語言表達的簡明連貫得體2017410

1、知識要點知識要點（1）語言語言要簡明要簡明（2）語意語意要連貫要連貫（3）用詞用詞要要得體得體何謂何謂簡明？簡明？ “ “簡簡”即即“簡潔簡潔”。不重復啰嗦，不重復啰嗦，不說多不說多余話余話。它是指。它是指“量量”的要求；的要求； “ “明明”即即“明了明了”。表述要表述要清晰、明白、清晰、明白、易易懂懂。它是指。它是指“質質”的要的要求。求。 反反之，即之，即是是隱隱晦、晦、有歧義、啰嗦、無條理。有歧義、啰嗦、無條理。 語言表達語言表達簡明簡明的解題方法：的解題方法：1、刪除重復贅余，避免語言、刪除重復贅余，避免語言啰啰嗦嗦（1）分析句間關系，找出主干，理清枝葉，）分析句間關系，找出主干，理

2、清枝葉，刪除贅余的詞語和語句。刪除贅余的詞語和語句。（2）把握文段主旨，刪除游離于中心或話題）把握文段主旨，刪除游離于中心或話題之外的內容。之外的內容。2、消除歧義，避免誤解。、消除歧義，避免誤解。3、針對試題中對字數的要求、針對試題中對字數的要求（1）用簡稱、合稱進行概括合并，如）用簡稱、合稱進行概括合并，如“歐歐盟盟”“”“三蘇三蘇” “李杜李杜”。（2）正確使用代詞，如）正確使用代詞，如“它它”“”“其其”。 下面一段話中有不簡明的地方，在不影響原意的下面一段話中有不簡明的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處情況下，必須刪除的有哪三處? ? 今天去今天去百貨大樓百貨大樓買鋼筆，

3、當我向買鋼筆，當我向賣鋼筆的賣鋼筆的營業(yè)員說明來意后，她馬上拿出營業(yè)員說明來意后，她馬上拿出好幾種好幾種鋼筆鋼筆讓我挑選讓我挑選。我。我左挑右挑左挑右挑也沒有挑到一支也沒有挑到一支令我令我滿意的滿意的。百貨大樓的百貨大樓的那位那位營業(yè)員營業(yè)員始終始終熱熱情報務，情報務，她的服務她的服務態(tài)度真好。態(tài)度真好。 下面一段話中有重復啰嗦的地方，在不影響原意的情況下面一段話中有重復啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處下，必須刪除的有哪三處? ? 書籍好比食品，有的只需書籍好比食品，有的只需淺嘗淺嘗，即淺嘗輒止即淺嘗輒止；有些可以吞咽有些可以吞咽；只有少數需要仔細咀嚼、；只有少數需要仔細咀

4、嚼、品嘗品嘗，慢慢品味慢慢品味。所以，。所以，有的書只要讀其中一部分有的書只要讀其中一部分，有的有的書只需知道其中梗概書只需知道其中梗概，而對于少數好書，則要，而對于少數好書，則要通讀通讀、細讀細讀，反復讀反復讀，（，（1111）經常讀經常讀。 刪除部分：刪除部分：_、_、_。一、信息篩選提煉一、信息篩選提煉讀下邊一段文字，完成下面的圖。讀下邊一段文字，完成下面的圖。 美國貝爾電信公司的申農博士認為，通訊就是在兩個系統(tǒng)之間傳播信息，即從信源發(fā)出信息，信息通過編碼變換成信號，信號在信道中傳輸，通過信道傳輸的信號再通過譯碼變換成信息，信宿(接收者)就可以從中獲取信息。這種從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念

5、，被稱為狹義的信息概念。 在下邊的方框和箭頭上填詞，以圖解申農博士所說在下邊的方框和箭頭上填詞，以圖解申農博士所說的信息傳遞經過的信息傳遞經過。二、篩選概括類。二、篩選概括類。以以“京劇京劇” ” 開頭，篩選并概括下面文字的主要信息。要開頭，篩選并概括下面文字的主要信息。要求語言簡明，不超過求語言簡明，不超過4545字。（字。（20122012山東卷）山東卷）京劇京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎上逐漸發(fā)展成熟起來的?；A上逐漸發(fā)展成熟起來的。/京劇的角色，也叫京劇的角色，也叫“行行當當”，分為生、旦、凈、丑四類，與現實生活關系密切。，分為

