新蘇科版九年級物理下冊十五章.電功和電熱四家庭電路與安全用電教案17

1、生活用電習(xí)題講評課教案【課時安排】本次習(xí)題講評分2課時，總體安排如下:第1課時:明確考綱及常考類型題；講評4種類型習(xí)題。第2課時: 講評4種類型習(xí)題?！局v評目標(biāo)】1、通過分析考綱，使學(xué)生明確常考類型題； 2、通過習(xí)題講評，讓學(xué)生掌握解題的方法與技巧，提高解決實際問題能力； 3、通過習(xí)題講評，讓學(xué)生掌握8種常考類型題：關(guān)于電流過大原因的判斷 保險裝置與漏電保護器的異同點家庭電路的故障分析 會不會觸電的判斷安全用電 家庭電路的連接 (作圖)試電筆的使用 三腳插頭的連接及長短腳的原因4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的信心。 【教學(xué)重點】1、讓學(xué)生掌握不同題型解

2、題的方法與技巧，提高解決實際問題能力；2、關(guān)于電流過大原因的判斷； 3、家庭電路的連接 (作圖) ；4、安全用電。【教學(xué)難點】1、保險裝置與漏電保護器的異同點；2、關(guān)于電流過大原因的判斷； 3、家庭電路的故障分析?！菊n前準(zhǔn)備】1、講評課前的準(zhǔn)備工作。 （1）分析、歸類 一是分析考試大綱要求。二是對近年中考常考類型題進行歸類。 （2）制定教案 首先明確考綱要求，理清近幾年出題趨勢，確定講評要達到的目的；還要確定哪些類型題略講，哪些類型題重點評講；用什么方法講，講到什么程度；確定讓學(xué)生能掌握不同題型解題的方法與技巧，怎樣才能在今后應(yīng)對自如。 2、講

3、評時以“三要”為指導(dǎo)思想 （1）要重視解題的方法與技巧的指導(dǎo) 初中生的思維能力已從形象思維向抽象思維過渡，但還是以感性認(rèn)識為主體的，掌握不同題型解題的方法與技巧仍要以“例題”為感性材料來輔助；在講解例題時，應(yīng)讓學(xué)生知道看什么(關(guān)鍵字眼), 知道用什么(知識點和方法)。 （2）要借題發(fā)揮 在講解時，可以針對某題的已知條件，改變其中某一條件，讓學(xué)生分析比較解法與答案是否相同，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和拓展能力。 （3）要會反思 “錯在哪兒了？”講評課中要引導(dǎo)學(xué)生搞清自己出錯的原因，是基礎(chǔ)不扎實還是審題不不細(xì)心？是解題表述不規(guī)范還是隱含條件的

4、意義不清？是解題方法掌握不牢固還是用錯方法？要找準(zhǔn)病根以對癥下藥，以求收到實效?！局v評過程】 第1課時 一、分析考試大綱要求1.家庭電路的連接和安全用電知識(認(rèn)識)2.安全用電(探究) 二、對近年中考常考類型題進行歸類1.關(guān)于電流過大原因的判斷2.保險裝置與漏電保護器的異同點3.家庭電路的故障分析4.會不會觸電的判斷5.安全用電6.家庭電路的連接 (作圖)7.試電筆的使用8.三腳插頭的連接及長短腳的原因三、各類型題分析及講評(一) 關(guān)于電流過大原因的判斷(例題:p110 3 練習(xí):p109 【觸類旁通】 p111 2)1. 看什么？ 如：“燒保險”、“跳閘” 、“插入微波爐等”、“插

5、入臺燈等”。2. 用什么？ (1) 知識點：電流過大原因是用電器總功率過大和短路。 (2) 方法：判斷插入的是大功率用電器還是小功率用電器如果插入的是大功率用電器則極可能是 “用電器總功率過大”如果插入的是小功率用電器則極可能是 “短路” (二) 保險裝置與漏電保護器的異同點(例題:p111 12 )1. 看什么？ 保險裝置與漏電保護器在電路中起什么作用, 是“提供電能”、 “消耗電能” 還是“控制通斷”。保險裝置與漏電保護器跳閘的條件2. 用什么？ (1) 知識點：電路中起“控制通斷”作用的是開關(guān)電流過大時火線和零線中電流等大漏電時火線和零線中電流不相等 (2) 方法：保險裝置與漏電保護器都

