勾股定理說課稿優(yōu)質課

1、青島版八年級數(shù)學上冊第五章第二節(jié)教材分析教法學法說課程序GOUGUDINGLI教學過程GOUGUDINGLI設計說明教材分析教材分析 教材地位作用教材地位作用 教學目標教學目標 知識與能力目標：知識與能力目標： 過程與方法目標：過程與方法目標： 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀： 教學重點、難點教學重點、難點勾股定理勾股定理是學生在已經掌握了直角三角形有關性質的是學生在已經掌握了直角三角形有關性質的基礎上進行學習的，它是直角三角形的一條非常重要的基礎上進行學習的，它是直角三角形的一條非常重要的性質，是幾何中最重要的定理之一，它揭示了直角三角性質，是幾何中最重要的定理之一，它揭示了直角三角形三條

2、邊之間的數(shù)量關系，為以后學習解直角三角形奠形三條邊之間的數(shù)量關系，為以后學習解直角三角形奠定基礎。定基礎。勾股定理歷史悠久，有重要的文化價值，勾股定理歷史悠久，有重要的文化價值，在實際生活中廣泛應用。在實際生活中廣泛應用。經歷探索勾股定理及驗證勾股定理的過程，發(fā)經歷探索勾股定理及驗證勾股定理的過程，發(fā)展合情推理能力，體會數(shù)形結合思想展合情推理能力，體會數(shù)形結合思想2.會應用勾股定理解決簡單的問題會應用勾股定理解決簡單的問題。在探索勾股定理的過程中，讓學生經在探索勾股定理的過程中，讓學生經歷歷“觀察觀察-猜想猜想-歸納歸納-驗證驗證”的數(shù)學的數(shù)學思想，并體會數(shù)形結合和從特殊到一思想，并體會數(shù)形結

3、合和從特殊到一般的思想方法。般的思想方法。通過介紹我國古代和西方數(shù)學家關于勾股定通過介紹我國古代和西方數(shù)學家關于勾股定理的研究，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛祖國悠理的研究，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛祖國悠久文化的情感，激勵學生奮發(fā)學習。久文化的情感，激勵學生奮發(fā)學習?！窘虒W重點】勾股定理的證明與應用【教學重點】勾股定理的證明與應用【教學難點】用面積【教學難點】用面積法方法法方法證明勾股定理證明勾股定理教法教法 學法學法 教法教法：針對八年級學生的知識結構和心理特征，本節(jié)課采取自主探究，合作交流式教學，有利于提高學生的思維能力，能有效地激發(fā)學生的思維積極性。 學法：學法：學生通過觀察、分析、討論、操作、歸

4、納，理解定理，提高學生動手操作能力，團隊合作能力以及分析問題和解決問題的能力。使學生真正成為學習的主體。創(chuàng)創(chuàng) 設設 情情 境境性質探究性質探究歸納驗證歸納驗證應用鞏固應用鞏固課堂小結課堂小結布置作業(yè)布置作業(yè)教學流程圖教學流程圖教學過程教學過程一讓學生欣賞畢達格拉斯發(fā)現(xiàn)勾股定理的故事，通過故事激發(fā)學生的好奇心，到底畢達格拉斯是怎樣研究的直角三角形三邊的數(shù)量關系，進入探究過程。設計目的：1、在方格紙上通過計算面積的方法探索勾股定理。2、教師鼓勵學生充分經歷這一觀察，嘗試求出三個正方形的面積。計算斜邊上正方形面積時，學生會有各種方法求出，教師要鼓勵他們運用自己的語言進行表達和交流。設計目的：1、設置

5、表格，學生能發(fā)現(xiàn)兩個較小的正方形面積之和等于最大正方形的面積。2、提出問題，研究滿足勾股定理的條件。設計目的：1、引導學生將三個正方形的面積關系與直角三角形三邊的聯(lián)系起來，使學生體會數(shù)形結合的思想。2、引導出后面所學勾股定理的內容設計目的幾何畫板演示a a2 2+b+b2 2=c=c2 2a ac cb b 直角三角形直角三角形兩直角邊的兩直角邊的平方和平方和等于等于斜邊的斜邊的平方平方. .勾勾股股弦弦 勾股定理勾股定理:(gou-gu theorem)人類最偉大的十個科學發(fā)現(xiàn)之一人類最偉大的十個科學發(fā)現(xiàn)之一 .漫話勾股定理介紹古代人民對勾股定理的研究，及勾股定理的悠久歷史，激發(fā)學生的學習興

