【中學(xué)課件】關(guān)于思品學(xué)科發(fā)展的幾點(diǎn)建議

1、關(guān)于思品學(xué)科發(fā)展的幾點(diǎn)建議關(guān)于思品學(xué)科發(fā)展的幾點(diǎn)建議一一.2011-2012.2011-2012學(xué)年工作回顧學(xué)年工作回顧（一）教師發(fā)展方面：（一）教師發(fā)展方面： 1.1.骨干教師發(fā)展：骨干教師發(fā)展： (1)(1)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評(píng)選：學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評(píng)選：于愛(ài)芹于愛(ài)芹 孫愛(ài)霞孫愛(ài)霞 翟愛(ài)輝翟愛(ài)輝 范秀華范秀華 (2)(2)主辦主辦“全市骨干教師研訓(xùn)主題教研會(huì)議全市骨干教師研訓(xùn)主題教研會(huì)議” 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 臨淄三中 臨淄一中 臨淄二中 (3)(3)骨干教師讀書(shū)活動(dòng)骨干教師讀書(shū)活動(dòng)給教師的給教師的100100條新建議條新建議 2.2.青年教師發(fā)展：青年教師發(fā)展： 教學(xué)錄像展示與反思：張小圓教學(xué)

2、錄像展示與反思：張小圓 魏瑞盈魏瑞盈 周心靜周心靜 李玉嬌李玉嬌 史少平史少平3.3.全體教師發(fā)展全體教師發(fā)展: : （1 1）全省思品教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)（）全省思品教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)（7.29-8.47.29-8.4日）日） （2 2）全市思品教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)）全市思品教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)(8.23(8.23日日) ) （3 3）教師及參加優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)）教師及參加優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí) （4 4）教師公開(kāi)課及專題發(fā)言（）教師公開(kāi)課及專題發(fā)言（見(jiàn)表格見(jiàn)表格） （5 5）論文發(fā)表（見(jiàn)下表）論文發(fā)表（見(jiàn)下表）鏈接2011-20122011-2012學(xué)年度下學(xué)期思品教師論文發(fā)表統(tǒng)計(jì)學(xué)年度下學(xué)期思品

3、教師論文發(fā)表統(tǒng)計(jì) 實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020篇：孫正軍篇：孫正軍3 3 王會(huì)芳王會(huì)芳2 2 崔惠崔惠2 2 翟愛(ài)輝翟愛(ài)輝1 1 孫曉玲孫曉玲1 1 杜慶華杜慶華3 3 姜學(xué)蘭姜學(xué)蘭3 3 郭春霞郭春霞3 3 魯春梅魯春梅5 5 臨淄一中臨淄一中6 6篇：于國(guó)柱篇：于國(guó)柱3 3 韓其貞韓其貞3 3 邊河中學(xué)邊河中學(xué)8 8篇：董曉慧篇：董曉慧2 2 李靈秀李靈秀2 2 王新萍王新萍2 2 馮春美馮春美2 2 臨淄二中臨淄二中6 6篇：許愛(ài)菊篇：許愛(ài)菊1 1 王王 琴琴1 1 崔峰崔峰1 1 常金花常金花1 1 劉穎劉穎 1 1 譚會(huì)清譚會(huì)清1 1 敬仲中學(xué)敬仲中學(xué)3 3篇：王能紅篇：王能紅2 2 姜

4、鈺佳姜鈺佳1 1 皇城一中皇城一中2 2篇：賈志權(quán)篇：賈志權(quán)1 1 代魯博代魯博1 1 齊陵一中齊陵一中5 5篇：路國(guó)秀篇：路國(guó)秀1 1 張張 紅紅2 2 王春鳳王春鳳2 2 皇城二中皇城二中2 2篇：李秋軍篇：李秋軍2 2 臨淄三中臨淄三中1 1篇：李傳榮篇：李傳榮1 1 召口中學(xué)召口中學(xué)2 2篇：王翠紅篇：王翠紅2 2 朱臺(tái)中學(xué)朱臺(tái)中學(xué)1 1篇：孫愛(ài)霞篇：孫愛(ài)霞1 1 金山中學(xué)金山中學(xué)1 1篇：馮篇：馮 強(qiáng)強(qiáng)1 1 ( (二二) )課堂教學(xué)方面：課堂教學(xué)方面：1.31.3月月1313日思品開(kāi)放課活動(dòng)。日思品開(kāi)放課活動(dòng)。 翟愛(ài)輝 周新靜 許愛(ài)菊 王 琴 孫愛(ài)霞 常金花2.5月12日初四教師中

5、考座談會(huì)及之后的網(wǎng)絡(luò)交流。 （注：今年中考取得好成績(jī)）（三）課題研究取得新進(jìn)展（四）存在的主要問(wèn)題和不足 1.部分教師發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)和寫作、懶于反思。教師發(fā)展項(xiàng)目材料相對(duì)較少，在學(xué)校缺少競(jìng)爭(zhēng)力。教師專業(yè)能力參差不齊，綜合能力有待提高。 2.教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。 3.校本教研的實(shí)效性較差。 4.本學(xué)科教師教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)根本的突破。二二. .關(guān)于本學(xué)期學(xué)科發(fā)展的幾點(diǎn)建議關(guān)于本學(xué)期學(xué)科發(fā)展的幾點(diǎn)建議1 1、總體思路、總體思路 以以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為總的指導(dǎo)思想，以為總的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)教師的綜合發(fā)展為抓手，以打造生活化生本促進(jìn)教師的

