《鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦小學(xué)生活化習(xí)作素材的開發(fā)與應(yīng)用的實踐探索》開題報告

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦小學(xué)生活化習(xí)作素材鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦小學(xué)生活化習(xí)作素材的的開發(fā)與應(yīng)用的實踐探索開發(fā)與應(yīng)用的實踐探索 開題報告開題報告 東莞市基礎(chǔ)教育科研東莞市基礎(chǔ)教育科研2013年度規(guī)劃課題年度規(guī)劃課題立項課題編號：立項課題編號：2013GH065一、一、選題選題（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評（二）（二）課題的現(xiàn)實背景及意義課題的現(xiàn)實背景及意義 研究的背景研究的背景 1. 1.來自學(xué)生習(xí)作的實際需求來自學(xué)生習(xí)作的實際需求 2 . 2 .來自新課程標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)作要求來自新課程標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)作要求 3. 3.來自語文教學(xué)實踐的啟發(fā)來自語文教學(xué)實踐的啟發(fā) 研究的研究的意義意義1. 1. 有利于發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)校

2、教學(xué)資源豐富的優(yōu)勢，推有利于發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)校教學(xué)資源豐富的優(yōu)勢，推動學(xué)校語文教學(xué)工作的改革與創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教動學(xué)校語文教學(xué)工作的改革與創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育。育。2. 2. 有利于培養(yǎng)教師樹立科學(xué)的教育觀、學(xué)生觀、課程有利于培養(yǎng)教師樹立科學(xué)的教育觀、學(xué)生觀、課程觀、評價觀，廢除觀、評價觀，廢除 “ “滿堂灌滿堂灌” ”，摒棄以往課堂中，摒棄以往課堂中“ “現(xiàn)成知現(xiàn)成知識的結(jié)論性傳遞識的結(jié)論性傳遞” ”的陳舊教學(xué)模式。的陳舊教學(xué)模式。3. 3. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力，有助于學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力，有助于學(xué)生克服對習(xí)作心理障礙，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，生克服對習(xí)作

3、心理障礙，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教師習(xí)作教學(xué)水平的提高。促進(jìn)教師習(xí)作教學(xué)水平的提高。4.4. 有助于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣和敏銳有助于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣和敏銳的洞察力。的洞察力。5.5.本課題研究操作方便，引領(lǐng)學(xué)生在本課題研究操作方便，引領(lǐng)學(xué)生在“觀察觀察傾聽傾聽體驗體驗思考思考表達(dá)表達(dá)”中學(xué)會習(xí)作，中學(xué)會習(xí)作，完成習(xí)作。完成習(xí)作。6.6.本課題研究成果的可操作性強，其經(jīng)驗可作我市各本課題研究成果的可操作性強，其經(jīng)驗可作我市各兄弟單位借鑒，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，具有深遠(yuǎn)意義。兄弟單位借鑒，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，具有深遠(yuǎn)意義。二、二、課題研究的基本內(nèi)容及重點難點課題研究的基本內(nèi)容及重點難

4、點（一）課題研究基本內(nèi)容（一）課題研究基本內(nèi)容1.1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦小學(xué)小學(xué)生作文寫作現(xiàn)狀的調(diào)查與分析；鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦小學(xué)小學(xué)生作文寫作現(xiàn)狀的調(diào)查與分析；2.2.生活化習(xí)作素材的記錄和分類的研究；生活化習(xí)作素材的記錄和分類的研究；3.3.引導(dǎo)學(xué)生挖掘感興趣的生活化習(xí)作素材的方法的研究：引導(dǎo)學(xué)生挖掘感興趣的生活化習(xí)作素材的方法的研究：4.4.小學(xué)生開發(fā)生活化素材應(yīng)遵循的原則研究；小學(xué)生開發(fā)生活化素材應(yīng)遵循的原則研究；5.5.生活化素材整合的策略研究。生活化素材整合的策略研究。（二二）課題研究）課題研究的重點的重點編制編制學(xué)生習(xí)作校本教材學(xué)生習(xí)作校本教材，拓展校本課程。，拓展校本課程。 發(fā)掘生活化習(xí)作素材與教