6、起“控制通斷”作用, 相當(dāng)開關(guān)保險裝置防止電流過大漏電保護器防止漏電、觸電 (三) 家庭電路的故障分析、斷零線(例題:p116 典例2 練習(xí): p114 11)1. 看什么？ 用試電筆接觸各個點的氖管發(fā)不發(fā)光, 特別是有某個點氖管不正常發(fā)光。2. 用什么？ (1) 知識點：試電筆接觸火線時氖管發(fā)光當(dāng)電路斷路時, 除電壓表和電源外其余元件看成導(dǎo)線 (2) 方法：如果該電路正常工作, 試電筆接觸各個點時氖管的發(fā)光情況如果試電筆接觸的某個點氖管有不正常發(fā)光時, 則斷路處在氖管發(fā)光與氖管不發(fā)光之間。 、利用串聯(lián)檢測燈泡發(fā)光情況來判斷故障類型(例題:p116 【舉一反三】3)1. 看什么？ 檢測燈泡發(fā)光

7、情況, 如: “不亮”、“ 正常發(fā)光” 、“較暗”。2. 用什么？(1) 知識點：燈泡的亮度由實際功率決定, 實際功率由實際電壓決定。 (2) 方法：如果檢測燈泡“不亮” 則被測燈泡“斷路”如果檢測燈泡“正常發(fā)光” 則被測燈泡“短路”如果檢測燈泡“較暗” 則被測燈泡“正?！?四) 會不會觸電的判斷(例題:p114 1 練習(xí): p113 5)1. 看什么？人分別和什么接觸, 如: “火線”、“ 零線” 、“凳子” 、“大地”。2. 用什么？ (1) 知識點：觸電是由于有過大電流通過人體造成的。 (2) 方法：判斷人體兩端是否有電壓判斷是否形成通路【課堂總結(jié)】通過本節(jié)課你學(xué)會了什么？對本節(jié)課的幾種

8、類型題的解題方法與技巧你是否掌握？【課堂反思】一、教學(xué)中的“亮點”本節(jié)課主要采用多媒體輔助教學(xué)、教師引導(dǎo)、小組內(nèi)和小組間交流討論等多種教學(xué)方式展開。1、能深地入對考綱研讀，對近幾年中考出題趨勢分析到位。 對近幾年中考出題趨勢明確，知道對哪些類型題略講，哪些類型題重點評講；用什么方法講，講到什么程度。2、重視解題的方法與技巧的指導(dǎo)。 講解例題時，能讓學(xué)生知道看什么(關(guān)鍵字眼), 知道用什么(知識點和方法)，能以“例題”為感性材料使學(xué)生掌握不同題型解題的方法與技巧。3、重視學(xué)生發(fā)散思維和拓展能力的培養(yǎng)。 講解例題時，能針對某題的已知條件，改變其中某一條件，讓學(xué)生分析比較解法與答案是否相同，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和拓展能力。4、重視學(xué)生反思能力的培養(yǎng)。 能引導(dǎo)學(xué)生搞清自己出錯的原因，是基礎(chǔ)不扎實還是審題不不細(xì)心？是解題表述不規(guī)范還是隱含條件的意義不清？是解題方法掌握不牢固還是用錯方法？并幫助學(xué)生根據(jù)病根以對癥下藥，及時改正。二、教學(xué)中出現(xiàn)的問題在本節(jié)教學(xué)中, 教師仍是講授過多, 學(xué)生自主探究、思考時間較少，可能會造成一部分學(xué)生應(yīng)接不暇。附【例題和練習(xí)】(一) 關(guān)于電流過大原因的判斷(例題:p110 3 練習(xí):p109 【觸類旁通】 p111 2)(二) 保險