本課的指導思想及思路.

1、一、本課的指導思想及思路根據(jù)社會發(fā)展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，對于義務(wù)教育階段來說， 它更加關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。 為形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎(chǔ)。 它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康、 心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。本課力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設(shè)計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導，游戲中提

2、高”，寓教育、教學于游戲中。根據(jù)初一學生的心理、生理特點，從語文課人民的勤務(wù)員雷鋒同志是如何助人為樂的故事情節(jié)， 設(shè)計本課情境。旨在讓學生在體育課中感受文章的內(nèi)容，即融入體育與語文學科間的學科滲透和體育與德育之間的滲透， 同時也讓學生再一次的學習了雷鋒的共產(chǎn)主義精神和集體主義精神。二、教學目的通過跑、負重等練習引導學生在練習中初步樹立正確的快速跑動作技術(shù)， 發(fā)展學生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。讓學生知道正確的途中跑運動技能，以力求達到 80的學生途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。同時整堂課以游戲形式貫穿雷鋒同志幾個平凡的小故事， 教學內(nèi)容結(jié)合游戲的思想性、 趣味性，對學生進行思想品德

3、教育， 培養(yǎng)學生樂于助人、 團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻精神。由于具有強烈的對抗性和趣味性， 能滿足青少年身心發(fā)展的需要， 對鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。三、教材內(nèi)容1跑的練習：快速跑（第一次課）2負重練習：搬運四、教學對象分析本課教學對象是初一年級學生，共 30 人，男生 22 人、女生 8 人，該班學生各方面素質(zhì)比較好， 同學間團結(jié)互助， 班集體初步形成， 有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。（一）有利因素：由于學生對體育活動興趣普遍較高， 好勝心強，愛

4、表現(xiàn)自己， 因此對本次課內(nèi)容將會表現(xiàn)出較強的求知欲， 只要激發(fā)得當， 學生的積極性主動性是很容易調(diào)動的。（二）不利因素：由于學生受傳統(tǒng)教學形式的影響較大， 可能會出現(xiàn)“老師教、 學生學”的依賴心理，也有可能會出現(xiàn)厭學現(xiàn)象， 這些現(xiàn)象將會給本次課增加不小難度， 這就要求在教學中采用有趣性的組織教學方法來吸引學生， 激發(fā)學生的學習興趣， 以保證教學活動的順利進行。五、教學過程分析體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動， 根據(jù)人體機能活動的變化規(guī)律， 過去一般把體育課的教學過程分為幾個部分進行。 本節(jié)課的教學內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學模式，把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個整體。根據(jù)人體的運動規(guī)律， 人體從靜態(tài)到動態(tài)必須

5、有一個適應(yīng)的過程。 這一部分應(yīng)充分調(diào)動學生的學習興趣營造快樂的學習氣氛。1、教學常規(guī)：師生問好，宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，以集中學生注意力，使之進入課的良好狀態(tài)。大概2 分鐘時間。2、導入熱身：采用“音樂準備操”- 自編跆搏操。復(fù)習老師所授的跆搏操， 同時課前讓學生搜集資料分組編操， 讓學生嘗試編操的樂趣，教師加以指導幫助， 組合成一套適合同學們自己的操。 學生能在教師指導下集體合作認真參與， 課堂氣氛活躍， 這有助于感情的融洽和學習興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理準備。大概8分鐘時間。而課的主體部分，是“教”與“學”的重點，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生

6、充分的學習空間， 積極啟發(fā)學生進行思維， 進行創(chuàng)新。由于學生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求強的教學，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。因此，本節(jié)課采用了多種教學方式、方法：（1）快速集合游戲（情景模擬：雷鋒具有的時間觀念）。老師運用啟發(fā)教學法引導出情景，學生練習，要求學生聽清哨聲，迅速集合，練習學生的反應(yīng)能力。大概 23 分鐘。（2）快速起跑游戲（情景模擬：雷鋒第一時間到達現(xiàn)場助人）。老師導出情景運用啟發(fā)式教學法， 讓學生采用各種起跑方法練習起跑方式。學生充分展開想象，自主練習，體會何種起跑方

