現(xiàn)代教育技術在語文教學中的運用（自）

1、現(xiàn)代教育技術在語文教學中的運用摘要:隨著信息技術的不斷發(fā)展，教育信息化的程度正不斷加深, 這在一定程度上促進了現(xiàn)代教育技術的進步。教育也必須接受時代的 挑戰(zhàn)，現(xiàn)代教育技術手段正不斷融入到課堂內(nèi)外的教學活動之中，多 媒體、網(wǎng)絡等信息技術在教學實踐中的運用，使常規(guī)教學形式更為豐 富多樣。積極運用現(xiàn)代教育技術手段，改變傳統(tǒng)的課堂教學觀念與模 式，使課堂教學充滿生機與活力，讓學生在自主活動和探索發(fā)現(xiàn)中全 面發(fā)展，進而提高學生的綜合素質(zhì)。教育技術在課堂教學中的應用主 要是根據(jù)課堂教學的特點，將多媒體技術、計算機網(wǎng)絡等新的教育技 術應用于教學，用來改進課堂教學方法，達到充實課堂內(nèi)容，優(yōu)化教 學過程及提高教

2、學質(zhì)量的冃的。運用現(xiàn)代教育技術，有利于激發(fā)學生學習興趣；有利于突破教學重點難點；有利于培養(yǎng)學生學習能力。關鍵字:現(xiàn)代教育技術語文教學 運用一、深刻理解現(xiàn)代教育技術的內(nèi)涵，搶占當代教育的制高點“現(xiàn)代教育技術是當代教育的制高點，誰搶占了這個山頭，誰就在新世紀中處于有利的位置因此，學校必須在教育和教學過程中, 充分應用現(xiàn)代教育技術，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，提高學生的創(chuàng)造意識, 訓練和強化學生的創(chuàng)造能力。現(xiàn)代教育技術是當代教育的制高點。何 謂“制高點”？站立其中，可以縱觀全貌總攬全局，控制大局。教 育技術之所以成為教育改革的制高點，是因為它是教育改革的突破 口。搶占了這個制高點，可以帶動教育領域各個方面的

3、發(fā)展，包括教 育思想、教育觀念的更新，對教育制度、教學內(nèi)容、教材形式、教學 手段和方法以及教學模式、教學理論都將產(chǎn)生深刻的變化。教育技術 是現(xiàn)代教育的制高點，這就意味著，現(xiàn)代教育技術是教育改革必爭之 地。搶占制高點也是要有策略、要講戰(zhàn)術的。所以攻占教育改革的制 高點首先要注意運用策略和方法，要加強學習，要學習先進的教育思 想、教育理論和先進的技術。每個教師除了要掌握專業(yè)知識還要認真 學習先進的教育思想、教育理論和信息技術，尤其是要真正理解素質(zhì) 教育的思想，真正理解現(xiàn)代教育技術的內(nèi)涵。以一種積極的態(tài)度應用 現(xiàn)代教育技術，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，探索并構建“創(chuàng)造教 育”的新模式。教育技術是在先

4、進的教育思想和教育理論的指導下， 充分利用現(xiàn)代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開 發(fā)、利用、評價、和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。要搶占現(xiàn)代教育的“制高點”，要使教育技術真正在推進素質(zhì)教 育的實施，培養(yǎng)適應知識經(jīng)濟時代要求的創(chuàng)造性人才中發(fā)揮作用，作 出貢獻，關鍵是要應用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。二、運用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生學習興趣。俗話說：興趣是最好的老師。也就是說興趣是小學生學習的最好 動力，最有持久力的動力。我國教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如 好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣對學習產(chǎn)生的巨大力量是不言而 喻的。一個對學科知識無興趣也無需要的學生是不能持久努力學習這

5、 門學科的。因此在教學過程中教師要想方設法調(diào)動學生的學習積極性 和學習熱情，形成良好的學習動機。運用現(xiàn)代信息技術適時地將聲音、 圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當?shù)爻尸F(xiàn)，制 成課件創(chuàng)設良好的問題情境，補充學習的知識背景，使課文內(nèi)容形象 化，使學&對所要學習的課題產(chǎn)半深厚的興趣，必能大大地激發(fā)學& 的學習欲望，使學生保持高昂的學習情緒，很快地、效果顯著地進入 教師創(chuàng)設的學習情境之中。如在教學中華巨龍這篇課文時，首先播放一段長城內(nèi)外雄偉 壯闊的短片，迅速吸引學生的注意力，產(chǎn)生積極的情緒，提高了學生 學習的積極性和主動性。由此激發(fā)了學生的學習興趣，產(chǎn)生了要了解 課文、

6、學習課文、探究課文的欲望。三、運用現(xiàn)代教育技術，突破教學重點難點。傳統(tǒng)的語文教學往往會為突出教學重點，突破教學難點，解決一 些很抽象的問題，花費大量的時間和精力，而學生啟而不發(fā)，思維 受阻時，還易產(chǎn)牛疲勞感甚至厭煩情緒。教師可使用多媒體以活化 課文內(nèi)容情景，變抽象為具體，化難為易，激活學生思維，幫助其充 分感知體驗。促進學生對課文內(nèi)容的理解?，F(xiàn)代教育技術的應用使教學的指導有了針對性，也可以實現(xiàn)語文教學中師生交流、生生交流等, 同時讓呆板的課堂活潑化，讓學生處在良好的學習狀態(tài)中。如小塘春色一課中，小塘的“早、靜、動”的美，用口頭表 達很難使學生理解，這時運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，把小塘的影片 或

7、圖片分階段展示出來，小塘的“早”和小塘春水的“靜、動”就表 現(xiàn)得淋漓盡致。通過這些過程的演示，學生一冃了然。利用較少的時 間，解決了教學難點。四、運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生學習能力。1、運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生識字能力。利用多媒體的直觀進行識字教學，分析結(jié)構，比較筆畫，用色彩、 閃爍、字的放大、縮小等手段來化難為易，能使學生快速牢固的掌握。 多媒體識字過程給學生提供了豐富的圖像，他們看著畫而，聽著教師 的點撥，對字義就能意會，無需教師多講解。例如教“閃”，屏幕上 出現(xiàn)扇門，一個人迅速從門里閃過。反復幾次后，屏幕打出“門+人二 閃”學生一下子就明白了這個字的意思。而且知道它在不同的情況下 有不

8、同的意思。2、運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生閱讀能力。語文課程標準指出：“閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思 維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學半、教師、文本之間對 話的過程?！彪S著信息技術的飛躍發(fā)展，一種新型的閱讀方式一一超 文本閱讀已進入了我們的生活、學習之中。它可以運用圖形、圖像、 聲音、視頻、三維動畫等多種媒體，給予人們直觀、立體的感受，而 且可以促進學生的速讀、略讀水平的發(fā)展。學生只有將課內(nèi)、外閱讀 相結(jié)合，文本、超文本相結(jié)合才能讓學牛多讀書、讀好書，真正領略 讀書的樂趣，從而達到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。3、運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生寫作能力?，F(xiàn)代教育技術在語文寫作教學中顯示了其無比的優(yōu)越性，它為學 生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境，有著神奇而獨特的作 用。我們在教學中要靈活、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術，讓其在教學中 充分發(fā)揮作用，使我們的作文教學更精彩。實踐證明，應用好現(xiàn)代信息技術不但可以為課堂教學提供形式多 樣，生動活潑、信息量大、內(nèi)容豐富并具有互交功能的學習資源，而 且。就小學語文教學而言，小學語文課堂教學