大班語言教案及教學(xué)反思《傘》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班語言教案及教學(xué)反思傘活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用已有的閱歷，關(guān)心小動(dòng)物查找合適的"傘'。 2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。 3、通過想、看、聽、講來體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美妙意境。 4、鼓舞幼兒大膽、主動(dòng)的表達(dá)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張 活動(dòng)過程： 一、 導(dǎo)入主題 1、 教師提問，引出主題 在一片秀麗的大森林里，住了很多小動(dòng)物。看，誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻)， 那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙) 他

2、們玩的正快樂呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。 下雨的時(shí)候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等) 可是小動(dòng)物們都沒帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢? (各種動(dòng)物逐個(gè)提問，假如沒有自己要的答案，就說"老師也想了一個(gè)方法.') 2、教師有感情的朗誦詩歌 老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽 (一邊念，一邊出示"傘') 傘 下雨了，下雨了， 快快撐開秀麗的傘。 紅紅的花朵是蝴蝶的傘， 黃黃的樹葉是螞蟻的傘， 綠綠的荷葉是青蛙的傘， 白白的蘑菇是小兔的傘。 下雨了，下雨了， 大家都有一把傘。 二、 教師朗誦詩歌，幼兒感

3、受理解詩歌內(nèi)容 1、教師提問，幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu) 啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都特別美麗。老師如今想請考考你們了， 剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇) 啊，這些詞都特別的好聽，那我們一起把剛剛詩歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé)) 2、 幼兒分角色朗誦詩歌 如今我們要做一個(gè)小游戲，請你們在心理先想好自己喜愛的小動(dòng)物，文章.出自屈老師教案網(wǎng).是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌， 輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場了，就請你們仿照那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。 三、 仿編詩歌 1、教師提問，擴(kuò)展幼兒閱歷 小伴侶們想想，紅紅的花還能是

4、誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉) 那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢? 2、教師準(zhǔn)時(shí)整理，組合成新詩 活動(dòng)反思： 1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。 2、在請幼兒熟識兒歌時(shí)，請幼兒一邊仿照一邊上臺，站在"傘'的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。 3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)將圖片撤離，在熟識詩歌的最終階段就可以將圖片撤離。 4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。 5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請幼