6、趣，體會勾股定理的重大意義和文化價值。(4)(3)(2)(1)(1)(2)(3)(4)cccc(b-a)2a2 + b2 = c2可得：a2+b22ab = c22abbCa趙爽弦圖證法證法2214()2cabb a 歸納驗證為弘揚我國古代的數(shù)學文化，采用拼圖方法證明，感受古代人民的聰明才智。設計目的：1、勾股定理的應用2、做題規(guī)范。1 1 求下列圖中表示邊的未知數(shù)求下列圖中表示邊的未知數(shù)x x、y y、z z的值的值. .8181144144y yz z14414416916935第一組、做一做第一組、做一做:22554X2 直角三角形的兩直角邊為直角三角形的兩直角邊為5、12，則三角形的周

7、長為，則三角形的周長為 .3 在在ABC中中,C=90,如果如果c=10, a=6，那么，那么ABC的的 面積為面積為 _.3024第一組難度較小，可以讓大部分的學生應用勾股定理進行簡單的計算，同時也體驗到成功的喜悅，增進數(shù)學學習的信心。小明的媽媽買了一部小明的媽媽買了一部29英寸（約英寸（約74厘米）厘米）的電視機。小明量了電視機的屏幕后，發(fā)的電視機。小明量了電視機的屏幕后，發(fā)現(xiàn)屏幕只有現(xiàn)屏幕只有58厘米長和厘米長和46厘米寬，他覺得厘米寬，他覺得一定是售貨員搞錯了。你同意他的想法嗎？一定是售貨員搞錯了。你同意他的想法嗎？你能解釋這是為什么嗎？你能解釋這是為什么嗎？想一想想一想2258465

8、4802745476熒屏對角線大約為熒屏對角線大約為74厘米厘米售貨員沒搞錯售貨員沒搞錯 我們通常所說我們通常所說的的29英寸或英寸或74厘米厘米的電視機，是指其的電視機，是指其熒屏對角線的長度熒屏對角線的長度用貼近學生生活的有趣的題目，學生進一步了解勾股定理的廣泛應用第二組第二組動畫GOUGUDINGLI第三組歇一歇美麗的美麗的畢達哥拉斯畢達哥拉斯樹樹設計目的：1、應用勾股定理作圖，感受這類與眾不同曲線的美，欣賞豐富多彩的圖形世界2、讓學生得到精神上的放松，心情舒暢，享受學習的樂趣。 定理內容定理內容勾股勾股定理定理定理運用定理運用重要的重要的思想方思想方法及數(shù)法及數(shù)學思想學思想觀察觀察 猜

9、猜想歸納想歸納驗證，驗證，數(shù)數(shù)形結形結合思想合思想布置作業(yè)布置作業(yè)1、完成習題5.2 A組1、22、并通過查找、翻閱有關證明勾股定理的多種方法的資料，題目自定，寫一篇以勾股定理為主體的小論文，一周后收。(推薦網址搜索:百度、雅虎、google)【設計說明】第二個作業(yè)活動是開放的，它不僅為每個學生搭建了進一步探索和思考數(shù)學活動的平臺，而且給了他們施展自我才能的舞臺。在這個數(shù)學活動中，學生是完全自由的學習個體，是學習真正的主人，只要我們相信他們、尊重他們、激勵他們，他們的創(chuàng)新潛能就能被充分開發(fā)，使他們終身受益。1、時間、時間分配分配 1、創(chuàng)設情境、創(chuàng)設情境 3分鐘分鐘 2、實驗操作實驗操作 11分鐘分鐘 3、歸納驗證歸納驗證 11分鐘分鐘 4、應用鞏固、應用鞏固 15分鐘分鐘 5、課堂小結、課堂小結 3分鐘分鐘 6、推薦作業(yè)、推薦作業(yè) 2分鐘分鐘 設計說明2、板書設計勾股定理5.2勾股定理GOUGUDINGLI例題作業(yè)abca2+b2=c2例題作業(yè) 本課創(chuàng)設愉悅和諧的學習氣氛，優(yōu)化教學手