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文檔簡介

1、v1.0可編輯可修改/戚務(wù)孝先SHANDONG POLYTECHNIC人才培養(yǎng)方案匯編(2015 級)II教務(wù)處編制二。一五年四月v1.0可編輯可修改山東職業(yè)學(xué)院關(guān)于制訂2015級人才培養(yǎng)方案的原則意見人才培養(yǎng)方案是學(xué)校培養(yǎng)人才、組織教學(xué)的主要依據(jù),也是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)水平和辦學(xué)特色的重要標(biāo)志。根據(jù)關(guān)于制定高職高專專業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的原則意見(教高20002號)、關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(教高200616號)、教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(教職成20156號)、國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見(國辦發(fā)201536號

2、)、山東省教育廳關(guān)于全面啟動高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)工作的意見(魯教職發(fā)20154號)等文件精神,結(jié)合我院辦學(xué)的實際情況,提出關(guān)于制訂2015級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見如下:一、高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)擁護黨的基本路線,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要, 具有社會主義核心價值觀及良好的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng),德智體美全面發(fā)展的技術(shù)技能型人才。二、制定人才培養(yǎng)方案的基本原則1 .堅持立德樹人、全面發(fā)展堅持把德育放在首位,深入開展社會主義核心價值觀教育,使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀 和價值觀。加強文化基礎(chǔ)教育,發(fā)揮人文學(xué)科的獨特育人優(yōu)勢,加強公共基礎(chǔ)課與

3、專業(yè)課間的相互 融通和配合,注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)。通過活動育人、 實踐育人、文化育人,把德育與智育、體育、美育有機結(jié)合起來,努力構(gòu)建全員、全過程、全方位 育人格局。2 .主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導(dǎo)向,堅持專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想,主動適應(yīng)山東區(qū) 域經(jīng)濟和軌道交通及其裝備制造行業(yè)發(fā)展;堅持產(chǎn)教融合、校企合作,強化行業(yè)對專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo),靈活設(shè)置、調(diào)整專業(yè)及培養(yǎng)方向,確定具有學(xué)院特色,適應(yīng)社會需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格;堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一,結(jié)合生產(chǎn)崗位對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求,及時調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置或 相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,制

4、定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案,實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接。3 .深入落實“三線貫穿”人才培養(yǎng)模式改革制訂人才培養(yǎng)方案要以學(xué)院“三線貫穿”人才培養(yǎng)模式改革為切入點,強化“以實踐能力培養(yǎng) 為核心的職業(yè)能力培養(yǎng),以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為導(dǎo)向的創(chuàng)新精神培養(yǎng),以中華美德教育為引領(lǐng)的人文素 質(zhì)教育”,培養(yǎng)技能強、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的社會主義建設(shè)者和接班人。(1)以實踐能力培養(yǎng)為核心,開展職業(yè)能力培養(yǎng)以“三通三融三證書”為指導(dǎo)思想,遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,對接最新職業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范,以行動為導(dǎo)向,依據(jù)典型生產(chǎn)任務(wù),構(gòu)建專業(yè)課程體系;基于工作過程 開發(fā)專業(yè)課程,推行“項目導(dǎo)師制、教學(xué)做一體、學(xué)訓(xùn)賽相通”教學(xué)

5、模式,實施“分段式”教學(xué)組 織;加強實踐教學(xué)提高學(xué)生職業(yè)能力,實踐教學(xué)課占總課時的50%以上,加大校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)的比例,拓寬校外頂崗實習(xí)的渠道,強化頂崗實習(xí)教學(xué)組織與管理,推行以育人為目標(biāo)的實習(xí)實訓(xùn)考核 評價;充分利用實習(xí)實訓(xùn)等環(huán)節(jié),增強學(xué)生安全意識、紀(jì)律意識,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,提高畢業(yè) 生就業(yè)能力,實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。(2)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為導(dǎo)向,開展創(chuàng)新精神培養(yǎng)以適應(yīng)工作崗位需求的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心目標(biāo),專業(yè)教育和個性化培養(yǎng)緊密 結(jié)合,在必修課程中滲透創(chuàng)新教育元素,開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程和科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展類通識課程, 并通過豐富的選修課程、技能競賽、特長生項目、社團活動、創(chuàng)新教育

6、等強化個性化培養(yǎng);課內(nèi)教 育與課外教育相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,鼓勵專利發(fā)明與創(chuàng)業(yè)實踐,營造創(chuàng)新氛圍,提 升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力; 開展個性化創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo),提升學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。(3)以中華美德教育為引領(lǐng),開展人文素質(zhì)教育加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與專業(yè)人才培養(yǎng)有機融合,構(gòu)建人文素 質(zhì)教育體系。通過思想政治課程、人文藝術(shù)課程、身心素質(zhì)課程、科學(xué)素養(yǎng)課程、職業(yè)素養(yǎng)課程, 結(jié)合第二課堂活動,宣揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,傳承中華美德,培養(yǎng)職業(yè)道德,促進人文知識與專業(yè)知 識融合,人文思維與科學(xué)思維融合,人文方法與科學(xué)方法融

7、合,人文道德與職業(yè)規(guī)范融合,人文精 神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合,培育和踐行社會主義核心價值觀,促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。4 .科學(xué)構(gòu)建“兩個平臺+兩個模塊”課程體系構(gòu)建職業(yè)能力本位、適于個性發(fā)展的“兩個平臺+兩個模塊”課程體系,即公共基礎(chǔ)平臺、專業(yè)大類平臺、專業(yè)核心模塊、個性化培養(yǎng)模塊。將“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育” 貫穿在整個課程體系中,在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時,注重方法能力和社會能力培養(yǎng);在培養(yǎng)學(xué)生 職業(yè)能力的同時,注重創(chuàng)新精神和人文素質(zhì)教育;在拓展知識技能的同時,注重職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教 育;在進行專業(yè)必修教育的同時,注重個性化培養(yǎng)。依據(jù)職業(yè)教育和學(xué)生成長對知識、能力、素質(zhì) 基礎(chǔ)的要求

