平江三中高一年級生物科導學案

1、2010 2011學年高一生物必修一導學案編寫人：朱惠審核人:編寫時間：2011-12-4生物必修1 第4章第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型導學案班 姓名學習時間： 月 日學習課題學習目標必修1 第4章 第2節(jié)：生物膜的流動鑲嵌模型1、簡述生物膜的結構2、探討建立生物膜型的過程如何體現(xiàn)結構與功能相適應的觀點及實驗技術的進步所起的作用o本節(jié)重點 本節(jié)難點 學習流程:流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容探討建立生物膜型的過程如何體現(xiàn)結構與功能相適應的觀點一、引入，追尋科學家探索生物膜結構的歷程。二、通讀課文，自主學習，完成對生物膜結構的探索歷程，8分鐘后小組交流，訂正記憶。1、19世紀末，歐文頓實驗，提出膜的結構是由

2、 組成；理由是 分析表明，膜的主要成分是20世紀初，科學家將哺乳動物成熟的紅細胞分離出膜,2、完成書本P66上 思考與討論：1、2題，得出:假設的提出應有 ,并且假設要通過 進一步驗證和完善。3、1925年，兩位荷蘭科學家，提出細胞膜的脂質分子必然排列為連續(xù)的兩層的理由4、分析磷脂分子的頭、尾部化學特點，思考磷脂分子的排布畫圖表示磷脂分子在空氣 -水界面鋪成的分子層；空氣想一想：細胞膜內(nèi)、外的環(huán)境，則細胞膜上的兩層磷脂分子層是怎樣排列的？（畫圖展示）課堂延伸：若將許多磷脂分子浸沒在水中，磷脂分子將怎樣排布，試畫圖展示5、1959年，羅伯特森通過觀察提出蛋白質在膜上的分布特點是 ，他把生物膜 描

3、述為靜態(tài)的統(tǒng)一結構，蛋白質在磷脂分子兩側均勻分布，后來，為什么又被質疑、推翻？6、選用下列材料，設計實驗思路，驗證細胞膜具有流動性。材料：人和小鼠細胞，熒光染料（紅色、綠色等不同顏色，可標記細胞膜表面的蛋白質分子）細胞融合劑;7、1972年，桑格和尼克森提出 模型，為大多數(shù)人所接受。它的基本內(nèi)容 （畫圖展示）三、課堂提升1、流動鑲嵌模型與蛋白質 一脂質一蛋白質三層結構模型有何異同?2、在建立生物膜模型的過程中，實驗技術的進步起到怎樣的作用?四、練習檢測1、細胞膜很容易被蛋白酶分解，也容易被脂溶性溶劑破壞，說明細胞膜的化學成分含有（）A、糖類和脂質 B、蛋白質和磷脂C、蛋白質和脂肪D、蛋白質和脂

4、質2、科學家發(fā)現(xiàn)，當溫度升高到一定程度時，細胞膜的面積增大而厚度變薄，其決定因素是細胞 膜的（ ） A、結構特點具有流動性 B、選擇透過性 C、專一性 D、具有運輸物質的功能3、使磷脂分子特別適于形成細胞膜的特性是（）A、它們是疏水的B、它們是親水的 C、它們迅速吸水D、它一端親水一端疏水4、變形蟲可以吞噬整個細菌，這一事實說明了（）A、細胞膜具有選擇透過性B、細胞膜具有一定的流動性C、細胞膜具有全透性D、細胞膜具有保護作用五、本節(jié)小結1、細胞膜結構的探索歷程：膜是由脂質構成一膜的主要成分為 和T* 推出膜上的磷脂分子為一層-提出-脂質-三層結構，f 提出 模型 f . 2、生物膜的主要成分有 和,還有。3、流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容是 構成基本支架，具有 性，上面鑲、嵌入、貫穿著,也是可以 的。4、生物膜的結構特點是 ,它決定了生物膜的功能特性 。 六、課后作業(yè)1、及時復習，整理筆記。2、如果可以，能否參照 P69利用廢舊物品制作一個生物膜模型。3、拓展植物細