初中信息技術(shù)課堂教學(xué)案例

1、.初中信息技術(shù)課堂教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：掌握“關(guān)鍵字”和“分類”兩種方法搜索網(wǎng)上文字和圖片信息 掌握下載文字和圖片信息的方法 重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是用“關(guān)鍵字”和“分類”法搜索信息 難點(diǎn)是下載文字和圖片信息實(shí)施班級(jí)：初一（3）班全體學(xué)生 5時(shí)間：2003年5月25日（星期三）下午第二節(jié)課 6地點(diǎn)：學(xué)校機(jī)房 7執(zhí)教者：盧志紅 二、 背景 從教學(xué)思想方面來說，新一輪的課程改革使信息技術(shù)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，信息技術(shù)的教學(xué)不再是單純的學(xué)科教學(xué)，而應(yīng)該也需要體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想，從而達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力”的基礎(chǔ)教育中信息技術(shù)教育的目標(biāo)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下自主式學(xué)習(xí)，小組指導(dǎo)式學(xué)習(xí)，

2、協(xié)作式學(xué)習(xí)經(jīng)過廣泛檢驗(yàn)證明是很好的教學(xué)方法，如何將這些方法有效而不是流于形式地應(yīng)用于具體課堂教學(xué)，這一點(diǎn)我一直在思考。 從學(xué)生一頭來說，自從學(xué)習(xí)了瀏覽網(wǎng)頁(yè)等內(nèi)容之后，他們上課和上網(wǎng)的積極性很高，偶有教學(xué)內(nèi)容和上網(wǎng)無關(guān)時(shí)，必定要向老師詢問得一清二楚；但這種積極性后面也隱藏著不好的苗頭，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上聊天也很好奇，常常是老師一不留神，他們就大膽越池，如何因勢(shì)利導(dǎo)將他們的好奇性和積極性引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，這一點(diǎn)我同樣在思考。 促使我有這種新教法嘗試的想法最直接的原因是學(xué)校課改開課任務(wù)。我做了以下嘗試：課前由學(xué)生根據(jù)興趣確立搜索信息的主題（將他們上網(wǎng)熱情引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來）；并根據(jù)主題自己組成學(xué)習(xí)小組

3、（便于小組指導(dǎo)式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)和小組之間的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)）；課堂學(xué)習(xí)也主要利用教師自己做的WEBQUEST課件由學(xué)生自學(xué)（自主探究學(xué)習(xí)）；評(píng)價(jià)的方式采取學(xué)生自評(píng)，小組成員互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等多種方式，整堂課始終以“學(xué)生”為本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，教師充當(dāng)教學(xué)組織者、學(xué)習(xí)輔助者的角色。 三、 過程課前準(zhǔn)備 教師對(duì)學(xué)生：“同學(xué)們，你們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的哪些信息最感興趣？下一堂課我們學(xué)習(xí)網(wǎng)上獲取信息，課前同學(xué)們可以根據(jù)興趣確立要獲取信息的主題，并根據(jù)主題自己組成小組，下一堂課你們的座位可以根據(jù)小組來坐，我們要來個(gè)比賽，看看哪一個(gè)小組找的資料最多，最好?！薄昂谩睂W(xué)生嘩然。（學(xué)生已有自己定組的經(jīng)驗(yàn)，所以這一點(diǎn)無須教師過多

4、干預(yù)。） 教師：做WEBQUEST課件，并將其放在教師機(jī)上，將屬性設(shè)為共享。 2教師組織教學(xué)，學(xué)生明確任務(wù) 教師詢問學(xué)生的搜索信息的主題，并將它們公布于黑板： 追星一族、恐龍、非典、FLASH動(dòng)畫、奇聞異事、新聞 并簡(jiǎn)單檢查學(xué)生的坐位情況 教師告學(xué)生：“各個(gè)小組都非常想從網(wǎng)上獲取以上信息，那如何獲取呢？這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，如何自學(xué)，這里有一個(gè)課件，它會(huì)教你，但你必須認(rèn)真閱讀才行?！?教師演示課件的位置：“網(wǎng)上鄰居TEACHER教你上網(wǎng)獲取信息” 教師演示打開課件的方法：雙擊 INDEX圖標(biāo)。 教師介紹課件的使用方法：“這是一個(gè)用網(wǎng)頁(yè)來做的課件，目的是教你上網(wǎng)獲取信息，使用方法和同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上瀏覽