8、,在全院范圍內(nèi)開設(shè)“公共基礎(chǔ)平臺”課程;根據(jù)專業(yè)大類技術(shù)基礎(chǔ)要求,面向?qū)I(yè)各 培養(yǎng)方向統(tǒng)一開設(shè)“專業(yè)大類平臺”課程;針對對應(yīng)的崗位職業(yè)能力培養(yǎng),設(shè)置“專業(yè)核心課程模 塊”,或針對專業(yè)不同的培養(yǎng)方向設(shè)置“專業(yè)方向課程模塊”課程;結(jié)合學(xué)生個人特長、學(xué)習(xí)興趣與 發(fā)展需求,開設(shè)“個性化培養(yǎng)模塊”課程。5 .堅持“路地融通”專業(yè)群發(fā)展思路軌道交通相關(guān)專業(yè)群以軌道交通類特色專業(yè)為核心,以相關(guān)地方專業(yè)為支撐,“路地融通”,協(xié)調(diào)發(fā)展。在課程體系構(gòu)建過程中,應(yīng)適當(dāng)兼顧鐵路與地方經(jīng)濟發(fā)展需求,在專業(yè)大類平臺中統(tǒng)一開設(shè)鐵道概論課程, 在專業(yè)方向模塊可面向軌道交通和地方企業(yè)交叉開設(shè)專業(yè)方向課程;教學(xué)過程中,應(yīng)選擇相同

9、或相近的教學(xué)載體開展專業(yè)課程教學(xué),盡量選擇雙向兼顧的校外實訓(xùn)基地開展頂崗實習(xí),促進雙向就業(yè),以促進專業(yè)群發(fā)展平衡,確保專業(yè)良性快速發(fā)展。三、人才培養(yǎng)方案的基本架構(gòu)人才培養(yǎng)方案應(yīng)包括下列內(nèi)容:1.專業(yè)名稱及代碼;2.招生對象及學(xué)制;3.人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格;4.畢業(yè)條件;5.人才培 養(yǎng)模式與課程體系;6.教學(xué)組織;7.教學(xué)實施保障;8.編制說明。四、制訂人才培養(yǎng)方案的具體要求(一)學(xué)制、總學(xué)時及學(xué)分1 . 2015級各專業(yè)學(xué)制均為三年,總學(xué)時 2750-2900 ,總學(xué)分160左右。理論授課學(xué)時占總學(xué)時 的比例不得大于 50%2 .學(xué)分設(shè)定以授課(含工學(xué)交替)學(xué)時數(shù)為主要依據(jù)。理論課程按總課時,每

10、16學(xué)時折算1個學(xué)分;軍訓(xùn)、社會實踐、認(rèn)知實習(xí)、綜合實訓(xùn)、大作業(yè)或課程設(shè)計、頂崗實習(xí)(含畢業(yè)設(shè)計)等 整周教學(xué)每周計28個學(xué)時,折算1個學(xué)分;上述計算結(jié)果均按四舍五入取整。(二)培養(yǎng)規(guī)格與就業(yè)崗位各專業(yè)在充分開展生產(chǎn)崗位調(diào)研的基礎(chǔ)上,正確處理核心崗位、次要崗位、拓展崗位的培養(yǎng)要 求,一般每個專業(yè)方向核心崗位群不超過三個。校企共同確定培養(yǎng)目標(biāo),明確人才培養(yǎng)規(guī)格,確定 企業(yè)生產(chǎn)一線崗位所需的知識、能力、素質(zhì)要求。(三)畢業(yè)條件學(xué)院實施“畢業(yè)證書 +職業(yè)資格證書+工作經(jīng)歷證書”三證書制度,各專業(yè)需明確專業(yè)學(xué)分、技 能鑒定及頂崗實習(xí)要求。(四)人才培養(yǎng)模式與課程體系1 .各專業(yè)在學(xué)院“三線貫穿”人才培

11、養(yǎng)模式的背景下,可創(chuàng)新具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。 在課程體系構(gòu)建時,應(yīng)明確設(shè)計職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)和人文素質(zhì)教育課程體系。2 . 一般情況下第1-3學(xué)期開設(shè)公共基礎(chǔ)平臺課程,第 2-4學(xué)期開設(shè)專業(yè)大類平臺課程,第 3-6 學(xué)期開設(shè)專業(yè)(方向)模塊課程,個性培養(yǎng)模塊在第1-6學(xué)期開設(shè)。(五)課程設(shè)置說明1 .公共基礎(chǔ)平臺(1)第1學(xué)期安排3周實訓(xùn)或項目教學(xué),第 2學(xué)期各專業(yè)根據(jù)需要安排5周或2周實訓(xùn)或項目教學(xué)。(2)思想政治類必修課程:思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ),總計52課時,3學(xué)分,在第1-2學(xué)期開設(shè)。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論,總計56課時,4學(xué)分,在第3-4學(xué)期開設(shè)。形勢

12、與政策,總計60課時,1學(xué)分,在第1-4學(xué)期開設(shè)。(3)公共外語:大學(xué)英語,總計 104課時,6學(xué)分,在第1-2學(xué)期開設(shè)?!坝⒄Z口語”,總計 56課時,4學(xué)分,“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)專業(yè)在第1-2學(xué)期開設(shè)。各專業(yè)第 3學(xué)期及以后可以開設(shè)用以強化外語技能的選修課程或?qū)I(yè)外語。(4)高等數(shù)學(xué) A B:總計78課時,5學(xué)分。高等數(shù)學(xué) A電子信息類、裝備制造類、軌道交 通類專業(yè)在第1或第2學(xué)期開設(shè);高等數(shù)學(xué) B: 土建類各專業(yè)專業(yè)在第1學(xué)期開設(shè)。經(jīng)濟數(shù)學(xué):總計64課時,4學(xué)分,經(jīng)管類、生物類、藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)在第2學(xué)期開設(shè)。(5)計算機文化基礎(chǔ)課:總計 52課時,2學(xué)分,在第1或第2學(xué)期開設(shè)。(6

13、)國學(xué)經(jīng)典:總計 30課時(第二課堂,不計入總課時),2學(xué)分,在第1學(xué)期開設(shè)。(7)閱讀與寫作:總計 32課時,2學(xué)分,在第1或第2學(xué)期開設(shè)。(8)體育:總計52課時,2學(xué)分。第1、2學(xué)期開設(shè)。第2-4學(xué)期可以開設(shè)體育選修課程。(9)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo):總計 38學(xué)時,2學(xué)分。以專題模塊形式在 4、5學(xué)期開設(shè)。(10)軍事理論與訓(xùn)練:92學(xué)時,4學(xué)分。其中軍事訓(xùn)練 2周在第1學(xué)期進行,軍事理論課, 總計36課時,在第2學(xué)期開設(shè)。(11)職業(yè)素養(yǎng)課程:形體訓(xùn)練與社交禮儀,總計36課時,2學(xué)分,經(jīng)管類專業(yè)在第 1或2學(xué)期開設(shè)。人際交流與溝通,總計30課時,2學(xué)分,工科相關(guān)專業(yè)在第 1、2學(xué)期開設(shè)。拓展訓(xùn)