6、生、旦、凈、丑四類，與現實生活關系密切。生活中有男女之別，京劇就有生行和旦行；男女都有文、生活中有男女之別，京劇就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有小生，老生和武生，武、老、幼之別，京劇的生行就有小生，老生和武生，旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機巧滑稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行放，有的人機巧滑稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。和丑行。/在京劇舞臺上，唱腔和動作都有一定的程式，在京劇舞臺上，唱腔和動作都有一定的程式，一出完整的戲，其實就是表演者根據這些程式把劇情巧一出完整的戲，其實就是表演

7、者根據這些程式把劇情巧妙地連綴起來。妙地連綴起來。/在藝術表現形式上，京劇那五光十色、在藝術表現形式上，京劇那五光十色、形態(tài)生動的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人形態(tài)生動的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。目眩神迷?！敬鸢复鸢浮浚ň﹦。┰醋曰談?，角色分類源自生活，表演程式化，（京?。┰醋曰談?，角色分類源自生活，表演程式化，表現形式絢麗多姿。（表現形式絢麗多姿。（31個字）個字）三、篩選整合下定義類。三、篩選整合下定義類。請篩選，整合下面文字中的主要信息，擬請篩選，整合下面文字中的主要信息，擬寫一條寫一條“年畫年畫”的定義。要求：語言簡明，不超過的定義。要求：語言簡明，不超過

8、4040字。（字。（5 5分）分）年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農歷新年到來時張貼。/年畫畫面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫多為木版水印制作，主要產地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現代年畫則多為機器印制。/年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。/年畫歷史悠久，早在宋代就有相關記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。答案：年畫是答案：年畫是民間民間的一種春節(jié)時張貼的，畫面線條單純、的一種春節(jié)時張貼的，畫面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的悠久悠久的圖畫。的圖畫。四、點評類

9、。四、點評類。 有媒體統(tǒng)計了諾貝爾文學獎得主莫言與作家郭敬明2012年度的作品總銷量，發(fā)現前者的總銷量遠低于后者。中國社會科學院發(fā)布的中國文情報告(20122013)顯示，2012年度小說類圖書的銷量冠軍仍然是郭敬明的作品。你如何看待這種現象？請簡要點評。要求：觀點明確；語言表達簡明、得體；字數不超過30字。答題示例：答題示例：兩位作家的讀者群體不同，不能也不應在銷兩位作家的讀者群體不同，不能也不應在銷量上簡單比較。量上簡單比較。銷量與作品的文學價值不能畫等號，銷量與作品的文學價值不能畫等號，這兩位作家各有千秋。這兩位作家各有千秋。本題要求本題要求“觀點明確觀點明確”，所謂的明確就是，所謂的明

10、確就是觀點要鮮明觀點要鮮明。此題提供一種現象，解題時，要對這一現象作出客觀評此題提供一種現象，解題時，要對這一現象作出客觀評價，價，厚此薄彼厚此薄彼的說法是不符合題意的，也是不得體的。的說法是不符合題意的，也是不得體的。練習：全品P64訓練檢測第2題P60真題體驗第1題示例一：給魚兒留一條通道，讓自然多一分生機，也讓示例一：給魚兒留一條通道，讓自然多一分生機，也讓 我們心中成長一片美麗天地！我們心中成長一片美麗天地！示例二：保護生態(tài)，功在千秋，花再多的錢也值！示例二：保護生態(tài)，功在千秋，花再多的錢也值！示例三：心中有魚，更有大愛！示例三：心中有魚，更有大愛！示例四：細節(jié)之美，縮短了我們在生態(tài)文

11、明方面和先進示例四：細節(jié)之美，縮短了我們在生態(tài)文明方面和先進國家的差距！國家的差距！ 示例一：自己不想說的話，不強求他人說；自己不愿聽示例一：自己不想說的話，不強求他人說；自己不愿聽的話，不強求他人聽；自己不愿做的事，不強求他人做。的話，不強求他人聽；自己不愿做的事，不強求他人做。設身處地感受他人難處，推己及人避免強人所難。設身處地感受他人難處，推己及人避免強人所難。示例二：為他人生活提供方便，為和諧相處創(chuàng)造條件；示例二：為他人生活提供方便，為和諧相處創(chuàng)造條件；為他人成長貢獻力量，為共同發(fā)展奉獻智慧。在成全他為他人成長貢獻力量，為共同發(fā)展奉獻智慧。在成全他人中成就自我，在分享快樂中創(chuàng)造幸福。人