5、網(wǎng)站的方法是一樣的，課件的內(nèi)容包括首頁(yè)、引言、任務(wù)、過程、資源、評(píng)價(jià)、結(jié)論， 任務(wù)是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，過程教你如何操作，結(jié)論教你如何遞交作業(yè)，等等”。 3學(xué)生學(xué)習(xí)課件，開始搜索信息，教師有針對(duì)的選擇教學(xué) 學(xué)生開始前顧后盼，想盡快地知道獲取信息的方法，但很快安靜下來，認(rèn)真閱讀各個(gè)網(wǎng)頁(yè)。 教師估計(jì)學(xué)生看得差不多了，通上網(wǎng)線，并告之學(xué)生。 很快學(xué)生忙碌起來，小組內(nèi)的學(xué)生也自發(fā)聚到一起，開始討論怎么搜索，我看到有“恐龍”小組的學(xué)生將其中一臺(tái)機(jī)器專門用來播放課件，左右兩臺(tái)作搜索信息用，邊學(xué)邊做。我感慨：“學(xué)生其實(shí)很會(huì)學(xué)習(xí)，有時(shí)他們自己想的方法比老師強(qiáng)加的方法更合適他們?！?學(xué)生不斷發(fā)出“我會(huì)了”、“找到恐

6、龍了”、“這是蘇有朋的照片”、“你快來教教我”、“到底是怎么找的”這種興奮、急切的聲音，教室內(nèi)盡管學(xué)生的講話聲很大，看到他們這種熱情，我卻不忍心去訓(xùn)斥他們，他們的興趣不再是游戲和聊天，這真驗(yàn)了那句“興趣是最好的老師”。 有了“比賽”的思想，學(xué)生們自發(fā)地以小組為單位熱烈的討論。我覺察到，有的人員較少、平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生組成的小組，表現(xiàn)得不是很積極，滿臉不快，我在征得他們同意之后，采用LANSTAR中的分組學(xué)習(xí)對(duì)他們組個(gè)別教學(xué)（搜索信息部分），很快他們也掌握了搜索信息的方法。 4學(xué)生學(xué)習(xí)下載，并遞交作業(yè)。 盡管文字的保存方法在學(xué)習(xí)WORD時(shí)已經(jīng)接觸過，但學(xué)生們還是不能很好的掌握信息下載方法，特別是

7、文字的下載，見狀我提醒他們：“找到信息后，還要下載，并保存起來，才能算獲取到了信息，大家可以仔細(xì)的閱讀課件里的過程一頁(yè)中的下載和保存信息一部分內(nèi)容，這些方法其實(shí)我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過了。” “追星一族”小組的侯園麗平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，掌握新知識(shí)的速度也快，今天她也首先按要求第3頁(yè)（共15頁(yè)） 完成下載了信息的任務(wù)，我及時(shí)將這一遞交上來的作業(yè)通過投影儀呈現(xiàn)出來，他們小組的其他同學(xué)一陣興奮，在她的幫助下很快都掌握了下載方法，但其它小組的都沒能正確下載。 我趁熱打鐵：“同學(xué)們，小組之間要競(jìng)爭(zhēng)，也要幫助，我們要賽出友誼，幫助同學(xué)和學(xué)習(xí)請(qǐng)求同學(xué)幫助也是我們競(jìng)賽的一項(xiàng)內(nèi)容啊?！?“追星一族”的同學(xué)很快分散

8、到各小組指導(dǎo)去了。 我不斷地將學(xué)生搜索到的信息通過投影儀呈現(xiàn)出來。 學(xué)生們緊張、愉快。 5評(píng)價(jià) 教師：“同學(xué)們，讓我們一起來看看豐碩的成果吧，這是新聞組的、這是恐龍組的、這是追星一族組的教師：“同學(xué)們，今天哪一小組、哪一位同學(xué)表現(xiàn)最突出？” 學(xué)生：“追星一族”，“侯園麗” 教師：“是啊，追星一族小組的同學(xué)不僅搜索的信息多、快、而且還主動(dòng)幫助其他小組的同學(xué)，當(dāng)然，其他小組的同學(xué)表現(xiàn)也不錯(cuò)，恐龍小組的同學(xué)學(xué)習(xí)方法很好，奇聞異事小組在遇到困難主動(dòng)請(qǐng)求幫助，同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很出色，讓我們?yōu)橥瑢W(xué)和自己積極的參與而鼓掌?！?“嘩” 課在鼓掌聲中結(jié)束。 四、 體會(huì)和討論 1學(xué)生的體會(huì)： 侯園麗學(xué)習(xí)也很開心