14、練,總計1周,1學(xué)分,在第1、2學(xué)期開設(shè)。(12)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練,總計1周,1學(xué)分,在第1、2或第4學(xué)期開設(shè)。2 .專業(yè)大類平臺課程各專業(yè)群應(yīng)設(shè)置相對統(tǒng)一的專業(yè)大類平臺課程,課程門數(shù)不宜過多,一般不超過12門。3 .專業(yè)核心模塊(或?qū)I(yè)方向模塊)課程(1)每個專業(yè)(方向)可設(shè)置 3-5門專業(yè)核心課程。(2)寬口徑的專業(yè)針對不同的職業(yè)崗位,開設(shè)幾個不同方向的專業(yè)模塊課程供學(xué)生選擇。軌道 交通相關(guān)專業(yè)群內(nèi)路地專業(yè)可交叉開設(shè)專業(yè)方向課程。4 .個性化培養(yǎng)模塊課程個性化培養(yǎng)模塊課程最低不少于28學(xué)分。(1)選修課:每門選修課總計 30課時,2學(xué)分。通識選修課程學(xué)分不少于8學(xué)分,第1-6學(xué)期開設(shè)。專業(yè)

15、選修課程不少于6學(xué)分,在第3-5學(xué)期開設(shè),軌道交通相關(guān)專業(yè)群內(nèi)路地專業(yè)可交叉開設(shè)專業(yè)選修課程。(2)專業(yè)認(rèn)知與實踐,16課時(第二課堂,不計入總課時),1學(xué)分,在第一學(xué)期開設(shè),學(xué)生 入學(xué)后在學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下完成。(3)技能競賽,30課時(第二課堂,不計入總課時),1學(xué)分,在第4或5學(xué)期開設(shè)。(4)社團活動,60課時(第二課堂,不計入總課時),2學(xué)分,在第1-5學(xué)期靈活安排。(5)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,60課時(第二課堂,不計入總課時),2學(xué)分,在第1-5學(xué)期靈活安排, 學(xué)生在校期間參與企業(yè)經(jīng)營實訓(xùn)、創(chuàng)新研究活動、特長生學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實踐等,完成研究報告、論文、 方案設(shè)計、產(chǎn)品制作或發(fā)明專利申請。(6)社會實

16、踐/公益活動:開設(shè) 4周(第二課堂,不計入總課時),4學(xué)分,在第1、2、3、4 學(xué)期的假期進行。5 .周課時:一般情況下,第一、二學(xué)期周課時2628學(xué)時,第三學(xué)期周課時 2426學(xué)時,第四學(xué)期周課時2226學(xué)時,第五學(xué)期周課時 2024學(xué)時。6 .考試安排:1-5學(xué)期設(shè)2周考試周,各專業(yè)每學(xué)期設(shè)置3-4門考試課。五、學(xué)期周數(shù)分配表(單位:周)表2學(xué)期周數(shù)分配表(單位:周)環(huán)節(jié) 學(xué)期 理論教學(xué)或理實一體化教學(xué)入學(xué)及畢業(yè)教育整周實踐教學(xué)考試學(xué)期總周數(shù)軍訓(xùn)技能訓(xùn)練頂崗實習(xí)一(1)22219一220二220四220五220六11819合計12118注:第六學(xué)期頂崗實習(xí)期間同時完成畢業(yè)作品(論文)教務(wù)處

17、處長審核:教學(xué)副院長審核:教務(wù)處二。一五年三月7v1.0可編輯可修改鐵道供電與電氣工程系鐵道供電技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、戶 - 刖百通過對軌道交通及相關(guān)電力企業(yè)的調(diào)研、畢業(yè)生回訪調(diào)查、召開校企合作研討會等方式,對專 業(yè)職業(yè)崗位進行分析,并參照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),確定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和主要面向的職 業(yè)崗位,結(jié)合學(xué)院和本專業(yè)的實際,總結(jié)和探索課程改革新的思路,校企合作共同制定的。本方案 遵循適合專業(yè)特點的“產(chǎn)教對接、實崗歷練”人才培養(yǎng)模式,堅持“職業(yè)能力本位、適于個性發(fā)展” 原則,構(gòu)建出“課崗融通”的“兩個平臺+兩個模塊”的課程體系,將“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿于人才

18、培養(yǎng)全過程,探索教學(xué)做一體化教學(xué)模式,全面提高學(xué)生的職 業(yè)能力和綜合素質(zhì)。一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱:鐵道供電技術(shù)專業(yè)代碼:520202二、招生對象、學(xué)制及學(xué)歷本專業(yè)招收普通高中畢業(yè)生。全日制三年,??疲ǜ呗殻?。三、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格(一)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線,適應(yīng)電氣化鐵道與城市軌道交通供電系統(tǒng)施工、運營一線需要 的,德、智、體、美全面發(fā)展的,具有創(chuàng)新精神的,掌握軌道交通電氣化理論知識和牽引變電所運 行與維護、接觸網(wǎng)施工與檢修、高壓電氣設(shè)備檢修與維護、電力內(nèi)外線施工等專業(yè)技能,具備永不 違章作業(yè)、嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范、確保供電安全等職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。畢業(yè)后能夠在 鐵路

19、局、城市軌道交通企業(yè)、有自備鐵路的大型生產(chǎn)企業(yè)、軌道交通電氣化設(shè)備生產(chǎn)企業(yè),從事電力調(diào)度、供配電設(shè)備生產(chǎn)與調(diào)試、接觸網(wǎng)檢修與維護、變電所運行值班、高電壓設(shè)備檢修與測試、 電力線路施工與維護等工作。(二)培養(yǎng)規(guī)格1 .知識結(jié)構(gòu)(1)具有一定的道德法律和中國化馬克思主義基礎(chǔ)知識;(2)具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識;(3)具有本專業(yè)必需的電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)理論知識;(4)具有本專業(yè)必需的機械和電氣控制基礎(chǔ)知識;(5)具有供配電技術(shù)與繼電保護專業(yè)知識;(6)具有接觸網(wǎng)施工運營維護專業(yè)知識;(7)具有牽引變電所運行與維護的專業(yè)知識;(8)具有高電壓試驗專業(yè)知識;(9)具有電力線路施工維護專業(yè)知識