5、材習(xí)作訓(xùn)練同步。發(fā)掘生活化習(xí)作素材與教材習(xí)作訓(xùn)練同步?？朔?xí)作內(nèi)容空洞，詞語貧乏，平鋪直敘的缺點，讓克服習(xí)作內(nèi)容空洞，詞語貧乏，平鋪直敘的缺點，讓習(xí)作更生動、更富文采。習(xí)作更生動、更富文采。（三三）課題研究）課題研究的難點的難點編制編制學(xué)生習(xí)作校本教材學(xué)生習(xí)作校本教材，拓展校本課程。，拓展校本課程。（三三）研究思路研究思路 1 1、完成三項建構(gòu)、完成三項建構(gòu) （1 1）習(xí)作目標(biāo)生活化；）習(xí)作目標(biāo)生活化； （2 2）習(xí)作題材生活化）習(xí)作題材生活化 （3 3）習(xí)作形式生活化）習(xí)作形式生活化 2 2、實現(xiàn)三大開放、實現(xiàn)三大開放 （1 1）開放寫作的內(nèi)容與方法，培養(yǎng)學(xué)生從生活中主動）開放寫作的內(nèi)容與方

6、法，培養(yǎng)學(xué)生從生活中主動獲取素材的能力。獲取素材的能力。 （2 2）開放寫作的時間與空間，讓生活擴(kuò)大學(xué)生獲取信）開放寫作的時間與空間，讓生活擴(kuò)大學(xué)生獲取信息的渠道。息的渠道。 （3 3）開放作文評價的機(jī)制和方式，將真情實感作為評）開放作文評價的機(jī)制和方式，將真情實感作為評價的主要依據(jù)。價的主要依據(jù)。 3 3、抓好五個環(huán)節(jié)、抓好五個環(huán)節(jié) （1 1）抓觀察，豐富生活積累。）抓觀察，豐富生活積累。（2 2）抓體驗，豐富情感積累。）抓體驗，豐富情感積累。 （3 3）抓讀背，豐富語言積累。）抓讀背，豐富語言積累。 （4 4）抓致用，豐富方法積累。）抓致用，豐富方法積累。 （5 5）抓熏陶，豐富人文積累。

7、）抓熏陶，豐富人文積累。 4 4、實施三大工程、實施三大工程 （1 1）新聞每天報）新聞每天報 （2 2）好書伴我成長）好書伴我成長（3 3）學(xué)生快樂日記）學(xué)生快樂日記（四）（四）課題研究的方法課題研究的方法 ：文獻(xiàn)資料法文獻(xiàn)資料法 專題研究法專題研究法 經(jīng)驗總結(jié)法經(jīng)驗總結(jié)法 案例研究法案例研究法 三、預(yù)期價值三、預(yù)期價值（一）理論價值：（一）理論價值：（二）實踐意義：（二）實踐意義：有利于發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)校教學(xué)資源豐富的優(yōu)勢；有利于培養(yǎng)有利于發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)校教學(xué)資源豐富的優(yōu)勢；有利于培養(yǎng)教師樹立科學(xué)的教育觀、學(xué)生觀、課程觀、評價觀；有利于教師樹立科學(xué)的教育觀、學(xué)生觀、課程觀、評價觀；有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力。有助于學(xué)生克服對習(xí)作心理障礙，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極有助于學(xué)生克服對習(xí)作心理障礙，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)語文教學(xué)水平的提高；有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察性，促進(jìn)語文教學(xué)水平的提高；有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和敏銳的洞察力，引領(lǐng)學(xué)生在習(xí)慣和敏銳的洞察力，引領(lǐng)學(xué)生在“觀察觀察傾聽傾聽體驗體驗思考思考表達(dá)表達(dá)”中學(xué)會習(xí)作，完成習(xí)作。中學(xué)會習(xí)作，完成習(xí)作。四、完成課題研究的可行性分析（一）研究的可行性（二）課題組成員分工 五、研究進(jìn)度及預(yù)期研究成果五、