初中英語說課稿(多篇)

1、  （全英）經(jīng)典初中英語說課稿 Good afternoon, my dear judges, I am _, from _, it is my great honor to have this opportunity to talk about my teaching ideas. My presentation&#

2、160;consists of five parts.  Part 1   The analysis of the teaching material This lesson is a reading passage, which focused on the topic of _, such a topic

3、 is related to our daily life, so it is easy to arouse the Ss learning interests.  My teaching objectives include the following parts. First,  the knowledge

4、0;objective :By the end of this lesson, Ss can learn the new words and new phrases:_ 其他參考活動(dòng)：Debate-當(dāng)話題有矛盾的雙面 Discussion當(dāng)話題是討論解決問題 Do a survey調(diào)查  Understand the main idea of

5、60;the article; And master the usage of _(語法點(diǎn)) Second,  the Ability objective:  skim for the main idea of the article and scan for the specific information,  pr

6、edict some information and understand the whole article, and enlarge the relative knowledge by reading more materials in library or from internet, write a report of the&#

7、160;topic, etc. Third， the emotional objective: to develop the spirit of cooperation through teamwork  and pair-discussion;  arouse Ss interest in English learning Forth,  the

8、 Cultural awareness Fifth,the  Important  points:  to get an overall understanding of the whole text, and develop their reading skills such as anticipating, skimming, scanning

9、, summarizing language points. (具體課型用具體例子闡述)  the usage of the_( 語法或句型)  While   the Difficult points: Are enable the Ss to use the new words and phrases to exp

10、ress their ideas in daily life, and develop the ability of skimming and scanning. master the usage of _( 語法或句型) 根據(jù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的內(nèi)容來決定) Part 2  The analysis of students 

11、;The Ss have learned English for some years. They understand some words and simple sentences. They are curious, active, and fond of game, competition, and various activit

12、ies. They enjoy learning through cooperation in a relaxing atmosphere. Part 3   Teaching methods In this lesson, My teaching methods include  audio-visual teaching method

13、, communicative teaching method, and task-based  teaching methods. Besides, a computer, blackboard, a tape recorder, a projector are needed as the teaching aids.  Part 4&

14、#160; Teaching procedures There are five steps in my teaching procedures. But before teaching, I will divide the whole class into 4 groups to do competitions while f

15、inish different tasks in this lesson. Step 1 Warming-up and leading in (3mins) Free talk; talk something related the topic of the article.  參考活動(dòng)：  Brainstorming, set

16、ting the scene, show pictures etc.  Purpose: activate the Ss to regard the topic of _(主題) and create a relaxing atmosphere.   Step 2  Pre-reading (10mins) There 

17、;are 3 tasks for the Ss.  (1)Do a guessing game. (2)Show some funny pictures and sentences on PPT and then ask the Ss to (3 )Guess the meaning of the new&#

18、160;words.  Practice the new words and phrases: Match the new words and phrases with the Chinese meanings.   Predicting: based on the title/ pictures on the text.

19、60;( 看具體情況而定) Purpose: through guessing, to arouse Ss learning interest, and help them to learn the new words and phrases which they may come across while reading, p

20、ave the way for the following learning and cultivate the ability of anticipating. Meanwhile, pronunciation of some letter strings such as “ea” (pea, tea, feast.) and “er”

21、 (cucumber) are highlighted so as to foster students phonetic sensitivity. （如果有語音教學(xué)則可滲透。）  Step 3 While- reading (15mins) There are two tasks for the Ss. first reading: S

22、s read the article as quickly as they can and try to get the general idea by answer the following questions. Q1: who/ when/ what/ . second reading: pair-discuss

23、ion  Ss read the article more carefully, and then discuss with their partners to finish the T/F exercises and fill in the table/blanks in the sentences.  A 

24、;: T/F  B:  Fill in blanks. 根據(jù)課文內(nèi)容而定。參考活動(dòng)： Fill in the table, make an outline of the article, find the topic sentences of each paragraph, etc.  Purpose: th

25、e two tasks are aim to develop Ss reading ability. Skimming for the main idea of the article, and scanning for the specific information. And then get a deep

26、0;understanding of the article. Step4  Post-reading (10mins) (1) Group discussion: fill in the blanks  Ss discuss the article with their group members, and find out the l

27、anguage points, such as the key words, phrases, and sentence structures in the article.  And then fill in the blanks in a short passage present on the PPT. 