20、;(10)具有電力系統(tǒng)遠動及調(diào)度專業(yè)知識。2 .能力結(jié)構(gòu)專業(yè)能力(1)具有對鐵路及城市軌道交通牽引供電系統(tǒng)施工、運營、檢修與管理的能力;(2)具有企事業(yè)單位供用電設(shè)備的維護與檢修能力;(3)具有電力系統(tǒng)施工、運行與維護能力;(4)具有接觸網(wǎng)的安裝與檢修工作能力;(5)具有牽引變電所運行與維護能力;(6)具有高低壓電氣產(chǎn)品測試與檢修能力。方法能力(1)具有探索新技術(shù)和自學(xué)新知識的能力;(2)具有獨立制定工作計劃的能力;(3)具有較好的分析和解決實際問題的能力;(4)具有安全操作和自我行為約束能力;(5)具有開拓、創(chuàng)新能力;(6)具有查找資料獲取信息的能力。社會能力(1)具有良好的組織協(xié)調(diào)能力;(

21、2)具有較強的口頭表達能力和社會交往能力;(3)具有團隊協(xié)作能力;(4)具有吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻精神和強烈的工作責(zé)任心。3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)(1)具有較高的思想道德修養(yǎng)和良好的公民素質(zhì),富有責(zé)任心和社會責(zé)任感;(2)具有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng),弘揚民族精神和傳承中華美德;(3)具有較高的科學(xué)素養(yǎng),崇尚科學(xué)、求真務(wù)實;(4)具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì),具有勇于克服困難,積極進取的精神,能適應(yīng)艱苦工作(5)具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,不斷追求技術(shù)進步;(6)具有較強的質(zhì)量意識、安全意識,勝任企業(yè)生產(chǎn)需要。(三)職業(yè)面向本專業(yè)學(xué)生就業(yè)主要面向軌道交通企業(yè)、供用電企業(yè)、有自備鐵路的大型生產(chǎn)企業(yè)、軌道交通 電氣化

22、設(shè)備生產(chǎn)企業(yè),從事電力調(diào)度、牽引變配電設(shè)備的運營、檢修和維護工作。具體從事的首次 就業(yè)崗位為:接觸網(wǎng)設(shè)備檢修及施工、配電線路設(shè)備檢修及維護、變配電所值班、電氣設(shè)備試驗、 電氣安全管理、電氣設(shè)備運行與維護??沙掷m(xù)發(fā)展就業(yè)崗位為:鐵路運營企業(yè)供電調(diào)度、牽引供電 系統(tǒng)設(shè)計、鐵路供電段技術(shù)主管。四、畢業(yè)條件為更好地實現(xiàn)“產(chǎn)教對接”,培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,實施“三證書”制度。學(xué)生須滿足以下條件,方可畢業(yè):完成專業(yè)對口企業(yè)的頂崗實習(xí),獲得工作經(jīng)歷證書;通過職 業(yè)技能鑒定,獲得維修電工、接觸網(wǎng)工等職業(yè)資格證書;修滿所規(guī)定的166學(xué)分,獲得畢業(yè)證書。五、人才培養(yǎng)模式與課程體系(一)人才培養(yǎng)模式貫

23、徹學(xué)院“三線貫穿”的人才培養(yǎng)模式,結(jié)合行業(yè)背景與專業(yè)特色,實施“產(chǎn)教對接、實崗歷 練”的人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)電氣化鐵道供電系統(tǒng)施工、運行與維護領(lǐng)域的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。1 .貫徹實施“產(chǎn)教對接、實崗歷練”人才培養(yǎng)模式以“培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相通,教學(xué)活動與生產(chǎn)過程相通,實習(xí)崗位與就業(yè)崗位相通;教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融,專業(yè)教師與技術(shù)專家相融,學(xué)??己伺c企業(yè)評價相融;畢業(yè)證書+職業(yè)資格證書+工作經(jīng)歷證書”為內(nèi)涵的“三通三融三證書”為指導(dǎo)思想,實施“產(chǎn)教對接、實崗歷練”的人才培 養(yǎng)模式,培養(yǎng)電氣化鐵道供電系統(tǒng)施工、運行與維護領(lǐng)域的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。產(chǎn)教對接。緊密對接軌道交通產(chǎn)業(yè),與濟南鐵路局、中鐵

24、電氣化運營管理公司、青島市地下鐵 道公司等企業(yè)深度合作。根據(jù)企業(yè)的人才需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)企業(yè)典型工作崗位的職業(yè)能力要求確定課程體系和教學(xué)內(nèi)容,拓寬“培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相通”的通道,實現(xiàn)“教學(xué)活動與生產(chǎn)過程相通”;深化“教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融”;推進“專業(yè)教師與技術(shù)專家相融”。產(chǎn)教對接示意圖如圖1所示。圖1產(chǎn)教對接示意圖交,也南”滸51校內(nèi)宴訓(xùn)實崗歷練廉南假初局通過營造職業(yè)化的教學(xué)環(huán)境 構(gòu)犍主(弓喙的實踐教學(xué)平臺圖2實崗歷練示意圖實崗歷練。在校內(nèi)營造真實的工作場景,學(xué)生以接觸網(wǎng)工、變電所值班員和電氣試驗工的身份, 進行接觸網(wǎng)檢修與維護、變電所運行值班、高壓電器測試等核心技能訓(xùn)練。充分利用

25、校外實習(xí)基地, 學(xué)生以準(zhǔn)員工的身份,在培訓(xùn)基地比武練兵,訓(xùn)練學(xué)生接觸網(wǎng)工、變電所值班員、電氣試驗工的規(guī) 范化操作能力,實現(xiàn)“實習(xí)崗位與就業(yè)崗位相通” 。依托濟南鐵路局等鐵道供電技術(shù)專業(yè)校外實習(xí)基地,學(xué)生三年內(nèi)到對口企業(yè)進行不少于六個月的頂崗實習(xí),由學(xué)校和企業(yè)共同考核合格后,獲取工作經(jīng)歷證書,深化“學(xué)??己伺c企業(yè)評價相融”實崗歷練示意圖如圖 2所示。2 .“三線貫穿、多頭并進”,倡導(dǎo)“全人教育”理念以培養(yǎng)高素質(zhì)鐵道供電技術(shù)人才為宗旨,將“以實踐能力培養(yǎng)為核心的職業(yè)能力培養(yǎng),以創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)實踐為導(dǎo)向的創(chuàng)新精神培養(yǎng),以中華美德教育為引領(lǐng)的人文素質(zhì)教育”三線貫穿,多頭并進, 既培養(yǎng)從事鐵道供電技術(shù)的應(yīng)用

