【部版版】一年級語文上冊《對韻歌說課稿》

1、對韻歌說課稿 阿左旗第六小學(xué) 劉瑩暉大家好，我今天說課的篇目是對韻歌。一、教材分析首先我來分析一下教材，對韻歌是一首優(yōu)美的對子，作者以豐富的想象描繪出山清水秀、桃紅柳綠的美麗景象，表現(xiàn)出人們對大自然的熱愛和喜悅之情。這首對子在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。二、學(xué)情分析 一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也

2、正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。三、教法分析從本課對對子的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教法。四、學(xué)法分析根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課采取的主要學(xué)法有觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法、表演演練法等。五、教學(xué)流程一、揭題導(dǎo)入 1.圖片導(dǎo)入。同學(xué)們，你們還記得在金木水火土那節(jié)課上我們學(xué)過的幾個對子嗎？那老師來考考你們好嗎？（天對地，古對今，日對月，上對下）2.這就是對對子，那今天，我們就來學(xué)習(xí)一首對韻歌，板書課題，請同學(xué)們伸出小手跟老師一起書空。 3.用加一加的方法認(rèn)識 “對”。 （1）大家看看這個對字，如果把它拆開，有那個同學(xué)，認(rèn)識她倆？左邊一個

3、又，右邊一個一寸兩寸的寸，把它們倆加起來，這個字就念做對。 （2）你的識字量可真大。那誰知道，對這個字，可以組那些詞語呢？ （3）我們來看這幅圖，他們倆坐的位置是怎樣的，面對面?，F(xiàn)在請第一排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，現(xiàn)在你們前后桌的同學(xué)也是面對面。誰能勇敢的站起來，給大家介紹一下，你對面的同學(xué)叫什么？你來，你來（把話說完整） 4.我們在齊讀一遍課題對韻歌 二、初讀識字 1.老師先來讀一遍課文，你們要豎起小耳朵仔細(xì)聽哦！ 2.跟讀：老師讀一遍，你們讀一遍。 3.齊讀：那現(xiàn)在我們一起來讀韻文，老師來當(dāng)大喇叭（大聲說），你們是小喇叭（小聲說）。然后再換過來。 三、學(xué)習(xí)課文 1.現(xiàn)在先請同學(xué)們抬起頭，看看窗外，藍(lán)

4、藍(lán)的天空上飄著的一朵朵的是什么？ 2.對了，大家都知道，就是云。你都見過什么樣的云啊？ 請你說說 （1）白云，傍晚紅色的云，是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt圖片）這就是傍晚的云，我們把它叫做晚霞，有時候呈現(xiàn)出粉紅色，有時候呢有夾帶一點橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢（烏云圖片） (2)烏云，對了，那你看到烏云是什么樣的，誰來說說。恩，烏云一來啊，天空中黑壓壓的一片，就像這樣（ppt）。好，既然我們認(rèn)識了這么多的云，誰知道，云是什么做的。 (3)看到這樣的云，你覺得天氣會有怎樣的變化？對了，看到這樣的云，就意味著，馬上要下雨了。雨的形態(tài)也有很多種呢。 3.看（出示ppt）誰

5、來說說圖片中的雨是什么樣的？ (1)是呀，你觀察的真仔細(xì)，這幅圖片中的雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，滴在我們的臉上，就像媽媽溫柔的雙手。 (2)出示甲骨文的“雨”字，同學(xué)們，這個字啊，是我們中國古人使用的字，你們猜一猜，這是什么字？ (3)給“雨”找朋友 4.出示圖片，看這幅圖，你看到了什么？美麗的，晶瑩剔透的雪花。 （1）誰來描述一下它的樣子。原來，每一片雪花都是六瓣的。這時候，有的小雪花特別想和大家一起做游戲，可是他一個人怎么也飛不起來，這些雪花要想在空中飛舞起來，要有誰的幫助。誰知道。 （2）你說的真準(zhǔn)確，要有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來?？?，有了風(fēng)幫助的雪花，在空中飛的多開心啊。請大家跟老師一起讀

6、，雪對風(fēng)。 師：好，同學(xué)們，剛剛我們說了，當(dāng)天空中有烏云的時候，就會下雨，那雪花想要飛起來，離不開風(fēng)。 5.你們發(fā)現(xiàn)了嗎，雨和云，雪和風(fēng)，他們都有什么關(guān)系。你們觀察的真仔細(xì)，看來啊，對韻歌中，兩種相對的東西，都有著密切的聯(lián)系。 6.那咱們的大自然中，還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什么。下面，我請同學(xué)們來猜一猜，這些東西他們所對應(yīng)的都是什么。鮮艷的花朵，這些花朵，長在那里??？ 7.那你能不能幫老師把這個對字歌填好，你真棒，看來你是個非常會傾聽的孩子。這時樹上來了一位新訪客，他就是會唱歌的小鳥，誰知道，小鳥最愛吃什么？ 師：同學(xué)們老師可真佩服你們，我只帶著大家學(xué)習(xí)了第一句，你們就能把第二句幫大家填出來，真了不起，老師為你們驕傲，我們把掌聲送給自己吧。 8.理解詞語。(1)出示最后一句，指生朗讀。(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀”的意思。出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)理解“桃紅柳綠”。出示圖片，看圖片讀詞。說一說：( )的桃花，( )的柳樹。齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。四、學(xué)寫生字 1.回憶田字格