6、綜合發(fā)展為抓手，以打造生活化生本課堂為突破口，為創(chuàng)建具有本區(qū)域?qū)W科特色的學(xué)課堂為突破口，為創(chuàng)建具有本區(qū)域?qū)W科特色的學(xué)科樣式而努力?？茦邮蕉?。2.2.具體途徑具體途徑 （1 1）繼續(xù)深入對(duì)）繼續(xù)深入對(duì)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和的學(xué)習(xí)和研究。研究。鏈接（2 2）加強(qiáng)教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、課堂觀摩，）加強(qiáng)教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、課堂觀摩，促進(jìn)教師的全面發(fā)展促進(jìn)教師的全面發(fā)展。（具體措施具體措施：每月讀新建議20條；10.13日青年教師第三組教學(xué)錄像展示與點(diǎn)評(píng)；青年教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；12月份開(kāi)展思品教師“讀書(shū)達(dá)人”評(píng)選。）（3 3）加強(qiáng)課堂研究，創(chuàng)新課堂樣式）加強(qiáng)課堂研究，

7、創(chuàng)新課堂樣式。（具體措施：。（具體措施：骨干教師每月品析優(yōu)質(zhì)課錄像； 10月份開(kāi)展初、高中聯(lián)誼課堂教研；有條件的老師10月中旬觀摩全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)；積極參加第二輪“三課型達(dá)標(biāo)活動(dòng)”；11月份教師錄像課評(píng)選。） 鏈接基于一些教學(xué)問(wèn)題的反思 對(duì)道德知識(shí)、道德活動(dòng)的再審視對(duì)道德知識(shí)、道德活動(dòng)的再審視 1）漠視道德教育中的知識(shí)學(xué)習(xí)是不對(duì)的 2）無(wú)章法的、過(guò)多的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是不合時(shí)宜的 3）知識(shí)學(xué)習(xí)和活動(dòng)應(yīng)取得有機(jī)的平衡 品德課教師使用教材時(shí)應(yīng)發(fā)揮自主性和能動(dòng)性品德課教師使用教材時(shí)應(yīng)發(fā)揮自主性和能動(dòng)性 1）靈活使用教材中的留白 2）創(chuàng)造性地、因地制宜地處理教材內(nèi)容 3）調(diào)動(dòng)各種德育資源（包括社區(qū)、家長(zhǎng)、

8、學(xué)生等方面的種種資源） 4）教師自身是資源的開(kāi)發(fā)者 努力提升教師的綜合素質(zhì)努力提升教師的綜合素質(zhì) 1）努力做一個(gè)合格的品德課教師 教師應(yīng)努力提升專業(yè)素養(yǎng)。每一個(gè)教師都有自身的優(yōu)勢(shì)，都可以成為優(yōu)秀的品德課教師 2）實(shí)現(xiàn)社會(huì)多元價(jià)值和主流價(jià)值間的合理平衡 社會(huì)主義的核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國(guó)各族社會(huì)主義的核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求我們必須鞏固人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求我們必須鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝全馬克思主義指

9、導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝全黨、教育人民，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心黨、教育人民，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。風(fēng)尚，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。（4 4）繼續(xù)進(jìn)行課題研究，爭(zhēng)取在教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)）繼續(xù)進(jìn)行課題研究，爭(zhēng)取在教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)方面有所突破。價(jià)方面有所突破。新課標(biāo)要求新課標(biāo)要求 “加強(qiáng)思想品德考試命題研究

10、，注重考查學(xué)生運(yùn)加強(qiáng)思想品德考試命題研究，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決道德實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)揮考試用知識(shí)解決道德實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用”。 “不能用單一的知識(shí)性考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生思想不能用單一的知識(shí)性考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的唯一方式，警惕應(yīng)試傾向品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的唯一方式，警惕應(yīng)試傾向的評(píng)價(jià)方式對(duì)本課程目標(biāo)和理念的偏離。的評(píng)價(jià)方式對(duì)本課程目標(biāo)和理念的偏離?！比? .關(guān)于關(guān)于“教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度”的幾點(diǎn)說(shuō)明。的幾點(diǎn)說(shuō)明。四四. .關(guān)于關(guān)于“思品教學(xué)兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)思品教學(xué)兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)”的思考的思考（一）初一、初二的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是：課

11、堂追求生活化、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、（一）初一、初二的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是：課堂追求生活化、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、靈活性教學(xué)；評(píng)價(jià)追求多樣性、發(fā)展性和活動(dòng)性。鼓勵(lì)青年教師創(chuàng)新靈活性教學(xué)；評(píng)價(jià)追求多樣性、發(fā)展性和活動(dòng)性。鼓勵(lì)青年教師創(chuàng)新課堂。課堂。德育的生活化正在引領(lǐng)著世界課程改革的潮流。德育的生活化正在引領(lǐng)著世界課程改革的潮流。 具體的要求是：具體的要求是： “準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo)準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo)”全面貫穿思品教學(xué)思想。全面貫穿思品教學(xué)思想。突出以學(xué)生為本，為了每一個(gè)學(xué)生，德育課程回歸生活的精神。突出以學(xué)生為本，為了每一個(gè)學(xué)生，德育課程回歸生活的精神。進(jìn)一步進(jìn)一步“強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及與其他課程的聯(lián)系強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及與其他課程的聯(lián)系”，加強(qiáng)課程之間，加強(qiáng)課程之間的有機(jī)聯(lián)系。的有機(jī)聯(lián)系。 “創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程”。( (二二) )初三、初四的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是：課堂追求知識(shí)傳初三