26、型人才,又培養(yǎng)鐵道供電技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才,踐行“知能共進、 德道同優(yōu)”的校訓(xùn),倡導(dǎo)“全人教育”,重視學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。(1)以實踐能力培養(yǎng)為核心突出職業(yè)能力培養(yǎng)鐵道供電技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中充分利用“鐵道電氣化技能實訓(xùn)中心”校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基 地和濟南鐵路局供電段等緊密型的校外實習(xí)基地,為學(xué)生提供職業(yè)化的學(xué)習(xí)氛圍。推行“教學(xué)做一 體、學(xué)訓(xùn)賽相通”的教學(xué)模式,注重學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。在課程設(shè)置上,根據(jù)本專業(yè)相關(guān)典型工作崗位的知識、能力、素質(zhì)要求設(shè)置課程體系,以崗定 課、課崗融通,將主要就業(yè)崗位的核心能力培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容選取上,根 據(jù)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位的典型工作任

27、務(wù)確定課程教學(xué)內(nèi)容,適度增加實踐課時比例,參照鐵路供電 段主要崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)供電段主要技術(shù)工種(接觸網(wǎng)工、電力線路工、變電值 班員、電氣試驗工)的技能要求設(shè)置技能訓(xùn)練內(nèi)容,按照鐵路接觸網(wǎng)工、電力線路工、變電值班員 等特有工種的技能標(biāo)準(zhǔn)進行考核,使其達到鐵路特有工種中級工和高級維修電工的標(biāo)準(zhǔn)要求。(2)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為導(dǎo)向的創(chuàng)新精神培養(yǎng)在專業(yè)課程體系的個性化培養(yǎng)模塊中設(shè)置了 “時間靈活,形式多樣”的創(chuàng)新教育環(huán)節(jié),設(shè)立單 獨的學(xué)分,加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。改變教學(xué)模式,在日常教學(xué)中采用卡片教學(xué)法、引導(dǎo) 文法、小組擴展法、可視化法、伙伴拼圖法、旋轉(zhuǎn)木馬法、邏輯關(guān)系法等多樣性教

28、學(xué)方法,實現(xiàn)以 教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。通過課外創(chuàng)新活動培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。開展專場報告會和講座、各種技能競賽、特長生課題研究、創(chuàng)業(yè)計劃競賽等形式的課外創(chuàng)新活動,將學(xué)生的創(chuàng)新活動納入到“創(chuàng)新教育”學(xué)分中, 激發(fā)學(xué)生參加創(chuàng)新活動的積極性。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力。全方位開放實驗實訓(xùn)室,設(shè)立電氣創(chuàng)新實驗室,營 造學(xué)生創(chuàng)新活動環(huán)境,構(gòu)建創(chuàng)新發(fā)明氛圍,鼓勵學(xué)生開展發(fā)明創(chuàng)造活動、支持學(xué)生申報發(fā)明專利和 實用新型專利。鼓勵學(xué)生參加“鐵道供電技術(shù)協(xié)會”,設(shè)置技能競賽專業(yè)選修課,支持學(xué)生參加全國性的“接觸網(wǎng)技能比武”、“電力線路工技能大賽”

29、,從而強化創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新欲望、訓(xùn)練創(chuàng)新思 維、開發(fā)創(chuàng)造能力。(3)以中華美德教育為引領(lǐng)貫穿人文素質(zhì)教育加強師德師風(fēng)建設(shè),加強對教師行為規(guī)范的約束,樹立全員育人的觀念,通過教師的言傳身教 和自身的榜樣作用,用正確的人生觀、世界觀、價值觀和審美觀引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生。合理安排傳 統(tǒng)美德教育與專業(yè)知識教育之間的關(guān)系,“全過程、多方位、深層次”貫穿和滲透人文素質(zhì)教育。以學(xué)校的“中華美德進萬家”活動為突破口,加強對學(xué)生的美德教育,并體現(xiàn)在育人的全過程,注重 長期培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)細致的工作作風(fēng),樹立“就業(yè)靠專業(yè),發(fā)展憑素質(zhì)”的教 育理念,潛移默化的養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng),為將來的職業(yè)發(fā)展打下

30、基礎(chǔ)。具體措施如下:加強通識課在育人過程中的作用。通過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“形勢與政策”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“心理健康教育”、“現(xiàn)代禮儀”、“畢業(yè)教育”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”等課程教學(xué)、第二課堂、社會實踐等人文素質(zhì)課程學(xué)習(xí),促進學(xué)生思想道德、科學(xué)文化素 質(zhì)、創(chuàng)新精神和身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。在專業(yè)課的教學(xué)實施過程中滲透德育教育。將傳統(tǒng)美德教育滲透到各科教學(xué)之中,貫穿于教 學(xué)的全過程,做到點滴滲透、潛移默化;將行為規(guī)范與企業(yè)文化結(jié)合起來滲入到實踐教學(xué)和學(xué)生頂 崗實踐過程中,學(xué)會融入團隊、增強集體榮譽感,養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng),樹立職業(yè)道德。舉辦多種形式的“美德教育”主題活動。集

31、體討論學(xué)習(xí)、美德日記評比、經(jīng)典誦讀、誠信調(diào)查、參加公益活動等。表1專業(yè)主干課程構(gòu)建表職業(yè)崗位工作任務(wù)能力、知識、素質(zhì)0典型工作任務(wù)主干課程維修電工;變電檢修工;變電所值班員;電力線路工;電氣試驗工;電力調(diào)度員;接觸網(wǎng)工。電氣設(shè)備運 行、維護;低 壓電氣控制 線路安裝、檢 修;接觸網(wǎng)設(shè) 計、施工、檢 修、維護;變 電所值班、變 電所綜合自 動化系統(tǒng)運 行維護、變電 所巡視、檢 查、停送電倒 閘;內(nèi)外電力 線路設(shè)計、施 工、檢修;高 壓電氣設(shè)備 測試、試驗; 繼電保護裝 置檢修、調(diào) 整;10KV電力 貫通線調(diào)度、 牽引供電調(diào) 度。能力電氣繪圖識圖能力;電 子電路分析裝配能力; 電氣電路分析裝配能