28、;The short passage is made up from the article, and the answers are the language points in this lesson.  After check the answers, I will help the Ss to

29、0;summarize the language points.(2)Retell:Use the key word and phrases presented on the PPT to retell the article.  Make a report小組合作，反饋 Purpose: Through group work, cultivate

30、 the spirit of cooperation, and train the ability of solve problem by  themselves. In class, the teacher is just a guide, while the Ss are the center, where,

31、60;the teacher just join them, giving suggestions, and offering help when they need. Meanwhile, ask the Ss to retell the article, is an output, and it can evaluates&

32、#160;how well the Ss learned in this lesson.  Step 5  Homework (2mins) go over today lesson and preview the next lesson go to the library or search on 

33、;the internet to get more extra material about this topic and then write a report.  Purpose: consolidate the language points and do prepare for the next lesson, 

34、;and develop the ability of writing.Part 5 Layout    Title  New words          new phrases         語法句子Unit 4 Wheres

35、0;my backpack?說課稿 一、教材分析 、教材的地位及作用：    本單元主要是談?wù)撛掝}“Things around the house”，其中Section A則圍繞學(xué)習(xí)“詢問物品的位置”這個(gè)本單元的重點(diǎn)而展開多種任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型“Wheres/ Wherere ? Its/ Theyre oninunder”和 “YesNo”疑問句，進(jìn)一步體會(huì)和學(xué)會(huì)運(yùn)用“Where? YesNo”疑問句的用法

36、；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞“oninunder”來表達(dá)物品的位置。通過以上兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽關(guān)鍵詞、推測(cè)詞意的學(xué)習(xí)策略，識(shí)別不同物品的位置。這樣既能讓學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學(xué)生通過想象來設(shè)計(jì)自己理想中的房間和對(duì)好的生活習(xí)慣的重新認(rèn)識(shí)。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“IsAre ?”的學(xué)習(xí)過渡到第五單元“Do ?”一般疑問句的學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的提高和形成學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)） 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據(jù)布魯諾關(guān)

37、于認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)理論以及新目標(biāo)教材大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 語言知識(shí)和語言技能目標(biāo)： (1)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型： Wheres my backpack? Its oninunderbehindnext to the chair Are my books on the chair? Yes，they areNo，they arent Is it&

38、#160;oninunder ? Yes，it isNo，it isnt (2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag  (3) 學(xué)會(huì)三個(gè)方位介詞的用法：on ,in , under 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的判辨能力、綜合運(yùn)用語言的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語

39、言交際能力和創(chuàng)新能力。 情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，使他們積極主動(dòng)參預(yù)課堂活動(dòng)和相關(guān)的課外活動(dòng),并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于探索和勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度。德育目標(biāo)：促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從完成任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)互相合作，互相幫助，互相提高的社會(huì)交際意識(shí)。 學(xué)習(xí)策略：通過work in pairs and work in groups ，聽對(duì)話貼圖，師生之間和學(xué)生之間的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知策略、

40、元認(rèn)知策略和交際策略等。 確立各目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語新課標(biāo)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn) ：重點(diǎn) 難點(diǎn) 掌握句型:Wheres my backpack?    Its oninunder  the chair Are my books on the chair? &#

41、160;  Yes，they areNo，they arent Is it oninunder?      Yes，it isNo，it isnt 學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型"Where?和 YesNo”疑問句的用法 學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞"oninunder”表達(dá)物品的位置。       教學(xué)突破： 通過使用方位介詞“oninund

42、er”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where”和“YesNo”疑問句的用法，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。確立重難點(diǎn)的依據(jù)： 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七年級(jí)學(xué)生的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。 二、學(xué)情分析 愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。” 興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，是智慧靈感的源泉。本課的對(duì)象是剛進(jìn)初中不久的七年級(jí)新生，有部分學(xué)生小學(xué)并沒有學(xué)過英語，他們對(duì)英語有著極大的興趣和好奇心。教師應(yīng)該抓住這個(gè)有利因素，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段

43、來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”七年級(jí)英語教學(xué)是整個(gè)初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生邁好英語學(xué)習(xí)的第一步，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著很大的幫助。 七年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)：心理上，他們好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)。抓住這一心理特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；生理上，他們好動(dòng)、注意力易分散、愛表現(xiàn)自己，希望得到老師的表揚(yáng)。抓住這一生理特點(diǎn)，一方