12、中成就自我，在分享快樂中創(chuàng)造幸福。“得體得體”就是語言的運用要注就是語言的運用要注意并適應意并適應，注意掌，注意掌握語言使用的分寸。握語言使用的分寸。交際語言表達要注意的四個要求：交際語言表達要注意的四個要求： 交際的四種場合交際的四種場合：（1）會議場合會議場合說話莊重、規(guī)范、用書面語。說話莊重、規(guī)范、用書面語。（2）工作場合工作場合用語準確、得體、常用術語。用語準確、得體、常用術語。（3）生活場合生活場合說話自然、靈活、多用口語。說話自然、靈活、多用口語。（4）娛樂場合娛樂場合說話風趣、生動、多用口語。說話風趣、生動、多用口語。相關稱謂相關稱謂“家大舍小令外人家大舍小令外人” 別人稱自己的

13、長輩和年長的平輩時別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以冠以“家家”，如家父（家嚴）、家母（家如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等慈）、家叔、家兄等。 對別人稱比自己小的家人時則冠以對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等如舍弟、舍妹、舍侄等。 稱別人家中的人，則冠以稱別人家中的人，則冠以“令令”表表示示敬重敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。如令堂、令尊、令郎、令愛等。 常見的敬詞常見的敬詞：（敬辭前綴：貴大高尊光拜賜雅惠敬辭前綴：貴大高尊光拜賜雅惠） “貴貴”（稱人年齡叫貴庚貴庚）“大大”（稱人作品叫大作大作）“高高”（稱人見解叫高見高見）“尊尊”（問人姓氏說尊姓尊姓）

14、“光光”（稱人到來說光臨光臨）“拜拜”（托人辦事叫拜托拜托）“賜賜”（請人指教叫賜教賜教）“雅雅”（請人指正叫雅正雅正）“惠惠”（對方到來稱惠顧惠顧）常見謙詞常見謙詞（謙辭前綴：小拙鄙寒愚）。謙辭前綴：小拙鄙寒愚）。“小小”：小女（謙稱自己的女兒）小店（謙稱自己的商店）“拙拙”：拙見（謙稱自己的意見）拙著（謙稱自己的作品）拙荊（謙稱自己的妻子）“鄙鄙”：鄙人、鄙意“寒寒”：寒舍、寒門“愚愚”：愚兄、愚見常用敬謙：常用敬謙： 初次見面說初次見面說“久仰久仰” 請人批評說請人批評說“指教指教” 好久不見說好久不見說“久違久違” 求人原諒說求人原諒說“包涵包涵” 求人幫忙說求人幫忙說“勞駕勞駕” 麻

15、煩別人說麻煩別人說“打擾打擾” 求給方便說求給方便說“借光借光” 托人辦事說托人辦事說“拜托拜托” 看望別人說看望別人說“拜訪拜訪” 請人勿送說請人勿送說“留步留步” 未及遠迎說未及遠迎說“失迎失迎” 等候客人說等候客人說“恭候恭候” 無暇陪客說無暇陪客說“失陪失陪” 陪伴朋友說陪伴朋友說“奉陪奉陪” 問人干嗎說問人干嗎說“貴干貴干” 問人姓氏說問人姓氏說“貴姓貴姓” 歡迎購買說歡迎購買說“惠顧惠顧” 貴賓來到說貴賓來到說“蒞臨蒞臨” 請人告訴說請人告訴說“見告見告” 歡迎詢問說歡迎詢問說“垂詢垂詢” 謝人愛護說謝人愛護說“錯愛錯愛” 稱人愛護說稱人愛護說“垂愛垂愛” 稱人贈予說稱人贈予說“惠