32、力;電機控制電路設(shè)計 裝配能力;PLC(統(tǒng)編程 調(diào)試能力;*供電系統(tǒng)設(shè) 計維護能力;*電力電子 裝置設(shè)計能力;供變電 系統(tǒng)設(shè)計、施工能力;* 變電所運行維護能力;* 高壓設(shè)備檢驗?zāi)芰Γ?接觸網(wǎng)檢修與維護能力; 電力系統(tǒng)運行保護能 力。知識電工電子、電氣控制、 PLCC統(tǒng)設(shè)計、牽引變電 所、接觸網(wǎng)技術(shù)、高電 壓技術(shù)、繼電保護。素質(zhì)政治思想覺悟和職業(yè)道 德;組織協(xié)調(diào)能力;口 頭表達和人際溝通能力; 合作能力;創(chuàng)新能力; 職業(yè)拓展能力。電氣設(shè)備運行 與維護;牽引變電所值 班、檢修;400V、10KV4 力線路運行、檢修及施工;變配電設(shè)備測 試、試驗與檢 修;電氣化鐵路設(shè) 備生產(chǎn)、安裝 與調(diào)試;電氣化

33、鐵路供 電調(diào)度;接觸網(wǎng)設(shè)備運 行、檢修及施工。電工、電子技 術(shù);供配電系統(tǒng) 的運行與維 護;電機與控制 線路設(shè)計與 裝配;可編程 控制系統(tǒng)編 程與實施電力電子裝 置安裝與調(diào) 試;電力系統(tǒng)遠 動及調(diào)度自 動化;牽引變電所 運行與維護;接觸網(wǎng)檢修 與維護;電力內(nèi)外線 工程施工;高電壓設(shè)備 測試;繼電保護運行與調(diào)試。注:核心職業(yè)能力以*標(biāo)示(二)兩個平臺+兩個模塊”課程體系設(shè)計1 .職業(yè)能力培養(yǎng)體系設(shè)計課程開發(fā)堅持“突出職業(yè)能力、適于個性發(fā)展”原則,通過對濟南鐵路局等合作企業(yè)的深入調(diào) 研和畢業(yè)生回訪,對本專業(yè)的崗位設(shè)置進行調(diào)研,確定本專業(yè)的主要工作崗位為維修電工、接觸網(wǎng) 工、變電站值班員、電氣試驗工

34、、電力線路工、電力調(diào)度員、變電檢修工,明確各崗位的工作任務(wù), 分解勝任這些工作任務(wù)所需要的能力、知識、素質(zhì)要求,歸納提煉出典型工作任務(wù),將典型工作任 務(wù)按照教育規(guī)律進行教學(xué)化設(shè)計,確定本專業(yè)需要的主干課程。專業(yè)主干課程構(gòu)建表見表1所示。課程體系的設(shè)計以培養(yǎng)電氣化鐵道行業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo),由鐵道供電技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會負(fù)責(zé),校企合作共同設(shè)計課程體系。設(shè)置公共基 礎(chǔ)平臺課程,主要培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì);設(shè)置專業(yè)大類平臺課程,主要培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)能力;設(shè)置 專業(yè)核心模塊課程,主要培養(yǎng)學(xué)生勝任電氣化鐵道施工、運營、維護等崗位的職業(yè)能力;設(shè)立包括 通識選修課、專業(yè)選

35、修課、技能鑒定、專業(yè)認(rèn)知與實踐、技能競賽、社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、社會實踐/公益活動的個性化培養(yǎng)模塊,滿足學(xué)生個性發(fā)展需要,從而構(gòu)建出“課崗融通”的“兩個平臺+兩個模塊”的課程體系。課程體系開發(fā)示意圖如圖3所示。107工作崗位初1寄札電平耕耕班和勖生胳睡碎自行、監(jiān)/知1欄A隆?檢他能力罩引芟電仙后行髭小物格Uh電飛曲丁 京U訛力*電忖楣南制5分需第決同題、竽習(xí)法寫北里方 I5R由作,唱打忸I(lǐng)H舐才加亞!tr人下后珍玩內(nèi)w律、竹包肚臺主父州出*j:-電子陸洋與點虹工3,4剎, 電M知E儂!1阿通工,快依網(wǎng)也魂所在行苴作網(wǎng)蛆4J?桂雷爆怕知田金阮千序產(chǎn),口裝:甲 麗只r副北志睛K艱t:自用月療養(yǎng)民

36、天芥;文班生產(chǎn)用聲定亶F;*%連在U與比隊你住京汜! 破好的號W本而;嚴(yán)格應(yīng)仃坤隹如英*不日審趣好的心理若信典或1作口務(wù)電”般存運行與維沖;4皿k.1B惦力裝潴窗工.他像;粒畫接觸國通工.塔色.省校;堂W式電砧運行值班.甘?。篠 津巴理苗則訊-值茬,按修,組氣化鐵臨鞅坦言音主產(chǎn),安裝,調(diào)|電氣生鐵骼供電調(diào)度依我基制平臺思冬生使法存.咫油與 曲策.毛多朱黑想和中國 特由社金主埋定 大學(xué)同目 高室m竽棒月“ K帆曳比星僖橋內(nèi)社餐上感軍事U懵 軍事國論 啟用77與行 就iifi卜指牛專業(yè)大類平臺笆咕衽比電氣去裝想劃與夯it電工五囪(加煉機拭利m式如tn工實徉巾練星本電力亞路藥狎與買或電子技術(shù)步粉訓(xùn)蚣

37、血機T欄電封恃設(shè)計局森性口I電系統(tǒng)的嗚* V.用平 電力甩子琴秀案裝與調(diào)試 司所科斤十小轉(zhuǎn)布行廠上小1卜掠心梅埃個怛喑養(yǎng)模佻挨擔(dān)尾法也臺維m莊第宜電所運打與里護 電力系既近端及國度自動化 電力內(nèi)外妹上徨辿.堆鼻田護&y生工 高之后色省則成通日逵悖星 當(dāng)我送性毫現(xiàn)出塞:L 二I料挑言 布外社#KEN廣南強咨局蕭國性電性濤南陟監(jiān)周M電處,南昌鐵痛房五門俱電里.山左,*L電力自動化乾喂慫司、中軸用甭謾計假, 由i電氣化局方庫建學(xué)修、中乜+片、舌晶箱優(yōu)作圍怕X司工龜氣比注髓廉工、上堂、緯門,第音利去工也箱避電工、福福府工 宜電蝮管工電氣訊化工,電土質(zhì)55工、克電明憤出員、電力福寶武圖3 “兩個平臺+兩

