重力說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上重 力 說 課 稿鄭場一中：葉漢州教材分析 重力這一節(jié)選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書物理（必修1）第二章第二節(jié)。本章講述的是有關(guān)“力”的基礎(chǔ)知識，同時重力也是本章的一個重點(diǎn)內(nèi)容。首先就其重力的地位：重力是一種最常見的力，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，在對物體進(jìn)行受力分析時，都必須先研究重力對物體的運(yùn)動有無影響，因此，重力在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位；其次就起重力的性質(zhì)：重力是研究靜力學(xué)和動力學(xué)所必需的預(yù)備知識，因此本章具有預(yù)備性和基礎(chǔ)性。最后重力是力學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，對初高中知識起著承上啟下的作用。學(xué)情分析在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了力的初步知識，也接觸了重力的相關(guān)知識。學(xué)生已經(jīng)有了

2、重力概念的基礎(chǔ)。但考慮到學(xué)生的掌握程度存在差異，以及本節(jié)從引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)重力的存在進(jìn)而歸納、建立重力的相關(guān)概念。并且上節(jié)學(xué)習(xí)了力的概念、要素與相關(guān)性質(zhì)，學(xué)生已經(jīng)明白了因該研究力的那些性質(zhì)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重力的相關(guān)概念。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：掌握重力概念、方向，重力大小的計算；理解重力產(chǎn)生的原因以及施力物，重力大小與那些因素有關(guān)。2、過程與方法讓學(xué)生觀察現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)重力的存在，并在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題；通過實(shí)驗與實(shí)驗數(shù)據(jù)的分析歸納出重力大小與那些因素有關(guān)；培養(yǎng)學(xué)生表述自己的觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生"從生活走向物理，從物理走向社會"的基本理念。3、情感與態(tài)度具有對科學(xué)的求知欲，

3、有將自己的見解公開并與他人交流的欲望，認(rèn)識交流與合作的重要性教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過學(xué)對生活現(xiàn)象觀察、思考發(fā)現(xiàn)重力存在、歸納出重力的方向、找出施力物體；并掌握重力大小的計算難點(diǎn):重力方向的理解（即:豎子向下與垂直與接觸表面表面），以及通過實(shí)驗數(shù)據(jù)分析重力大小與那些因素有關(guān)教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)式教學(xué)與教師引導(dǎo)相結(jié)合：考慮到學(xué)生現(xiàn)有水平要實(shí)現(xiàn)完全自主式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有一定的困難所以采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)與教師引導(dǎo)相結(jié)合。多媒體輔助教學(xué)過程一、知識回顧1、什么是力？2、力的三要素？3、力具有什么性質(zhì)？二、課題的引入用多媒體展示生活中的現(xiàn)象（瀑布、跳傘），引起學(xué)生興趣。(教師講述：在人們的生活、生產(chǎn)活動中及大量的自然現(xiàn)象中，許多

4、都有與重力有關(guān)，怎樣認(rèn)識重力？本節(jié)我們就來研究這個問題。)三、新課教學(xué)：1、什么是重力讓學(xué)生觀察上面給出的現(xiàn)象教師提出問題：為什么熟了的蘋果或拋出的物體會掉到地面；師生互動：得出有個向下的力（教師指出這就是我們今天要研究的重力）教師提問：由上節(jié)的學(xué)習(xí)知道力的作用具有相互性，那么重力的施力物是誰？學(xué)生活動：學(xué)生各抒已見，陳述自己的觀點(diǎn)。（重力是施力物什么？）教師總結(jié)：重力的施力物為地球師生互動：在教師啟發(fā)引導(dǎo)下通過學(xué)生的交流、討論、分析，最終由學(xué)生概括出"重力是由于地球?qū)ξ矬w吸引而產(chǎn)生的力，重力用字母G表示"。2、重力的方向教師提問：為什么無論怎樣拋物體（向各個方向），物體都

5、會落回地面而不是其他地方？學(xué)生活動：學(xué)生各抒已見，陳述自己的觀點(diǎn)。教師總結(jié)：重力的方向豎直向下教師提問：斜面上的物體與水平面上物體重力的方向如何？師生互動：在教師啟發(fā)引導(dǎo)下通過學(xué)生的交流、討論、分析，最終由學(xué)生概括出"重力方向總是豎直向下。（區(qū)分豎直向下和垂直于接觸面）3、重力的大小l 用彈簧測力計測量不同質(zhì)量的物體重力實(shí)驗數(shù)據(jù)如下：質(zhì)量m(kg)0. 10.20.30.50.81.01.2重 力G（N）0.981.962.954.927.829.711.66通過實(shí)驗數(shù)據(jù)在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)：歸納出重力與質(zhì)量的正比關(guān)系l 用彈簧測力計測量同一物體在不同高度與不同緯度的重力實(shí)驗

6、數(shù)據(jù)如下：（由于實(shí)驗條件的限制只能只對數(shù)據(jù)分析）1）、同物不同高度（m=10kg）高 度h（km）01020306080100重 力G（N）9897.897.797.6697.597.4597.352）、同物不同緯度緯度0153045607590重力97.8297.8497.8597.8897.9297.9598師生互動：在上一個實(shí)驗結(jié)論基礎(chǔ)上，分析同一物體在不同不同高度或不同緯度時的實(shí)驗數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生歸納同一物體在不同高度或緯度時的重力不同以及隨高度的增加重力減少、隨緯度增加重力增加的結(jié)論教師提出矛盾：兩個實(shí)驗的矛盾（重力大小是不是和質(zhì)量成正比）學(xué)生活動：學(xué)生各抒已見，陳述自己的觀點(diǎn)。教師總結(jié)：（1）、在同一位置時重力與物體的質(zhì)量成正比(即：)（2）、重力加速度g與高度、緯度有關(guān)（g隨高度的增加而減少，隨緯度的增加而增加；在一般計算中取，粗略計算是可去三、鞏固練習(xí)：板書設(shè)計第二節(jié)、重力1、重力