44、面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上。另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力。三、教法設(shè)計(jì) 要想上好一節(jié)生動(dòng)有趣的英語課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及采取切實(shí)可行的教學(xué)方法是關(guān)鍵所在。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求：英語課要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)生綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中我采用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競(jìng)賽法、交際法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以興趣吸引人，以情感培育

45、人，以評(píng)價(jià)激勵(lì)人、以活動(dòng)促進(jìn)人。通過多媒體、實(shí)物、體態(tài)以及圖片等創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的語言情境，讓每一個(gè)學(xué)生參與聽、說、讀、猜、表演等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生陶醉在輕松、活潑、有趣的課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，循序漸進(jìn)地、積極主動(dòng)地去感知、體驗(yàn)和參與合作，形成綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。通過聽說讀寫的基本訓(xùn)練，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固知識(shí)，真正做到寓教于樂。 1、情景教學(xué)法 “學(xué)語言的目的是為了運(yùn)用”，而“語言都發(fā)生在一定的情境中”。因此，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)將其置于情景中，從情景教起。情景教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語言在情

46、景中的應(yīng)用，使學(xué)生身臨其境，展示具體生動(dòng)的形象給學(xué)生，使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。最終讓學(xué)生通過感知具體形象，達(dá)到抽象思維的目的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變被動(dòng)的跟隨為積極主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)行為。在本課教學(xué)里，我主要打算用情景法來貫穿。     Unit 12 My favorite subject is science 一、教材分析 本單元主要學(xué)習(xí)掌握各學(xué)科的英語表達(dá)，以及表示程度的形容詞，學(xué)會(huì)使用自己對(duì)東西或者事情喜好的表達(dá)，并簡(jiǎn)單表示喜歡于不喜歡的原因

47、0; Section A 是以talking and listening為主，讓學(xué)生去充分運(yùn)作語言功能，和感受語言 whats your favorite subject?及其新詞匯。 Section B 以讀寫為主，教材設(shè)置要求學(xué)生用所學(xué)的語言去完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) 詞匯：學(xué)習(xí)并掌握學(xué)科名稱以及星期名稱favorite, subject, math, science,

48、60;biology, P.E., because, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等 語法：掌握what，why，who引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答的運(yùn)用；學(xué)會(huì)使用表示品質(zhì)的形容詞：fun，interesting，relaxing，difficult等  2、功能目標(biāo)：能流利地應(yīng)用本單元所學(xué)的新詞匯、新語法進(jìn)行聽、說、讀、寫，能學(xué)會(huì)安排自己的作息時(shí)間。 3、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)，作息時(shí)間；學(xué)唱星期歌song of&

49、#160;the week 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)      掌握重點(diǎn)詞匯及what，why，who引導(dǎo)的疑問句、及肯定與否定回答 學(xué)會(huì)談?wù)撟约合矚g的科目及東西，并說明理由  學(xué)會(huì)表達(dá)一周的七天，并學(xué)會(huì)安排自己的作息時(shí)間 四、教學(xué)安排 本單元共分為4課時(shí): Section A  2課時(shí)，Section B & Self check  2課時(shí) 五、教學(xué)設(shè)計(jì) Section A

50、 Period 1 Step 1 Warming up and lead in  1用電影Harry Potter預(yù)告片作為本課熱身，看完之后向?qū)W生提問：Do you like the film? 然后老師繼續(xù)表達(dá)自己的看法：I like this film best. Its my favorite movie. Whats 

51、your favorite movie?（教師這個(gè)時(shí)候把這個(gè)句型寫在黑板上，引起學(xué)生的注意。）提出這個(gè)問題以后，讓學(xué)生說說自己看過的影片，操練本課的重點(diǎn)句型：Whats your favorite  ? 操練結(jié)束以后，老師繼續(xù)說：I like Harry Potter, because he is a good student. He works very hard and d

52、oes so well.  Lets see how he works, ok? (用幻燈片展示Harry Potter上課的情形)   (Harry Potter這個(gè)電影片段主要是考慮到學(xué)生本身對(duì)這個(gè)人物比較感興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，其次是因?yàn)镠arry Potter本身也是一個(gè)學(xué)生，他在一所魔法學(xué)校里讀書，而且學(xué)習(xí)的課程也很多。這點(diǎn)跟本課比較貼近。使用該片子，教師使用談話的方式，輕松的把話題由Do you l