38、個模塊”課程體系開發(fā)示意圖以職業(yè)技能培養(yǎng)為主線,構(gòu)建實踐教學(xué)體系,遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律,技能訓(xùn)練由簡單到復(fù)雜、由基本到專項、由單一到綜合逐級遞進,構(gòu)建出由公共實踐環(huán)節(jié)、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)大類技能訓(xùn)練、核心技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練和個性培養(yǎng)訓(xùn)練6個環(huán)節(jié)組成的實踐教學(xué)體系,將職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿教學(xué)過程,培養(yǎng)“技能過硬、素質(zhì)優(yōu)良”的鐵道供電技術(shù)技能型人才?!皩W(xué)訓(xùn)一體,能力遞進”的實踐教學(xué)體系構(gòu)建示意圖如圖4所示。個性珞齊訓(xùn)練調(diào)證讓煉營業(yè)選市*&|新發(fā)啕技能競賽公其支跳環(huán)節(jié)軍事立導(dǎo)體育競賽計里機技翼校內(nèi)實躡綜合技能訓(xùn)韁基本技能訓(xùn)煉鉗工實刊I電工實訓(xùn)電子區(qū)訓(xùn)*AutoCALq業(yè)大糞拉鮑川綠企業(yè)認(rèn)

39、投被俄鑒比加時文刊半立設(shè)計核心技能加煉 量引燃馬.總電保忸,牽引變電所運行雉滬 棒觸網(wǎng)翦u片堪護 匿電玉設(shè)備則出同/控制等合i蘋PLC系統(tǒng)爆程與實施生配強刑啜運行索護,電力中.卡共置裝正圖4 學(xué)訓(xùn)一體,能力遞進”的實踐教學(xué)體系構(gòu)建示意圖2 .創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,推進萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)。二可三匠工翻新希修 培養(yǎng)必修個性牝 培界圖5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系示意圖圍繞創(chuàng)新精神培養(yǎng),在專業(yè)教育及必修課程中滲透創(chuàng)新教育元素,由“個體一全體”,開展特長生導(dǎo)師制、社團活動、技能競賽、選修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等個性化培養(yǎng),鼓勵創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計 及創(chuàng)

40、新成果轉(zhuǎn)化,將創(chuàng)新教育貫穿高職教學(xué)全過程,提高學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展能力。大力促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐,開設(shè)“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程和科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展類通識課程進行創(chuàng) 業(yè)引導(dǎo);加強“專項實訓(xùn)”、“頂崗實習(xí)”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”等實踐課程,以專業(yè)教育為載體,融入 創(chuàng)新環(huán)節(jié),增強學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;鼓勵跨專業(yè)選修,提高創(chuàng)業(yè)潛力;開放實驗、 實訓(xùn)環(huán)境,為創(chuàng)業(yè)實踐提供平臺和載體,鼓勵創(chuàng)業(yè)實踐,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的熱情。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 體系示意圖如圖5所示。3 .人文素質(zhì)教育體系設(shè)計以中華美德教育活動為引領(lǐng),充分發(fā)揮課堂教學(xué)和各項教育活動載體的作用,構(gòu)建人文素質(zhì)教育體系,把社會主義核心價值體系融入到素質(zhì)教育全過

41、程,促進學(xué)生全面發(fā)展。開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)” “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等思想政治素養(yǎng)課程,開展黨團教育、社會實踐,舉行志愿者活動、主題活動、班會等活動,加強思想政治素養(yǎng)培養(yǎng);通過開設(shè)自然科學(xué) 類通識類選修課、組織科技講座、開展跨專業(yè)選修等形式,提高科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng);通過開設(shè)人文藝術(shù)類通識課,開展各類型社團活動,增強人文藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng);通過開設(shè)“體育”、“軍事理論”、“軍事訓(xùn)練”以及“大學(xué)生心理健康”等課程,組織拓展訓(xùn)練等活動,增強身心素質(zhì)培養(yǎng);通過職業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)課程、校內(nèi)外生產(chǎn)實踐鍛煉,企業(yè)文化熏陶,增強遵紀(jì)守法、吃苦耐勞、誠信敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。人文素質(zhì)教育體系示意

42、圖如圖6所示。諛程思殂政治 奉養(yǎng)譚程身心空陵及文圖維科技辱弊 人文方法=外學(xué)方法人文鬲博=助新創(chuàng)立職業(yè)素養(yǎng)圖6人文素質(zhì)培養(yǎng)體系六、教學(xué)組織為保障人才培養(yǎng)模式有效實施,采用“分段式”教學(xué)組織模式,增加教學(xué)組織靈活性,適應(yīng)鐵 路企業(yè)“高、大、半”(高度集中、大聯(lián)動性、半軍事化 )和電氣化鐵路施工、維護年度計劃的特點, 將每個學(xué)年分為多個學(xué)段。第一、二學(xué)年各分四個學(xué)段,三個學(xué)段校內(nèi)教學(xué),一個學(xué)段企業(yè)實習(xí)。實習(xí)學(xué)段根據(jù)合作企業(yè)生產(chǎn)情況與生產(chǎn)計劃靈活安排。第三學(xué)年分為兩個學(xué)段,一個學(xué)段校內(nèi)教學(xué),一個學(xué)段企業(yè)帶薪頂崗實習(xí)。通過組織“分段式”教學(xué),改變了以往僅在第6學(xué)期統(tǒng)一組織學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)的做法,

43、從第1學(xué)期開始(包括寒暑假期間),在合作企業(yè)建立“教學(xué)工區(qū)”,將所有學(xué)生分組分段工學(xué)交替安 排頂崗實習(xí),建立對企業(yè)全年不間斷的頂崗實習(xí)機制,在頂崗實習(xí)過程中全過程貫穿和滲透職業(yè)能力教育,提高了鐵道供電技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的核心競爭力。學(xué)期周數(shù)分配表見表2,教學(xué)計劃一覽表見表3。表2學(xué)期周數(shù)分配表(單位:周)環(huán)節(jié)學(xué)期理實一體化教學(xué)入學(xué)及畢業(yè)教育整周實踐教學(xué)考試學(xué)期總周數(shù)軍訓(xùn)技能訓(xùn)練頂崗實習(xí)一13(1)22219一135220二153220四162220五135220六011819合計7022171810118注:第六學(xué)期頂崗實習(xí)期間同時完成畢業(yè)設(shè)計(論文)表3教學(xué)計劃一覽表類別課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W分實踐學(xué)期