9、，象游戲一樣開心。 孫丹可以隨便討論問題而不用擔(dān)心老師阻止：“上課不準(zhǔn)講話！”，太好了，老師，我們以后一直這樣上吧。 卞紅請(qǐng)教同學(xué)比請(qǐng)教老師好，不會(huì)很緊張。 屈海童我找到了很多恐龍的信息，這比玩游戲還帶勁。 夏智我自己找到了蘇有朋的照片。 周波原來我們小組的同學(xué)都不會(huì)，是向?qū)O丹請(qǐng)教后才會(huì)的。 2辦公室同事之間的討論： “我們是應(yīng)該多想想綜合實(shí)踐活動(dòng)中的信息技術(shù)到底怎么教和怎么學(xué)的問題?！?“分組教學(xué)有利于學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，也能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，我覺得這節(jié)課課小組教學(xué)用的很成功，合作和競(jìng)爭(zhēng)很好地統(tǒng)一起來了。” “我看，讓學(xué)生自己確立搜索信息的主題，然后自己搭配小組，這一點(diǎn)值得借鑒，如果老師確定主題

10、讓學(xué)生搜索，他們的積極性也許不會(huì)很高?！?“我沒看到一個(gè)學(xué)生玩游戲，連試圖玩游戲的也沒有。” “如果機(jī)器的排放圍成小組形式，會(huì)更有助于這種教學(xué)方式。” “這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)很多，但學(xué)生都基本掌握了?！薄爸饕菍W(xué)生感興趣，學(xué)習(xí)速度就快。”“這堂課的重點(diǎn)是搜索信息，而這其實(shí)不是難點(diǎn)，難點(diǎn)是下載和保存，而這一點(diǎn)的學(xué)習(xí)建立在WORD的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，就很容易化解?！?#160;第一單元第二節(jié) 日新月異的信息技術(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：列舉信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)例，初步了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢(shì)2、過程與方法： (1)調(diào)查、研究信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)，并選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ咧谱髯髌?，以呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)及交流

11、思想。 （2）能夠通過自身掌握的信息技術(shù)知識(shí)，采用我們熟悉的應(yīng)用軟件WPS、或Microsoft office 等軟件制作電子作品，對(duì)自己的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(1)認(rèn)識(shí)到社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐在推動(dòng)了信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，又推動(dòng)人類學(xué)習(xí)、生活方式的深刻變革。了解社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的相互作用。(2)引導(dǎo)學(xué)生利用己有的信息技術(shù)知識(shí)完成電子作品的制作，并要認(rèn)真了解學(xué)生己有的信息技術(shù)水平，給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?，增?qiáng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。(3)讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度?！窘虒W(xué)

12、重點(diǎn)】通訊技術(shù)的發(fā)展歷史和信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例【教學(xué)難點(diǎn)】1 運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)例2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用己學(xué)的信息技術(shù)制作電子作品。 【課時(shí)】 3課時(shí)【教學(xué)環(huán)境】電腦教室，投影儀，網(wǎng)絡(luò)教室軟件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課： 讓學(xué)生閱讀課本P7頁(yè)，回答下列問題：?jiǎn)栴}：弋登摩爾博士在哪一年預(yù)言關(guān)于芯片集成的晶體管數(shù)目每18個(gè)月都要翻一番而價(jià)格而下降？后來預(yù)言是否實(shí)現(xiàn)？從這個(gè)故事給了我們什么啟示？老師：通過學(xué)生的回答，很自然得引入了新課“日新月異的信息技術(shù)”。二、新課講解：老師問：現(xiàn)代社會(huì)人們主要是通過什么獲取信息，記錄信息，管理信息，傳播信息和加工信息的？學(xué)生討論后回答，總結(jié)如下：獲取信息：閱讀、交談、書信往來

13、、看電視、訪問因特網(wǎng)、溫度計(jì)、聽診器、鐘表、測(cè)量?jī)x器、顯示微鏡、望遠(yuǎn)鏡、氣象衛(wèi)星等。記錄信息：書寫、印劇、照相、錄音、錄像、微鏡等技術(shù)和紙張、膠片、磁帶、光盤等介質(zhì)。管理信息：目錄卡片、文件夾和數(shù)據(jù)庫(kù)等。傳播信息：旗語、信號(hào)燈、鐘聲、電報(bào)、電視、衛(wèi)星和因特網(wǎng)等。加工信息：描述、分類、轉(zhuǎn)換的壓縮等方式。提問：信息加工技術(shù)的發(fā)展有哪兩次突破？學(xué)生：從人腦加工到使用機(jī)械設(shè)備進(jìn)行信息加工，由使用機(jī)械設(shè)備再發(fā)展為使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息加工。信息技術(shù)：指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳播信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和顯示信息等相關(guān)技術(shù)。 老師：讓學(xué)生閱讀P8的有關(guān)背景資料內(nèi)容，然后思考并討論信息