53、ike the film? Whats your favorite movie? 提出這個(gè)問題以后，讓學(xué)生說說自己看過的影片，有利于擴(kuò)大大家的視野。同時(shí)也是為了引出本課的重點(diǎn)句型：Whats your favorite  ? 并讓學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候操練該句型。在闡述喜歡Harry Potter的理由時(shí)，也是德育教育的一個(gè)過程。)   Step 2 New words learning T：

54、Do you know what subject it is? 跟學(xué)生介紹Harry Potter在魔法學(xué)校的課程，然后問學(xué)生：And what subject do we have? (幻燈片展示學(xué)生平時(shí)的課程) 展示完成以后，進(jìn)行本單元詞匯的拓展，問學(xué)生：Do you know any more subjects?進(jìn)行小范圍的提問，并要求回答的學(xué)生把詞匯寫在黑板上。  &#

55、160;(通過介紹Harry Potter在魔法學(xué)校的課程，牢牢抓住學(xué)生的興趣，從而引出學(xué)生平時(shí)的課程，使話題貼近生活，也使學(xué)生比較容易接受。在掌握新單詞的前提下，進(jìn)行必要的拓展，有利于擴(kuò)大學(xué)生的視野。) Step 3 New sentence patterns learning 3T：Ok, whats your favorite subject? 這里可以先由老師向個(gè)別同學(xué)提問，然后問：Do you want to kno

56、w your partners favorite subject . Please ask each other. 在個(gè)別提問了以后，把范圍擴(kuò)大到全班，同時(shí)也進(jìn)行了操練。   （從問subject到favorite subject，難度逐步增加，符合學(xué)生的認(rèn)知接受能力。在操練的時(shí)候，把機(jī)械的提問，轉(zhuǎn)化為跟同桌的交流。）   操練結(jié)束以后，請(qǐng)兩位學(xué)生來臺(tái)上做表演：一個(gè)人做動(dòng)作，一個(gè)人猜：whats his f

57、avorite subject?/ whats her favorite subject?   (在鞏固了whats your favorite subject這個(gè)句型之后，通過游戲表演的方式來呈現(xiàn)whats his favorite subject?/ whats her favorite subject？全體學(xué)生在輕松愉快的課堂中接受。這樣的表演可是依照課堂實(shí)際情況掌握表演組數(shù))   

58、;在作完這個(gè)表演的時(shí)候，教師對(duì)最后一個(gè)學(xué)生提問：why do you like it ?然后教師再針對(duì)個(gè)別同學(xué)提問whats your favorite subject? why do you like it ?學(xué)生回答了之后，教師可以面向全體學(xué)生問：whats his favorite subject?/ whats her favorite subject？why does

59、 he/she like it ?   (通過有效的示范提問，以及不斷的操練，有利于開展下面活動(dòng)的順利開展。)   Step 4 Survey     給學(xué)生一個(gè)示例,以Harry Potter做范例: Name : Harry Potter Favorite subject : broomstick subject 

60、Why : because its interesting and exciting Dislike subject : potion subject Why :because its boring   請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)Survey：   Name : Favorite subject : Why : Dislike

61、60;subject : Why :   完成Survey之后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做report: His/Her name is. His/Her favorite subject is . Because  He/She dont like .   Because   Step 5 Homework 1. 

62、;     根據(jù)調(diào)查寫一個(gè)短文,并準(zhǔn)備下堂課做報(bào)告 2.      查找自己最喜歡的明星檔案,愛好. Good morning, everyone.  I am number_.Today I am very happy and excited that I can stand here for&#

63、160;an interview.And it is also my great honor to share my lesson with all of  you here,  and this chance is very precious for me. Hope you can enjoy&

64、#160;it.The content of my lesson  today is Section A Read and Write of Unit 2  My days of the week of PEP Primary  English ,Book5A (Recycle_) .My lesson co

65、nsists of 7 parts   1. Analysis of the teaching material                     2. Analysis of the students  

66、0;   3. Analysis of Teaching Methods                        4. Analysis of Learning Methods    5.Teaching proc

67、edure          6. Blackboard design         7.Reflection Part One Analysis of Teaching Material（說教材） I. Status and Function   

68、0; 1. This lesson is in the third period of this unit. It is a dialogue .It aims to enhance students reading skills. It also provides some new language poi

69、nts for the students to master.     2.This lesson is the first part of Unit2.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the 

70、Ss learn the rest of this unit.      3.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it