16、贈惠贈” 請人保存說請人保存說“惠存惠存”常用敬謙：常用敬謙： 請人收禮說請人收禮說“笑納笑納” 歸還原物說歸還原物說“璧還璧還” 稱人之家說稱人之家說“貴府貴府” 稱己之家說稱己之家說“寒舍寒舍” 贊人見解說贊人見解說“高見高見” 稱已見解說稱已見解說“拙見拙見” 稱人父親說稱人父親說“令尊令尊” 稱己父親說稱己父親說“家父家父” 稱人母親說稱人母親說“令堂令堂” 稱己母親說稱己母親說“家母家母” 稱人兒子說稱人兒子說“令郎令郎” 稱己兒子說稱己兒子說“犬子犬子” 稱人女兒說稱人女兒說“令愛令愛” 稱己女兒說稱己女兒說“小女小女” 向人祝賀說向人祝賀說“恭喜恭喜” 求人改稿說求人改稿說“斧正

17、斧正” 求人解答用求人解答用“請問請問” 請人指點用請人指點用“賜教賜教” 看望別人用看望別人用“拜訪拜訪” 賓客來到用賓客來到用“光臨光臨” 請人勿送用請人勿送用“留步留步” 歸還原物叫歸還原物叫“奉還奉還” 對方來信叫對方來信叫“惠書惠書” 老人年齡叫老人年齡叫“高壽高壽” 1正確使用謙敬詞語正確使用謙敬詞語 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句 這是您這是您家母家母托我買的，您直接交給她就行了。托我買的，您直接交給她就行了。 令愛令愛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。我們全家都很感謝您。

18、 我們家家教很嚴，我們家家教很嚴，令尊令尊常常告誡我們，到社會上常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。要清清白白做人。 令郎令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。栩栩如生。 高考真題： 日常交際中日常交際中 注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族注重注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族注重禮貌用語的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的禮貌用語的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭敬辭 謙語。謙語。 示例示例:探望朋友可以說探望朋友可以說“特意來看您特意來看您” 更文雅一點可以說更文雅一點可以說“特意來看您特意來看您”,更文雅

19、一點更文雅一點 也也 可以說可以說“特意登門拜訪特意登門拜訪”。 （1）想托人辦事可以說）想托人辦事可以說“請您幫幫忙請您幫幫忙”,也可以說也可以說 “_您了您了”。 （2）請人原諒可以說）請人原諒可以說“請原諒請原諒”、“請諒解請諒解”,也可以也可以說說 “請您請您_”。 （3）詢問長者年齡可以說）詢問長者年齡可以說“您多大歲數您多大歲數”,也可說也可說“您您老人家老人家_”。 （4）邀請朋友道家做客，可以說）邀請朋友道家做客，可以說“我在家等您我在家等您”,也可也可以說以說“我在家我在家_您的您的_”. （5）把你的著作送給別人，可以在書上寫）把你的著作送給別人，可以在書上寫“請您多提請您

20、多提意見意見”，也可以寫，也可以寫“某某先生某某先生_”拜托拜托包涵包涵高壽高壽恭候恭候光臨光臨斧正斧正18.以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。（4分）您寄奉的大作已收到。過目后，深感您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當惠存。對我的論文寫作有些許幫助，定當惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當面致謝面致謝。 “寄奉寄奉”改為改為“惠賜惠賜” “過目過目”改為改為“拜讀拜讀” “些許些許”改為改為“莫大莫大” “惠存惠存”改為改為“珍藏珍藏” “光臨光臨”改為改為“前往前往”（答對四

21、處即給滿分）答對四處即給滿分）聽話人說話者年齡，身份，文化背景，性格，禁忌年齡，身份，文化背景，性格，禁忌年齡，身份，性格，文化程度年齡，身份，性格，文化程度 下面是張華同學寫給老師的請假條，其中有些下面是張華同學寫給老師的請假條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。詞用得不得體，請你幫他修改。 李老師：李老師： 因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務必準我一天因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務必準我一天假，特此聲明。假，特此聲明。 張華張華 3 3月月1212日日 高一年級將舉辦“讀論語，談交友”讀書交流會，擬向參會者參會者贈送紀念書簽。請寫一則贈言，用以印制書簽。要求：緊扣活動主題；必須原創(chuàng)；