14、傳播技術(shù)是如何演變的？ 學(xué)生討論總結(jié)：早期通過人傳播信息古代打仗通過烽火傳播信息莫爾斯電碼電話無線電通信衛(wèi)星傳播光纖傳播老師：從以上的背景資料中，我們可以看出，信息傳遞方式是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷進(jìn)化的。特別是近幾十年來，電話、光纖和衛(wèi)星通訊等各種新型通訊技術(shù)的不斷涌現(xiàn)和發(fā)展，使信息傳播的速度及內(nèi)容都產(chǎn)生巨大的變化。在信息技術(shù)歷史上有五次信息技術(shù)革命。五次信息技術(shù)革命：1、語言的使用2、文字的創(chuàng)造3、印刷術(shù)的發(fā)明4、電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明與普及5、計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通訊技術(shù)的普及與運(yùn)用三、神奇的計(jì)算機(jī)技術(shù)(1) 簡(jiǎn)單介紹世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的有關(guān)情況以及計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷程。ENIAC 1

15、946年于美國(guó)第一代 電子計(jì)算機(jī) 19461958年 第二代 晶體管電子計(jì)算機(jī) 19581964年 第三代 集成電路計(jì)算機(jī) 19641970年 第四代 大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī) 197120世紀(jì)80年代第五代 智能化計(jì)算機(jī) 至今 （2）讓學(xué)生閱讀計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展實(shí)例的有關(guān)內(nèi)容。在電影侏羅紀(jì)公園中模擬恐龍動(dòng)畫情節(jié)特技。介紹“深藍(lán)”IBM的超級(jí)計(jì)算機(jī)的下棋相當(dāng)精確。中國(guó)的超級(jí)計(jì)算機(jī)。分析中國(guó)超級(jí)計(jì)算機(jī)對(duì)國(guó)家安全、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有舉足輕重的意義。總結(jié)得出計(jì)算機(jī)技術(shù)：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、智能代理技術(shù)、中國(guó)的超級(jí)計(jì)算機(jī)、語音技術(shù)四、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)越來越友好的人機(jī)界面越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)越來越高的性能價(jià)

16、格比五、豐富多彩的因特網(wǎng)讓學(xué)生談?wù)勱P(guān)于因特網(wǎng)的功能？老師總結(jié)：信息的獲取在網(wǎng)上可以查詢不同領(lǐng)域的資料。信息發(fā)布結(jié)合海南省的成長(zhǎng)博客網(wǎng)進(jìn)行分析。網(wǎng)上交流結(jié)合聊天軟件、電子郵件、IP電話、網(wǎng)上尋呼、視頻會(huì)議等。網(wǎng)上學(xué)習(xí)結(jié)合中學(xué)生的需求，介紹關(guān)于遠(yuǎn)程教育有關(guān)知識(shí)。網(wǎng)上購(gòu)物根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行分析，網(wǎng)上購(gòu)物是指在網(wǎng)上可以買到生活和學(xué)習(xí)中所需的一切物品。網(wǎng)上娛樂包括網(wǎng)上游戲、電影、音樂等。老師：我們了解有關(guān)通訊技術(shù)的發(fā)展史以及信息技術(shù)給人們的生活帶來的影響，另外了解到因特網(wǎng)的有關(guān)功能，我們可是借助因特網(wǎng)進(jìn)行生活與學(xué)習(xí)，那么下面我們利用以前掌握的信息技術(shù)制作關(guān)于Word或者是PPT的電子作品。操作流程如下(1

