《中國(guó)結(jié)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第7頁(yè) 共7頁(yè)中國(guó)結(jié)說(shuō)課設(shè)計(jì)各位領(lǐng)導(dǎo)各位同行，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育省編小學(xué)勞動(dòng)教材五年級(jí)下冊(cè)的中國(guó)結(jié)。我將從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課首先，說(shuō)教材根據(jù)教參布置中國(guó)結(jié)為3教時(shí)，第一課時(shí)是同學(xué)學(xué)習(xí)吉祥結(jié)的單線編織-鞭炮結(jié)，以下兩課時(shí)是機(jī)動(dòng)布置的，在教材的“中國(guó)結(jié)基本結(jié)圖例”中介紹了吉祥結(jié)梅花結(jié)等幾種基本結(jié)。其中吉祥結(jié)更具有了中國(guó)結(jié)編制的技巧性，加上同學(xué)有了單線編制的經(jīng)驗(yàn)，所以我將學(xué)習(xí)它作為教學(xué)的第二課時(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)不只有形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且使他們?cè)讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)養(yǎng)成健康的情趣，結(jié)合同學(xué)和教材的特點(diǎn)，我制定了以下目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域

2、:使同學(xué)了解有關(guān)中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)和作用，體會(huì)她的文化內(nèi)涵,和藝術(shù)魅力.在情感領(lǐng)域:激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義思想,在學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心，克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)勝利的喜悅。技能領(lǐng)域:學(xué)會(huì)吉祥結(jié)編制，掌握作品整體美，通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單結(jié)，為復(fù)雜結(jié)的編制奠定基礎(chǔ)。這節(jié)課是手工范疇，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為吉祥結(jié)的制作方法。中國(guó)結(jié)的制作主要是后期走線后的調(diào)整，吉祥結(jié)調(diào)整時(shí)的“拉內(nèi)耳”容易出現(xiàn)拉不動(dòng)或內(nèi)耳松動(dòng)變形等問(wèn)題，因此我把協(xié)調(diào)工整的完成吉祥結(jié)調(diào)整時(shí)的“拉內(nèi)耳”它作為教學(xué)的難點(diǎn)。然后我來(lái)說(shuō)說(shuō)同學(xué)通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)初步認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)的資料和使用方法，已有單線編制吉祥結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)圖例進(jìn)行正確的走線。再說(shuō)

3、教法一堂課的好壞，與教師采取的教學(xué)手段是密不可分的。為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知教學(xué)理論,我在教學(xué)中采用了1、采用創(chuàng)設(shè)情景的方法,用故事情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程;2、借助多媒體的音形色的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)有效調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官;3、事先準(zhǔn)備好的半成品進(jìn)行和時(shí)的直觀演示來(lái)化解難點(diǎn)至于學(xué)法在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我準(zhǔn)備讓同學(xué)采用小組學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行分析討論,在操作中質(zhì)疑并進(jìn)行自主探究和評(píng)價(jià),從而有效的培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的意識(shí).最后說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)課改理念，為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1)引趣激情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（約10分鐘）；2）學(xué)做結(jié)合，掌握制作方法（約20分鐘）；3）和時(shí)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)

4、習(xí)反饋（約8分鐘）；4）拓展延伸，促使學(xué)習(xí)遷移（約2分鐘）具體教學(xué)程序第一環(huán)節(jié)俗話說(shuō)“良好的開(kāi)始是勝利的一半”。抓住同學(xué)上課的注意力才干達(dá)到調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的目的，課堂上要針對(duì)同學(xué)的年齡特征和心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)。我是這樣設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入的:哪扎是同學(xué)們熟悉和喜愛(ài)的卡通人物,我用他來(lái)貫穿本堂課的始末（他被混天林拌倒，,媽媽讓他和大家一起去學(xué)習(xí)打結(jié)）很自然的將同學(xué)帶入了學(xué)習(xí)的特定環(huán)境中，通過(guò)多媒體介紹結(jié)的來(lái)歷和運(yùn)用。隨著古典的悠揚(yáng)樂(lè)曲，造型獨(dú)特，絢麗多彩的結(jié)逐一展現(xiàn)在同學(xué)眼前，同學(xué)沉溺其中被精美的作品所吸引和感染，我乘機(jī)問(wèn)：“大家知道他們一起的名字嗎？”同學(xué)們能說(shuō)出中國(guó)結(jié)。 我適時(shí)做

5、了這樣的設(shè)計(jì)哪扎提出的問(wèn)題，這遠(yuǎn)比由我來(lái)提出問(wèn)題效果好，不只增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，也更能促進(jìn)同學(xué)去積極考慮并總結(jié)了中國(guó)結(jié)的作用，在此基礎(chǔ)上我解釋?zhuān)骸吧洗嗡鶎W(xué)的鞭炮結(jié)是中國(guó)結(jié)的一種基本結(jié)，基本結(jié)還有很多的！”然后出示（基本結(jié)圖片）我會(huì)點(diǎn)到鶴結(jié)和梅花結(jié)并提醒同學(xué)觀察外型和名稱(chēng)，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)除了為了讓同學(xué)了解相關(guān)的內(nèi)容外還要引導(dǎo)同學(xué)了解中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)，什么特點(diǎn)呢？同學(xué)再次展開(kāi)討論，同學(xué)有討論后回答的思維定式，但是課堂不應(yīng)該是這樣平淡無(wú)奇的，而應(yīng)該充溢生機(jī)和活力的，我出奇不異的讓性急的哪扎說(shuō)出了中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)，其實(shí)也是大家的討論結(jié)果，更增加了學(xué)習(xí)的趣味性。中國(guó)結(jié)還有第三個(gè)特點(diǎn)同學(xué)不能發(fā)現(xiàn)由我來(lái)補(bǔ)充并以蝴