22、語言表達簡明、得體；不超過30字。（4分）示例：示例：讀讀論語論語辨辨損益損益悟悟先賢睿智先賢睿智 借借慧眼慧眼識識真?zhèn)握鎮(zhèn)我捯捊挥蚜挤浇挥蚜挤?場合，既指一定的時間、地點構成的場合，既指一定的時間、地點構成的總體氛圍，也指交際當時的總體氛圍，也指交際當時的自然情景和社自然情景和社會情景。會情景。 所謂所謂“” 。 第一個節(jié)目雷雨演出結束串聯詞（）：下面請觀看第二個節(jié)目羅密歐與朱麗葉，由高二（）班演出。串聯詞（）：下面請欣賞高二（）班演出的西廂記長亭送別。學校舉行課本劇匯報演出，請你結合劇情內容為主持人寫兩段串聯詞，將下面三個節(jié)目串聯起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過字。 舊中國舊中國的

23、雷雨令我們震撼。讓我的雷雨令我們震撼。讓我們走出雷雨，穿越時空，去聆聽一曲愛情與自由們走出雷雨，穿越時空，去聆聽一曲愛情與自由的贊歌。的贊歌。 羅羅密歐與朱麗葉已離我們遠去。遙望十里長亭，密歐與朱麗葉已離我們遠去。遙望十里長亭，崔鶯鶯與張生正向我們走來。崔鶯鶯與張生正向我們走來。 語體語體口頭語體口頭語體書面語體書面語體公文事務語體公文事務語體文藝語體文藝語體科技語體科技語體政論語體政論語體日常生活用語日常生活用語文學作品中的人物對話文學作品中的人物對話演說辯論演說辯論廣播廣播親切自然，親切自然，生動活潑生動活潑莊重、嚴謹莊重、嚴謹客觀，平實，有邏輯性，多用長句客觀，平實，有邏輯性，多用長句講

24、文采講文采，語言生動語言生動形象形象，句式靈活，句式靈活明確、簡要、平實明確、簡要、平實，程式化程式化邏輯性與形象性并重，準確嚴密邏輯性與形象性并重，準確嚴密 當面陳述和請人轉述是兩種不同的表達方式，要當面陳述和請人轉述是兩種不同的表達方式，要恰當運用。恰當運用。 ，要根據雙方的關系，把陳述的內容講清就，要根據雙方的關系，把陳述的內容講清就行，這種表達方式簡單一些。行，這種表達方式簡單一些。 ，涉及第三人，不僅，涉及第三人，不僅敘述角度敘述角度變了，變了，時時間、地點、間、地點、稱呼稱呼等等因素也變了。這種表達方式復雜一因素也變了。這種表達方式復雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當表述。些，必

25、須考慮變化了的各因素的恰當表述。 例例1、慶慶的好友夢云因有急事要去南慶慶的好友夢云因有急事要去南昌，夢云讓慶慶帶個口信，請她媽昌，夢云讓慶慶帶個口信，請她媽慶慶慶的鄰居陳阿姨晚上慶的鄰居陳阿姨晚上12點鐘去豐城車站接點鐘去豐城車站接他。慶慶見到陳阿姨后該怎么說？請寫出他。慶慶見到陳阿姨后該怎么說？請寫出慶慶所說的話慶慶所說的話。（。（40字以內）字以內） 陳阿姨，您女兒夢云有急事去南昌了，陳阿姨，您女兒夢云有急事去南昌了，她請你晚上她請你晚上1212點到豐城車站接她。點到豐城車站接她。 方法小結：方法小結：1 1、有稱呼。、有稱呼。2 2、明確人稱關、明確人稱關系，前后一致。系，前后一致。3

26、 3、話要清楚明了簡潔。、話要清楚明了簡潔。4 4、有禮貌。有禮貌。5 5、注意對象。、注意對象。 語言得體語言得體方法歸納方法歸納：看準看準對象對象（見什么人說什么話）（見什么人說什么話）區(qū)別區(qū)別語體語體 （寫什么文用什么體）寫什么文用什么體）（有什么事說什么話）（有什么事說什么話）明確明確目的目的適應適應場合場合（到什么山唱什么歌）（到什么山唱什么歌）練習“全品”P62對點訓練第11題(1)嗨，沒什么，學無止境，我還要繼續(xù)努力才行。嗨，沒什么，學無止境，我還要繼續(xù)努力才行。(或：多謝了，這點成績不算什么，我還得繼續(xù)努或：多謝了，這點成績不算什么，我還得繼續(xù)努力。力。)(2)謝謝謝謝(您的您

