構(gòu)建實踐教學體系，遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，技能訓練由簡單到復雜、由基本到專項、由單一到綜合逐級遞進，構(gòu)建出由公共實踐環(huán)節(jié)、基本技能訓練、專業(yè)大類技能訓練、核心技能訓練、綜合技能訓練和個性培養(yǎng)訓練6個環(huán)節(jié)組成的實踐教學體系，將職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿教學過程，培養(yǎng)“技能過硬、素質(zhì)優(yōu)良”的鐵道供電技術技能型人才?！皩W訓一體,能力遞進”的實踐教學體系構(gòu)建示意圖如圖4所示。個性珞齊訓練調(diào)證讓煉營業(yè)選市*&|新發(fā)啕技能競賽公其支跳環(huán)節(jié)軍事立導體育競賽計里機技翼校內(nèi)實躡綜合技能訓韁基本技能訓煉鉗工實刊I電工實訓電子區(qū)訓*AutoCALq業(yè)大糞拉鮑川綠企業(yè)認

39、投被俄鑒比加時文刊半立設計核心技能加煉 量引燃馬.總電保忸,牽引變電所運行雉滬 棒觸網(wǎng)翦u片堪護 匿電玉設備則出同/控制等合i蘋PLC系統(tǒng)爆程與實施生配強刑啜運行索護,電力中.卡共置裝正圖4 學訓一體，能力遞進”的實踐教學體系構(gòu)建示意圖2 .創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設計將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術技能型人才，推進萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)。二可三匠工翻新希修 培養(yǎng)必修個性牝 培界圖5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系示意圖圍繞創(chuàng)新精神培養(yǎng)，在專業(yè)教育及必修課程中滲透創(chuàng)新教育元素，由“個體一全體”，開展特長生導師制、社團活動、技能競賽、選修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等個性化培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)新設計 及創(chuàng)

40、新成果轉(zhuǎn)化，將創(chuàng)新教育貫穿高職教學全過程，提高學生可持續(xù)性發(fā)展能力。大力促進學生創(chuàng)業(yè)實踐，開設“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導”課程和科學素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展類通識課程進行創(chuàng) 業(yè)引導；加強“專項實訓”、“頂崗實習”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”等實踐課程，以專業(yè)教育為載體，融入 創(chuàng)新環(huán)節(jié)，增強學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；鼓勵跨專業(yè)選修，提高創(chuàng)業(yè)潛力；開放實驗、 實訓環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)實踐提供平臺和載體，鼓勵創(chuàng)業(yè)實踐，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)活動的熱情。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 體系示意圖如圖5所示。3 .人文素質(zhì)教育體系設計以中華美德教育活動為引領，充分發(fā)揮課堂教學和各項教育活動載體的作用，構(gòu)建人文素質(zhì)教育體系，把社會主義核心價值體系融入到素質(zhì)教育全過

41、程，促進學生全面發(fā)展。開設“思想道德修養(yǎng)與法律基礎” “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等思想政治素養(yǎng)課程，開展黨團教育、社會實踐，舉行志愿者活動、主題活動、班會等活動，加強思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設自然科學 類通識類選修課、組織科技講座、開展跨專業(yè)選修等形式，提高科學素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設人文藝術類通識課，開展各類型社團活動，增強人文藝術素質(zhì)培養(yǎng)；通過開設“體育”、“軍事理論”、“軍事訓練”以及“大學生心理健康”等課程，組織拓展訓練等活動，增強身心素質(zhì)培養(yǎng)；通過職業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)課程、校內(nèi)外生產(chǎn)實踐鍛煉，企業(yè)文化熏陶，增強遵紀守法、吃苦耐勞、誠信敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。人文素質(zhì)教育體系示意

42、圖如圖6所示。諛程思殂政治 奉養(yǎng)譚程身心空陵及文圖維科技辱弊 人文方法=外學方法人文鬲博=助新創(chuàng)立職業(yè)素養(yǎng)圖6人文素質(zhì)培養(yǎng)體系六、教學組織為保障人才培養(yǎng)模式有效實施，采用“分段式”教學組織模式，增加教學組織靈活性，適應鐵 路企業(yè)“高、大、半”（高度集中、大聯(lián)動性、半軍事化 ）和電氣化鐵路施工、維護年度計劃的特點， 將每個學年分為多個學段。第一、二學年各分四個學段，三個學段校內(nèi)教學，一個學段企業(yè)實習。實習學段根據(jù)合作企業(yè)生產(chǎn)情況與生產(chǎn)計劃靈活安排。第三學年分為兩個學段，一個學段校內(nèi)教學,一個學段企業(yè)帶薪頂崗實習。通過組織“分段式”教學，改變了以往僅在第6學期統(tǒng)一組織學生到企業(yè)進行頂崗實習的做法，

43、從第1學期開始（包括寒暑假期間），在合作企業(yè)建立“教學工區(qū)”，將所有學生分組分段工學交替安 排頂崗實習，建立對企業(yè)全年不間斷的頂崗實習機制，在頂崗實習過程中全過程貫穿和滲透職業(yè)能力教育，提高了鐵道供電技術專業(yè)畢業(yè)生的核心競爭力。學期周數(shù)分配表見表2,教學計劃一覽表見表3。表2學期周數(shù)分配表（單位：周）環(huán)節(jié)學期理實一體化教學入學及畢業(yè)教育整周實踐教學考試學期總周數(shù)軍訓技能訓練頂崗實習一13(1)22219一135220二153220四162220五135220六011819合計7022171810118注：第六學期頂崗實習期間同時完成畢業(yè)設計（論文）表3教學計劃一覽表類別課程學習領域?qū)W分實踐學期