71、0;will be also helpful to improve their spoken English. 4. Reading is very important in English learning . It can help the students to master  ome reading skills thr

72、ough learning this passage. Moreover, attributive clause also plays an important part in English learning.   II. Teaching Aims and Demands     On studying the&#

73、160;teaching material and analyzing there gulation of childrens growing of mind, I put forward three kinds of teaching objectives according to English syllabus and new lesson&

74、#160;standard. 1. Knowledge objects  (1) To help the students master the new words ,phrases and sentences.(加上具體的單詞，句型) (2) To teach the students how to use the adverbial&

75、#160;clauses of time. (3)To make sure that students can read, recognize and use these key phrases on foot ,by bike,by bus,by train (4)To enable the students performe 

76、;the dialogue (5) To finish some exercises.  (6)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation. (7)The Ss can understand the content&#

77、160;of the lesson. 2.Ability objects  (1) To develop the Ss abilities of listening, speaking, reading and writing by practicing the dialogue.   (2) To train the 

78、;Ss ability of working in pairs. (3) To develop the Ssabilities of communication by learning the useful structures. 3. Emotion objects 1) To arouse the students interest&

79、#160;in class activities.  (2) To train their team spirit by working in groups. (3) To educate the students to follow the public rules.   (4)By completing the&#

80、160;task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in science;   (5)Teach the Ss what is“science”, put the moral education in the language study. (6)To

81、60;enable the Ss to be polite and love life.    (7)To enable the Ss to look after their things well. III. Key Points and Difficult Points and why (教學(xué)重

82、難點(diǎn)及依據(jù))     The teaching key and difficult points basis is established according to Section A Read and Write of Unit 2 in the teaching material's position an

83、d function.Moreover students characteristics and new lesson standard should be also taken into account.     Key points: (1) To make sure that Ss can use these k

84、ey phrases correctly and skillfully.(2)  (2).To help the Ss to communicate with each other.  (3).To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully.  (4).

85、To develop the Ss interest in English. (5) To help the students to master the new expressions.  (6) To enable the students to communicate with each other.  

86、;Difficult points:  (1)To help the Ss ask and answer the question_(2) How to use _ (4) How to make dialogues and act them out.  (5) How to write the&#

87、160;right whole sentences. Part Two  Analysis of Students (說學(xué)情)      The students of grade5 are very active and curious.And they are interested in new thin

88、gs.They always like to use imagination and communication as their main studying ways After learning English for 2 years,they have some basic English background knowledge, so&#

89、160;the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language. Since they have learnt English for 2 years, they ha

90、ve already known _,so it is not difficult for them to understand and use the language_ Part Three  Analysis of Teaching Methods and why (說教法及依據(jù)) As we all 

91、know:the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate students basic abilities of listening and speaking and their good sense of the Engl

92、ish language.Students in primary school are very cruious and they want to know everything.What is more,it is important for the teachers to keep the students interest in&#

93、160;English .So according to these points and the regulation of childrens growing of mind,in this lesson Ill mainly use Total Physical Response method “Task-based”teaching method&#

94、160;, Communicative teaching method  Situational Teaching method(情景教學(xué)) group cooperate method    Free discussion method        I will let the Ss learn in&#

95、160;real situations, finish a task by making a survey_” to help Ss to get a better understanding of the new content. I will arrange these activities: guessing game,_

96、finishing a survey and having a competition.  Part Four  Analysis of Learning Methods and why （說學(xué)法及依據(jù)）       New Lesson Standard advocates to improve 

97、students abilities of analysis sing and solving problems.And teachers should change their old-fashioned teaching ways ,give students more opportunities to join  class and let 

98、the students find the problems by themselves.Our students are almost from the countryside. As for the learning methods, they are poor in cooperative learning skills.Some stude

99、nts are not active in the class ,and some students dont like English.therefore, I ll have Ss study in a relaxed atmosphere. Student sunder stand the new knowledge

100、60;in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, thinking etc. .After feeling and understanding the language points, let students get the 

101、;knowledge actively by probe study and cooperative study. In a word,well 1.Teach the Ss how to be successful language learners. 2. Make the students take an active p

102、art in class activities. 3.Let the students summarize the language points through their own thinking. 4.Let the Ss pass "ObservationImitationPractice "（觀察模仿實(shí)踐三步教學(xué)法） to study language. 5.Teach the Ss how to master dialogues and how