27、的)鼓勵，我還有許多不足，還得繼續(xù)鼓勵，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。努力。(3)這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個小小音這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個小小音符罷了。我一定符罷了。我一定“百尺竿頭，更進一步百尺竿頭，更進一步”，奏響我，奏響我人生的凱歌。人生的凱歌。(或：謝謝您的夸獎。雖然我現在在或：謝謝您的夸獎。雖然我現在在大海中采到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美大海中采到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待我去尋覓。麗的珍珠等待我去尋覓。) 所謂所謂“連貫連貫”，是指語言的表達，是指語言的表達，要注意句與句之間的組合與銜接，做要注意句與句之間的組合與銜接，做到到話題統(tǒng)一，句序

28、合理，銜接話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和和呼應呼應自然。自然。 看前后語句的陳述對象（主看前后語句的陳述對象（主語、話題、敘述角度）是否保語、話題、敘述角度）是否保持統(tǒng)持統(tǒng)一一 。1、填入文中畫線部分最恰當的一項是（ ） 可是現在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，可是現在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，不辨是非，把一切外來的文化都視為珍品不辨是非，把一切外來的文化都視為珍品 ，竟五體投地地頂禮膜拜。竟五體投地地頂禮膜拜。A.A.其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍B.B.甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇

29、珍C.C.其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外奇珍奇珍D.D.甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍 根據上下文根據上下文 ，確定句子間所存在，確定句子間所存在的的內在關系內在關系，是解答此類題目的突破口，是解答此類題目的突破口另復句及語段關系：另復句及語段關系：1.依次填入下列句子橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的依次填入下列句子橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（一組是（ ）（1）雨停了，黑云鋪滿天。又一陣風比以前更厲害，）雨停了，黑云鋪滿天。又一陣風比以前更厲害，_風、土、雨混在一起，連成

30、一風、土、雨混在一起，連成一片，橫著豎著灰茫茫的，一切的東西都被裹在里面。片，橫著豎著灰茫茫的，一切的東西都被裹在里面。（2）今天，當我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：）今天，當我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：_他們創(chuàng)造著古城墻新的內涵，他們創(chuàng)造著古城墻新的內涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；塵土四處走，柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；塵土四處走，柳條橫著飛，雨道往下落；西安人民分明是在創(chuàng)造，他們柳條橫著飛，雨道往下落；西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對古城墻的修復？西安人民完成的

31、豈止是對完成的豈止是對古城墻的修復？西安人民完成的豈止是對古城墻的修復？他們分明是在創(chuàng)造；古城墻的修復？他們分明是在創(chuàng)造；A B C D 情感基調、感情色彩及語言情感基調、感情色彩及語言風格等方面做到與原文協(xié)調一風格等方面做到與原文協(xié)調一致。致。1、為畫線處選擇適當的句子，使上下文銜接為畫線處選擇適當的句子，使上下文銜接（ ） 。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經露出水面，破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。周圍一片寂靜。 A一列青黛的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙

32、成一道五彩的屏一列青黛的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。障。 B沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分削瘦。崖壁十分削瘦。 C在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。巨大的屏，矗立在江對岸。 D一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。陽光射在對岸的峭壁上。 通過語意的把握和關鍵詞語的通過語意的把握和關鍵詞語的分析，能準確地找出與所提示或暗分析，能準確地找出與所提示或暗示詞句相呼應的選項。示詞句相呼應的選項。1、依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（ ） 學好文科的關鍵是要有很強的記憶和理解能力，劉學好文科的關鍵是要有很強的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學各有所長，言和李莉兩位同學各有所長， 。A.A.劉言的記憶能力比李莉強，但劉言的理解能力沒有李劉言的記憶能力比李莉強，但劉言的理解能力沒有李莉強莉強B.B.李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強C.C.劉言的記憶能力比李莉強，李莉的理解能力比