44、/周數(shù)/學(xué)時分配代碼(課程名稱)總學(xué)時學(xué)時一二三四五六17181818181801011001/2思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)35242201011003形勢與政策1608每學(xué)期集中排課4x2周,其余課時安排講座、報告、社會實踐公01011026/7毛澤東思想和中國特色社入卞w押論體女榔論456622共01041001/2犬戶與貪產(chǎn)冷年匕 葉,萬毆匕1匕610404*4*01021020高等數(shù)學(xué)A57806*基01061001計算機文化基礎(chǔ)25226401051001/2體育2524422礎(chǔ)軍事訓(xùn)練256562周軍事理論2360V平01021101國學(xué)經(jīng)典2(30)0V臺01031002閱讀與寫作2

45、3204x前3周01021102人際交流與溝通22610201021103拓展訓(xùn)練128281周創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練128281周就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)2388V2x 13專02081001鐵道概論22602周業(yè)03011033電氣安裝規(guī)劃與實施578366*大03011002電工實做訓(xùn)練256562周類平02011011工程力學(xué)352244臺03021006機械制圖與AotuCAD46060402041017鉗工實作訓(xùn)練128241周類別課程代碼學(xué)習(xí)領(lǐng)域(課程名稱)學(xué)分總學(xué)時實踐學(xué)時學(xué)期/周數(shù)/學(xué)時分配一二二四五六17181818181803011040基本電子線路分析與實踐352244*03011003

46、電子技術(shù)實做訓(xùn)練128241周03091008電機與控制線路設(shè)計與裝配452244*28241周03021036供配電系統(tǒng)的運行與維護56024-428241周03021005可編程控制系統(tǒng)編程與實施560244*28241用03021039電力電子裝置安裝與調(diào)試560304*OQ0403081020電氣安全技術(shù)345201川3專業(yè)核心模塊03091009牽引變電所運行與維護支564364*28241周03091038接觸網(wǎng)檢修與維護(一)464404*03091039接觸網(wǎng)檢修與維護(二)384643周03091012電力系統(tǒng)遠動及調(diào)度自動化46432403091015高電壓設(shè)備測試支564

47、244*28241國03091040電氣化鐵路供電系統(tǒng)運行與452244*03081019繼電保護運行與調(diào)試65228242441周03091011電力內(nèi)外線工程施工552244*28241周類別課程代碼學(xué)習(xí)領(lǐng)域(課程名稱)學(xué)分總學(xué)時實踐學(xué)時學(xué)期/周數(shù)/學(xué)時分配一二三四五六17181818181803091013牽引供電規(guī)程與規(guī)則348123頂崗實習(xí)(含畢業(yè)設(shè)計)1850450418周個性化培 養(yǎng)模塊限選課專業(yè)選修課812030224任選課通識選修課1015004222技能鑒定1(28)(28)3-6學(xué)期靈活安排專業(yè)認(rèn)知與實踐1(16)(12)V技能競賽1(30)(30)V社團活動2(60)(

48、60)1-5學(xué)期靈活安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐2(60)(60)1-6學(xué)期靈活安排/05社會實踐/公益活動4(112)(112)VVVV合計166289715902628252518理論課時占比/實踐課時占比注:1 .帶課程為專業(yè)核心課程;2 .帶*課程為考試課;3 .第二課堂學(xué)時加括號,不計入總學(xué)時;4 .表示開課學(xué)期,具體上課時間和方式不固定。七、教學(xué)實施保障(一)教學(xué)團隊本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施,要求一支知識、學(xué)歷、職稱、年齡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、 教學(xué)水平高、實踐能力強的“雙師素質(zhì)”教師隊伍。形成校企專兼職教師團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補,共同完成專業(yè)教育的良好局面。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師8名,其中專業(yè)帶

49、頭人 1名、骨干教師6人;高級職稱占50%中級耳R稱占25%初級耳R稱占25%兼職教師隊伍人數(shù)達 40人,專業(yè)專任教師雙師 素質(zhì)比例達95%以上,師資結(jié)構(gòu)合理,教師綜合素質(zhì)高。(二)實踐教學(xué)條件1 .校內(nèi)實踐教學(xué)條件鐵道供電技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有 19個實訓(xùn)室和1個校內(nèi)實訓(xùn)基地,主要設(shè)備有600余臺套,具備職業(yè)能力訓(xùn)練、技能鑒定、項目開發(fā)等多種綜合功能,能夠滿足學(xué)生的實踐訓(xùn)練的需求。校內(nèi)實訓(xùn)室如表4所示。表4校內(nèi)實訓(xùn)室(基地)一覽表序號實訓(xùn)室名稱實訓(xùn)室功能適用課程設(shè)備名稱及數(shù)量規(guī)模1電氣控制實訓(xùn)室可進行低壓電器的認(rèn)識和選 用、接線操作訓(xùn)練,滿足本專業(yè)維修電工技能訓(xùn)練和技能鑒 電機與控制線路的設(shè)計與裝配常用低壓電器10種、電氣控制接線訓(xùn)練柜20臺、萬用表20個、工具箱20個。60人2供配電與繼電保護實訓(xùn)室可完成企業(yè)供電系統(tǒng)設(shè)計與維 護課程的一體化教學(xué)、專業(yè)實 訓(xùn),完成繼電保護工技能鑒定供配電系統(tǒng)的運行與維護工廠供電實驗系統(tǒng)4套、工廠供電與繼電保護實訓(xùn)系統(tǒng)8套。50人3電氣控制系統(tǒng)故障排除實訓(xùn)室預(yù)設(shè)各種常見故障,進行電氣故障查找與排除的訓(xùn)練,可滿 足維修電工技能訓(xùn)練和技能鑒 定需求電機與控制線路的設(shè)計與裝配機床常見電氣故障排除訓(xùn)練柜20臺、萬用表等20個。40人4電機與電力電子實訓(xùn)室能進行電機與拖動、電力電子 技術(shù)、交直流調(diào)速系統(tǒng)等

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