7、式最快？老師提問，學生總結(jié)。大概56 分鐘（3）快速跑游戲（方法：一人搬運實心球一個，可單手或雙手將球放在體前、體側(cè)、體后沿直線足跑練習） （情景模擬： 雷鋒幫旅客搬東西）。 導出情景，老師示范，要求學生練習時眼視前方， 腳要盡量落在一條直線上跑。 在休息之余，引導學生思考影響快速跑的因素， 總結(jié)動作要領(lǐng)， 學生針對自身特點， 提高動作技術(shù)。大概 8 10 分鐘。（4）兩人一組的快速跑游戲（方法：兩人搬運一個實心球，可并排搬，可前后搬，可兩臂交叉搬） （情景模擬：雷鋒與同事之間合作幫助學習）。要求全組同學合作、 探索哪兩個人組合最好， 而且兩人合作哪種跑步方式速度最快。 大概 68 分鐘。（5

8、）快速跑接力游戲（情景模擬：我們現(xiàn)在接過雷鋒同志助人為樂的接力棒一代一代傳下去）。大概需要56 分鐘。最后是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的部分，安排一些放松運動如學生自編操，可以使學生身心疲勞得到恢復(fù)，這大概3 分鐘時間。課快結(jié)束時，學生自我評價本節(jié)課學習的情況， 教師做個小結(jié)同時點一下在現(xiàn)在的社會怎樣學習和發(fā)揚雷鋒精神？再提醒體委收拾器材，宣布下課。大概2 分鐘。六、預(yù)計課的效果學生能在教師指導下認真參與各個練習， 課堂氣氛活躍， 師生感情融洽。 預(yù)計課的練習密度為 40%左右，最高心率大概出現(xiàn)在 35-40' ，為 150-160 次/ 分，平均心率達到 120-130 次/ 分。根據(jù)

9、教學目標的制定和教材的特點及對學生的分析進行估測，預(yù)計本課能達到所制定的教學目標。七、場地布置與器材場地：結(jié)合我校場地小的特點， 場地布置做到小而精一場多用。 布局面做到規(guī)范合理，便于教師的操作和學生的練習。器材：錄音機、磁帶、實心球、接力棒教案教材1跑的練習：快速跑（1）內(nèi)容2負重練習：搬運1認知目標： 使90學生初步了解正確的跑步擺臂姿勢和途中跑的動作技術(shù)方法，教發(fā)展速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。學2技能目標： 80%的學生掌握擺臂姿勢和途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地目有力。標3情感目標：培養(yǎng)學生樂于助人、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻精神。4負荷目標：練習密度40%以上結(jié)構(gòu)教 學 內(nèi)次時組

10、織教法容間數(shù)一教學常規(guī)組織：四列橫隊開1師生問好×××××××××××2宣布課的內(nèi)容×××××××××××始3檢查著裝2×××××××××××4安排見習生分×××××××××

11、15;×準鐘備教法：語言激勵要求：精神飽滿、整齊、注意力集中部二導入熱身8組織：四列橫隊（圖略）1復(fù)習跆搏操分教法：示范法、指導法、啟發(fā)法、分2學生自編一套操鐘語言提示法一快速集合游戲：聽清哨聲，組織：迅速集合，練習學生的反應(yīng)××××能力22（情景模擬：雷鋒具有的時間觀次至××××念）3分××××鐘基×××× 30 米教法：講解法、啟發(fā)式教學法、語言提示法本要求：集合快速、反應(yīng)要快二快速起跑游戲：讓學生采有組織：（同上）各種起

12、跑方法練習起跑，展教法：導入法、啟發(fā)式教學法、開想象，自主練習，體會何2探究法、設(shè)問法種起跑方式最快？至5要求：起跑方式多種，不重復(fù)。（情景模擬：雷鋒第一時間到達3至部現(xiàn)場助人為樂）次6分鐘三快速跑游戲：讓學生搬運實組織：（同上）心球一個與對面實心球交教法：導入法、講解法、示范法、啟換，并體會擺臂的重要性和發(fā)式教學法、合作與探究法、沿直線跑。設(shè)問法（情景模擬：雷鋒幫旅客搬東西）要求：21 練習時眼視前方，不低頭，不聳次肩，蹬地有力。分82體會擺臂的重要性。至四兩人一組的快速跑游戲：讓10學生合作、探索哪兩個人組分組織：（同上）合最好，哪種跑步方式速度鐘教法：啟發(fā)式教學法、自主練習法、最快。合作創(chuàng)新、探究法、設(shè)問法（情景模擬：雷鋒與同事之間合2要求：作幫助）次練習時眼視前方，腳要盡量落在一條直線上。五快速跑接力游戲（情景模擬：我們現(xiàn)在接過雷鋒組織：（同上）同志助人為