44、/周數(shù)/學時分配代碼（課程名稱）總學時學時一二三四五六17181818181801011001/2思想道德修養(yǎng)與法律基礎35242201011003形勢與政策1608每學期集中排課4x2周，其余課時安排講座、報告、社會實踐公01011026/7毛澤東思想和中國特色社入卞w押論體女榔論456622共01041001/2犬戶與貪產(chǎn)冷年匕 葉，萬毆匕1匕610404*4*01021020高等數(shù)學A57806*基01061001計算機文化基礎25226401051001/2體育2524422礎軍事訓練256562周軍事理論2360V平01021101國學經(jīng)典2(30)0V臺01031002閱讀與寫作2

45、3204x前3周01021102人際交流與溝通22610201021103拓展訓練128281周創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練128281周就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導2388V2x 13專02081001鐵道概論22602周業(yè)03011033電氣安裝規(guī)劃與實施578366*大03011002電工實做訓練256562周類平02011011工程力學352244臺03021006機械制圖與AotuCAD46060402041017鉗工實作訓練128241周類別課程代碼學習領域（課程名稱）學分總學時實踐學時學期/周數(shù)/學時分配一二二四五六17181818181803011040基本電子線路分析與實踐352244*03011003

46、電子技術實做訓練128241周03091008電機與控制線路設計與裝配452244*28241周03021036供配電系統(tǒng)的運行與維護56024-428241周03021005可編程控制系統(tǒng)編程與實施560244*28241用03021039電力電子裝置安裝與調(diào)試560304*OQ0403081020電氣安全技術345201川3專業(yè)核心模塊03091009牽引變電所運行與維護支564364*28241周03091038接觸網(wǎng)檢修與維護（一）464404*03091039接觸網(wǎng)檢修與維護（二）384643周03091012電力系統(tǒng)遠動及調(diào)度自動化46432403091015高電壓設備測試支564

47、244*28241國03091040電氣化鐵路供電系統(tǒng)運行與452244*03081019繼電保護運行與調(diào)試65228242441周03091011電力內(nèi)外線工程施工552244*28241周類別課程代碼學習領域（課程名稱）學分總學時實踐學時學期/周數(shù)/學時分配一二三四五六17181818181803091013牽引供電規(guī)程與規(guī)則348123頂崗實習（含畢業(yè)設計）1850450418周個性化培 養(yǎng)模塊限選課專業(yè)選修課812030224任選課通識選修課1015004222技能鑒定1(28)(28)3-6學期靈活安排專業(yè)認知與實踐1(16)(12)V技能競賽1(30)(30)V社團活動2(60)(

48、60)1-5學期靈活安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐2(60)(60)1-6學期靈活安排/05社會實踐/公益活動4(112)(112)VVVV合計166289715902628252518理論課時占比/實踐課時占比注：1 .帶課程為專業(yè)核心課程;2 .帶*課程為考試課；3 .第二課堂學時加括號，不計入總學時；4 .表示開課學期，具體上課時間和方式不固定。七、教學實施保障（一）教學團隊本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施，要求一支知識、學歷、職稱、年齡和學緣結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、 教學水平高、實踐能力強的“雙師素質(zhì)”教師隊伍。形成校企專兼職教師團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補，共同完成專業(yè)教育的良好局面。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師8名，其中專業(yè)帶

49、頭人 1名、骨干教師6人；高級職稱占50%中級耳R稱占25%初級耳R稱占25%兼職教師隊伍人數(shù)達 40人，專業(yè)專任教師雙師 素質(zhì)比例達95%以上，師資結(jié)構(gòu)合理，教師綜合素質(zhì)高。（二）實踐教學條件1 .校內(nèi)實踐教學條件鐵道供電技術專業(yè)現(xiàn)有 19個實訓室和1個校內(nèi)實訓基地，主要設備有600余臺套，具備職業(yè)能力訓練、技能鑒定、項目開發(fā)等多種綜合功能，能夠滿足學生的實踐訓練的需求。校內(nèi)實訓室如表4所示。表4校內(nèi)實訓室（基地）一覽表序號實訓室名稱實訓室功能適用課程設備名稱及數(shù)量規(guī)模1電氣控制實訓室可進行低壓電器的認識和選 用、接線操作訓練，滿足本專業(yè)維修電工技能訓練和技能鑒 電機與控制線路的設計與裝配常用低壓電器10種、電氣控制接線訓練柜20臺、萬用表20個、工具箱20個。60人2供配電與繼電保護實訓室可完成企業(yè)供電系統(tǒng)設計與維 護課程的一體化教學、專業(yè)實 訓，完成繼電保護工技能鑒定供配電系統(tǒng)的運行與維護工廠供電實驗系統(tǒng)4套、工廠供電與繼電保護實訓系統(tǒng)8套。50人3電氣控制系統(tǒng)故障排除實訓室預設各種常見故障，進行電氣故障查找與排除的訓練，可滿 足維修電工技能訓練和技能鑒 定需求電機與控制線路的設計與裝配機床常見電氣故障排除訓練柜20臺、萬用表等20個。40人4電機與電力電子實訓室能進行電機與拖動、電力電子 技術、交直流調(diào)速系統(tǒng)等