17、)介紹電子作品的過程：策劃主題與內(nèi)容、制作作品、潤(rùn)色作品、修改作品等環(huán)節(jié)，最后通過交流與評(píng)價(jià)。 （2）根據(jù)需要，選擇合適的信息工具進(jìn)行信息的處理與信息的表達(dá)。(考慮課堂時(shí)間少和學(xué)生原有的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行分組，以小組的形式完成電子作品的制作。)(3)讓學(xué)生確定主題CPU的發(fā)展歷史微型計(jì)算機(jī)所使用的操作系統(tǒng)我與信息技術(shù)計(jì)算機(jī)病毒的由來（4）在制作作品的過程中要包括以下內(nèi)容：作品的名稱、作者和時(shí)間*有關(guān)主題的解釋*擬用相關(guān)網(wǎng)站的鏈接及說明*作品引用記錄（參考答案）*需要感謝的人及結(jié)束語*比較或?qū)Ρ取⒆C明及評(píng)價(jià)與分析等*相關(guān)的圖片和表格素材*相關(guān)的文件素材（5）在讓學(xué)生制作作品之前，可以讓

18、學(xué)生打開配套光盤中的學(xué)生作品，進(jìn)行觀看和評(píng)比，然后開始制作自己的個(gè)人電子作品。（6）學(xué)生制作完畢，讓學(xué)生把作品提交到教師機(jī)，然后教師與學(xué)生一起評(píng)價(jià)作品。（評(píng)價(jià)作品的依據(jù)是根據(jù)教材P14表1-1-2電子作品評(píng)價(jià)表和本班的實(shí)際情況對(duì)該表或增加或刪除一些項(xiàng)目，以此對(duì)全班學(xué)生的作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己所選主題的認(rèn)識(shí)程度，并檢測(cè)自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用技能掌握程度。在進(jìn)行電子作品的過程中，學(xué)生可以回顧自己制作作品過程，反思所應(yīng)用的技術(shù)是否合理，思考作品是否恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己的情感，這樣有利于我們更好學(xué)好電子作品的制作方法，從而加深了了解并增進(jìn)友誼。課堂小結(jié)：我們了解了信息技術(shù)的歷史、以及它的現(xiàn)狀。我們可

19、以看到，信息技術(shù)無論是對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技術(shù)進(jìn)步，還是我們的學(xué)習(xí)、生活都有著深刻的影響。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐推動(dòng)了信息技術(shù)的飛速發(fā)展的同時(shí),又對(duì)推動(dòng)了社會(huì)的深刻變革。這就要求我們每一位必須掌握如何通過多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效的信息、如何將獲得的信息進(jìn)行科學(xué)的管理、如何充分準(zhǔn)確的表達(dá)自己的信息，在信息時(shí)代如何利用合理的工具合理、合法地開展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程要學(xué)習(xí)和提高的。為此我們應(yīng)做到能夠熟練掌握關(guān)于利用信息技術(shù)有效地?cái)U(kuò)展和延伸自己的信息能力，從而幫助我們更加有效地利用信息。教學(xué)反思： 由于高一年級(jí)學(xué)瘧的原有信息技術(shù)水平參差不齊，所以在課堂中采取分組教學(xué)，

20、就是以小組的形式來進(jìn)行討論和完成電子作品的制作，這樣的意圖就是讓信息技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生帶動(dòng)那些信息技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有利于提高教學(xué)效果和同學(xué)們之間的交流與合作。本節(jié)課的處理較好的地方就是讓學(xué)生對(duì)這門課程有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氛圍。案例二：小小的船一課的教案及教學(xué)后記 教學(xué)目標(biāo)：1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。2. 識(shí)字12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。3. 寫字6個(gè)；“小”作偏旁的變形。4. 詞、語、句學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。5. 閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。6. 口語交際“老

21、師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”7. 學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識(shí)字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 通過誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。2. 用聽讀法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、故事引入1. 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

22、說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。二、指導(dǎo)看圖1示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。三、讀文1板題，理解課題的寓意。2反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：（ 1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。 （ 2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。（ 3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一

23、問旁邊的同學(xué)或老師。（ 4）指名讀文，眾生評(píng)議。 （ 5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。 （ 6）齊讀課文。說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。四、認(rèn)字1示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。2板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。3感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小

24、朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫幔恳贿呑x一邊想象可愛的星星、月亮、天空。說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。五、認(rèn)單字1示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？2“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月                多音字：只3 小組合作識(shí)記一類字：分析部件：只、尖、里        &

25、#160;   字理識(shí)字：月              數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖                           猜謎語：月說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興

26、趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的前提下合作記字。4拓展識(shí)字方法：丁丁說其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶郑热缯f電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字？說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。5同座互檢生字掌握情況。說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。6游戲：猜猜他是誰？說明：游戲的魅力在于激趣。7自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦1播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。2配樂朗誦，練習(xí)背誦。說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。3丁丁說彎彎的月兒像小船 ，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。4大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。七、寫字1觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以