6、蝶結(jié)為例加以解釋使同學(xué)更好的了解中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。之后，我會(huì)和時(shí)的出示（奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志）他的形態(tài)是中國(guó)結(jié)，為什么要用這樣的標(biāo)志作為奧運(yùn)標(biāo)志呢?還有維也納金色大廳是從來(lái)只允許擺放鮮花的地方,可是宋祖英的演唱會(huì)卻有一個(gè)大大的中國(guó)結(jié)，你有什么想法呢？同學(xué)兩次展開(kāi)討論, 深化同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱情更充沛激發(fā)起了同學(xué)的民族自豪感。而我會(huì)進(jìn)行和時(shí)的小結(jié)。在同學(xué)深切感受到中國(guó)保守文化的魅力后，我將同學(xué)引導(dǎo)到了現(xiàn)代中國(guó)結(jié)的世界中（各種動(dòng)物，花卉，手飾，掛件等）。此時(shí)的同學(xué)一定是群情激昂，而小哪扎也（想有一個(gè)），大家自然愿意協(xié)助他，這樣自然順利進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)(返回)第二個(gè)環(huán)節(jié)我把話題引到吉祥結(jié)。同學(xué)已有了一定的讀圖能力，我讓

7、同學(xué)小組內(nèi)先看圖，嘗試走線。，這樣先引入過(guò)程的內(nèi)容，使同學(xué)對(duì)整個(gè)作品編制過(guò)程有一個(gè)先行的認(rèn)識(shí)，在此過(guò)程中許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)走線時(shí)往往顧了這頭，掉了那頭，手忙腳亂的，這時(shí)我用視頻直觀演示編制過(guò)程和注意點(diǎn)。采用靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的兩種方式是同學(xué)更好的了解了制作的過(guò)程。因?yàn)檎麄€(gè)制作過(guò)程需較長(zhǎng)的時(shí)間，這就使課堂氣氛顯得較為沉悶。此時(shí)，播放一些優(yōu)美的樂(lè)曲讓同學(xué)邊制作邊欣賞，給同學(xué)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)堅(jiān)持良好的精神狀態(tài)，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中同學(xué)的能力得到充沛發(fā)揮，積極健康的審美情趣也在這“有聲有色”的課堂氣氛中得到培養(yǎng)與發(fā)展在悠揚(yáng)的樂(lè)曲中同學(xué)進(jìn)行試編。同學(xué)們?cè)谧陨碇谱鬟^(guò)程中遇問(wèn)題相互討論協(xié)助。此時(shí)我會(huì)走到同學(xué)中

8、作好巡回輔導(dǎo)的工作，不時(shí)點(diǎn)撥強(qiáng)化同學(xué)的合作探究。這樣設(shè)計(jì)的目的：讓同學(xué)通過(guò)讀圖，操作、質(zhì)疑、討論，充沛參與知識(shí)獲取的全過(guò)程，這也是新課程改革所提倡的。同學(xué)通過(guò)親手操作，都能感受到后期的“拉內(nèi)耳”是最難的，我會(huì)和時(shí)的拿出吉祥結(jié)的半成品邊演示錯(cuò)誤拉法和正確拉法邊解釋編制要點(diǎn)二和三。通過(guò)同學(xué)的嘗試加上我的直觀演示，有效的分解了教學(xué)難點(diǎn)。同學(xué)自身小組內(nèi)繼續(xù)制作，教師、會(huì)的同學(xué)指導(dǎo)。我們知道每一位同學(xué)的動(dòng)手操作能力發(fā)展不平衡，我用這種小組為學(xué)習(xí)單位開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)請(qǐng)先學(xué)會(huì)的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，也就解決了這一矛盾，實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中以同學(xué)發(fā)展為本的教育理念，在這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)能積極探索制

9、作方法，主動(dòng)參與“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的過(guò)程中，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)心中充沛激發(fā)同學(xué)的求知欲，培養(yǎng)“自主探索，主動(dòng)參與”的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。加上教師的和時(shí)點(diǎn)撥，不只掌握了知識(shí)更是經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過(guò)程，這是素質(zhì)教育的靈魂所在！同學(xué)通過(guò)努力陸續(xù)完成制作，我布置進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)(返回)第三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展。本節(jié)課中對(duì)同學(xué)采用多元評(píng)價(jià)制，在內(nèi)容上既注重同學(xué)的操作結(jié)果的評(píng)價(jià)，更注重評(píng)價(jià)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的獲得、良好態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成和發(fā)明性思維的顯現(xiàn)。在評(píng)價(jià)主體上既有老師評(píng)價(jià)，還要有同學(xué)自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利與同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。我布置了吉祥結(jié)展覽會(huì)，將同學(xué)的作品盡可能多的展示出來(lái)，因?yàn)槊恳患袊?guó)結(jié)作品制作勝利，凝聚著同學(xué)們的辛勤勞動(dòng)，作品的展示，是對(duì)同學(xué)能力的肯定，可以增強(qiáng)同學(xué)的自信心，喚起他們學(xué)習(xí)熱情。我還讓同學(xué)自身推薦自身的作品，然后讓大家評(píng)選出色彩最好看的，做工最細(xì)致的，外形最美觀的送給哪扎，沒(méi)選到的自然也明白了自身的缺乏。這種評(píng)價(jià)方式把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給了同學(xué),使同學(xué)成為了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的主體，在不知不覺(jué)中提高了審美的能力（哪扎下次還要來(lái)）,“那你得有新的身手，你可得要先