修辭方法教學設計VIP

1、修辭方法教學設計教學目標：1、知道修辭的定義。2、知道常見的修辭方法。3、了解幾種修辭方法的比較。4、會寫和辨別各種修辭的句子。教具準備：課件教學預設：一、導入，我們小學階段學習了哪些修辭方法，現(xiàn)在回憶一下吧。師板書：比喻、擬人、排比、設問、反問、對偶、夸張。二、依次講解各種修辭方法。什么叫修辭呢？修辭方法是為了更好地表達一定的思想內(nèi)容而采取的有一定表達效果的語言方式。1、比喻：比喻就是打比方，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法。舉例：三亞的落日像孩童的臉。2、比喻的分類：明喻、暗喻、借喻。3、擬人：擬人就是把人的特征賦予事物，讓事物像人一樣活動，有思想，有感情

2、，能說話。舉例：小草偷偷地從地里鉆出來，打量著這個新奇的世界。生舉例。4、擬人句的分類：1 / 5(1)、直接把事物當做人來寫。如：小鳥在枝頭唱著歡樂的歌。(2)、人直接同事物說話。如：延安，你的精神燦爛輝煌。5、夸張；夸張是在表現(xiàn)對事物有突出的異乎尋常的感覺時運用的。它能增強語意的力量，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小，從而啟發(fā)讀者或聽者的想象力。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。芝麻大的事情，也來麻煩我？學生舉例。6、學生舉例說明。7、排比：排比句，是把三個或三個以上結構相同或相似，語氣一致的詞語或句子排列在一起，來表達相關的內(nèi)容，借以增強表達效果的一種修辭方法

3、。例如：（1）海上的夜是柔和的，是寂靜的，是夢幻的。(2)一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。8學生舉例說明。9、反問：反問也叫反詰，詰問，激問。是用問的形式表達肯定的意思或者加重語氣進行強調(diào)的一種修辭方法。舉例：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？學生舉例。10、設問：設問也叫設疑、提問。是為了突出強調(diào)、啟發(fā)引導或抒發(fā)感情而有意提問的一種修辭方法。例如：（1） 是怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人。（2） 海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。11、對偶：用兩個結構相同、字數(shù)相等、意義對稱的詞組或句子來表達相反、相似或相關意思的一種修辭方式叫對偶12、對偶的作用1、能夠高度概括所要表達的內(nèi)容，使之凝煉集中。2.能夠增強節(jié)奏感，使語言整齊、語句勻稱，瑯瑯上口，便于記憶和背誦。 舉例：1、兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。杜甫絕句 2、明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。 （宋）辛棄疾西江月夜行黃沙