大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《會變的影子》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思會變的影子活動目標(biāo): 1、運用各種感官，主動動手動腦，探究影子的隱秘。 2、初步了解光被物體攔住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象. 活動預(yù)備 1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。 2、幼兒操作的手偶玩具若干。 活動過程: 1、探究影子:猜謎，激發(fā)幼兒探究影子的興趣。 請幼兒猜謎語：有個好伴侶，天天跟我在一起,有時跟在前,有時跟在后,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰? 2、以談話的形式說一說:我知道的影子 提問:你在什么時候見到過影子? 都見到過哪些影子? 3、觀看影子的ppt,請小伴侶自己說說影子長什么樣子? 4、探究

2、為什么會有影子呢? 假如幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體攔住光才會產(chǎn)生影子。 為什么教室里沒有影子 師:請小伴侶自己想想,我們的教師怎么沒有影子, 幼:因為沒有光. 師:請小伴侶閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子. 老師拉上窗簾,打開燈在請小伴侶找一找影子,當(dāng)小伴侶玩的興致勃勃時將燈關(guān)掉,問:影子哪里去了,為什么? 老師小結(jié):有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等. 5、自由探究影子 出示手電筒 師:"老師還請來了一位好伴侶，你們認識它嗎?手電打開的時候，你看到了什么

3、?'文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光. 在輕松氣氛中，幼兒通過擺布操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征。 請幼兒進行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀看影子的顏色、影子改變的樣子來觀看。 自由商量 提問："在玩的時候你發(fā)覺了什么?你是怎么玩的?'請個別有不同發(fā)覺的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示. 老師總結(jié)出：1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了.3物體的姿態(tài)變了,影子的樣子也變了. 6、觀看手影視頻簡潔了解手影. 師:

4、影子很奇妙,手影愛會跟我們做游戲呢,如今我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻. 7、結(jié)束活動:學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲 老師教小伴侶簡潔的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些好玩的小動物。(戶外查找影子) 活動反思 這節(jié)科學(xué)課會改變的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探究影子的改變,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應(yīng)當(dāng)對影子不熟識,而且他們對影子的改變用語言表達時,不會很清晰,這是自己的預(yù)設(shè)狀況,通過自己的實際教學(xué)過程,我反思了一下,對自己預(yù)設(shè)的狀況和實際的操作狀況進行了簡潔的對比,總結(jié)出以下幾點: 1、老師的引導(dǎo) 在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特殊是當(dāng)孩子在探究影

5、子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探究過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)當(dāng)提前考慮周到,這樣才能針對問題進行指導(dǎo),例如:在探究影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探究,這樣他們會在探究的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮?不至于其他小伴侶亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立即呈如今屏幕上,老師不用再用更多的語言進行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的,假如引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題. 2、活動前的預(yù)備工作 科學(xué)探究課老師應(yīng)當(dāng)做足預(yù)備工作,應(yīng)當(dāng)為孩子提

6、供許多的工具供孩子操作,我為了讓他們探究影子,為孩子們預(yù)備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我有意支配的一個活動，除了探究影子的隱秘,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會相互合作,由于自己的預(yù)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動中,我會注重培育孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,預(yù)備工作在到位些,讓孩子在有序些. 3、孩子的進步 在本次教學(xué)活動中,孩子的前期閱歷是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:除了有陽光,還要有人,是的,影子必需有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進步了,其實不光她自己,全班孩子在探究影子時,都發(fā)覺了影子的不同改變,而且用語言表達出來,雖然語言不是很精確,但是能講出影子的改變,這說明孩子進步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會發(fā)覺物體的改變,