四年級(jí)分?jǐn)?shù)墻教案

1、.學(xué)生編號(hào)學(xué)生姓名授課教師吳科備輔導(dǎo)學(xué)科四年級(jí)數(shù)學(xué)教材版本上教課題名稱分?jǐn)?shù)墻課時(shí)進(jìn)度總第（）課時(shí)授課時(shí)間7月23日教學(xué)目標(biāo)1、 對(duì)分?jǐn)?shù)的大小比較和加減計(jì)算進(jìn)行整理。2、 以“分?jǐn)?shù)墻”為依托，發(fā)現(xiàn)和列舉大小相等的分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過對(duì)“分?jǐn)?shù)墻”的觀察、探究，直觀建立起分?jǐn)?shù)大小比較和加減法計(jì)算的統(tǒng)一模型。2.能夠簡(jiǎn)潔、有條理地表達(dá)思考過程。同步教學(xué)內(nèi)容及授課步驟知識(shí)歸納：老師的話：利用“分?jǐn)?shù)墻”，我們可以對(duì)分?jǐn)?shù)的大小進(jìn)行比較，也可以對(duì)分?jǐn)?shù)加減計(jì)算進(jìn)行整理復(fù)習(xí)哦！新課導(dǎo)入： 分?jǐn)?shù)墻探究一：用分?jǐn)?shù)墻來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大小 探究二典型例題：1、利用分?jǐn)?shù)墻列出算式并計(jì)算。 （ ）+ （ ）= ( ) （ ）+

2、 （ ）+ （ ）= ( )（ ）- （ ）= ( )（ ）- （ ）- （ ）= ( )2、找出與下列分?jǐn)?shù)相等的分?jǐn)?shù)。= =2、比較大小。 + 隨堂練習(xí)：1、用遞等式計(jì)算。+ 1 + + + 1+ 1+ 3塊同樣大的餅小熊：第一塊餅平均切成四塊，分到一塊； 中熊：第二塊餅平均切成八塊，分到二塊； 大熊：第三塊餅平均切成十二塊，分到三塊。小朋友，你知道哪只熊分得多嗎？耐心試一試。 一只小蝸牛正爬向小紅旗，小蝸牛第一天爬了 米，第二天爬了 米， 613 513 1 米1 兩天一共爬了多少米？ 現(xiàn)在離小紅旗多少米？開心玩一玩使用符號(hào)“”，可以使下列算式成立24=8， 53=13， 35=11， 9

3、7=25， 那么73= 預(yù)留作業(yè) 課堂反饋教學(xué)目標(biāo)完成: 照常完成 提前完成 延后完成 學(xué)生接受程度: 完全能接受 部分能接受 不能接受 學(xué)生課堂表現(xiàn): 很積極 比較積極 一般 學(xué)部主任審核等第 A.優(yōu)秀 B.良好 C.一般 D.較差 課后作業(yè)專案學(xué)生姓名所屬年級(jí)四年級(jí)輔導(dǎo)學(xué)科數(shù)學(xué)任課教師吳科備作業(yè)時(shí)限1小時(shí)布置時(shí)間7月 23日 一、直接寫出得數(shù) 12% 52÷26 50×25 1000÷100 54÷6×9 24×5 8948 880÷11 234-119-81 5000÷250 10÷1000 45&

4、#215;3 125×（19-11）二、計(jì)算 18% 三、比大小 12% 1四、填空8%1、把3只芝士蛋糕平分給8個(gè)小朋友吃，每個(gè)小朋友吃到了 只芝士蛋糕2、 3、 五、判斷 10%1、一本100頁(yè)的漫畫書，小亞第一天看了總頁(yè)數(shù)的，第二天看了剩下頁(yè)數(shù)的，小亞這兩天看的頁(yè)數(shù)同樣多（ ）2、 同樣的兩杯600ml的飲料，第一杯喝掉了，第二杯喝掉了，第一杯喝掉的比第二杯少（ ）3、 分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大（ ） 4、 和米同樣大?。?） 5、 1 （ ） 六、選擇 10%1、 一根繩子對(duì)折四次，每小段是這根繩子的 A、 B、 C、 D、2、 一根電線第一次用去它的，第二次用去它的，第三次用去它的，用去最少的是 A、第一次 B、第二次 C、第三次 D、無(wú)法確定3、 比小的分?jǐn)?shù)是 A、 B、 C、 D、4、 、三個(gè)分?jǐn)?shù)從大到小排列，正確的是 A、 B、 C、 D、 5、 老師布置了8道題，小胖紅完成了，小巧完成了，完成快的是 A、小胖 B、小巧 C、一樣快 D、無(wú)法比較 七、你能用幾種不同的方法表示下面這個(gè)正方形的？10% 八、應(yīng)用題 20%1、 一塊蛋糕，如果爸爸媽媽各吃了它的，那么小巧能吃這塊蛋糕的幾分之幾？2、 一筐蘋果，上午賣了，下午賣了。下午比上午多賣這筐蘋果的幾分之幾？還剩下多少?zèng)]有賣出？3、 一袋化肥，第一天用去它的，第二天用去它的，第三天用去的和第