關(guān)注后進(jìn)生4篇

1、關(guān)注后進(jìn)生4篇關(guān)注后進(jìn)生第1篇首先，教師應(yīng)從認(rèn)識(shí)上不歧視后進(jìn)生，在課堂教學(xué)中要平等待人?，F(xiàn)在的學(xué)生可以講都很有頭腦會(huì)思考，在他們的眼里世界是美好的公平的，他們也最不能容忍別人對(duì)自己的不公平和歧視。這樣不僅會(huì)傷害他們的自信心，同樣也會(huì)使他們世界觀和人生觀發(fā)生忸曲，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。這顯然是有背于我們教育教學(xué)的目的，同時(shí)也不利于學(xué)生的發(fā)展和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。因此我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生一定要一視同仁平等相待，這是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)和前提，只有做到這一點(diǎn)我們才能了解、走進(jìn)、教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。其次，了解學(xué)生成為后進(jìn)生的原因，做到有的放矢。后進(jìn)生的形成原因是多方面的，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)

2、態(tài)度與習(xí)慣、生活環(huán)境等都可能使學(xué)生成為后進(jìn)生。我們只有多找學(xué)生談心走進(jìn)其內(nèi)心世界，并且平時(shí)細(xì)心觀察，經(jīng)常家訪或在同學(xué)中調(diào)查等多種手段和途徑并用，最后進(jìn)行綜合分析才能找準(zhǔn)其成為后進(jìn)生的真正原因，然后針對(duì)不同情況進(jìn)行幫扶。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)上課要多關(guān)注，并幫其與關(guān)系好成績(jī)好的同學(xué)結(jié)對(duì)幫扶；對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣差的學(xué)生要經(jīng)常找其談心，與其一同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并定期檢查；而對(duì)于由于周圍環(huán)境的影響形成后進(jìn)生的同學(xué)要及時(shí)組織家訪，與家長(zhǎng)聯(lián)系勾通，對(duì)其周圍的朋友同學(xué)一并做工作，只有與家庭、社會(huì)通力協(xié)作才能夠更好更快的促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。第三，加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)。很多后進(jìn)生因?yàn)槌煽?jī)差對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，缺乏興趣，僅僅靠別

3、人的幫助與督促只能管的了一時(shí)，時(shí)間久了還是不行。因此在教育教學(xué)過程中要注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓他們樹立起正確的學(xué)習(xí)觀人生觀，樹立信心。平時(shí)教學(xué)過程中對(duì)于后進(jìn)生要求不要過高，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，對(duì)于他們?nèi)〉玫纳倭康倪M(jìn)步要能夠及時(shí)表揚(yáng)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和能力從而樹立起信心。最后，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，從其他方面認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。教育的目的不僅要教書，更重要的是育人。我們所有的學(xué)生也不可能個(gè)個(gè)成績(jī)特棒，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上確實(shí)困難的同學(xué)，在讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)教育他們學(xué)會(huì)做人，從其他方面認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，形成正確的人生觀，樹立樂觀的生活態(tài)度，將來成為對(duì)家庭對(duì)社會(huì)有用的人?？傊?，作為一名

4、合格的教師，我們不能放棄對(duì)每一位同學(xué)的教育，要讓每一位學(xué)生學(xué)有所獲。對(duì)于后進(jìn)生更要投入比別人更多的耐心和關(guān)注，關(guān)心他們的發(fā)展。關(guān)注后進(jìn)生第2篇后進(jìn)生的工作是每一位教師在教學(xué)中最為頭疼的一件大事，那么怎么關(guān)注后進(jìn)生呢？看過好多人的文章，以下幾點(diǎn)我覺得是我學(xué)習(xí)的地方充分尊重后進(jìn)生的自尊心。自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力，教師應(yīng)當(dāng)尊重，信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮。不要因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，而長(zhǎng)期冷落他們，他們一般都很心虛，對(duì)外界極為敏感，外表雖套一層硬殼，但是內(nèi)心深處仍然渴望得到老師和同學(xué)們的理解和信任。教師要嚴(yán)于律己，尊重后進(jìn)生的人格。.激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老

5、師。因此在教學(xué)中，要用良好的教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)趨力的環(huán)境氛圍；要對(duì)后進(jìn)生以表揚(yáng)為主，抓住他們每一次的閃光點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)；要設(shè)計(jì)相宜的課堂練習(xí)。使后進(jìn)生在課堂上有飯吃，吃得下，有向更高目標(biāo)奮斗的希望；要注意知識(shí)的重點(diǎn)性和系統(tǒng)性，方法的啟發(fā)性和問題的針對(duì)性以及后進(jìn)生的學(xué)習(xí)個(gè)性；此外還要經(jīng)常與后進(jìn)生談心，融洽師生間的感情，予以必要的鼓勵(lì)，并制定可行的目標(biāo)，培養(yǎng)他們的成功感。賞識(shí)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。 后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的，他在音樂或美術(shù)方面有其特長(zhǎng)，教師要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以表揚(yáng) 。樹立他們的信

6、心。歌德有一句名言：你失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)，你失去了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。因此，使后進(jìn)生重新確立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。教師要花工夫，下力氣幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，在后進(jìn)生通過努力取得成績(jī)時(shí)要即時(shí)加以肯定，同時(shí)又要提出新的目標(biāo)。教師對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，要采取正確的態(tài)度和方法，不失時(shí)機(jī)的關(guān)心他們，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們爬起來再前進(jìn)。關(guān)注后進(jìn)生第3篇每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么

7、他們就會(huì)更好。作為一個(gè)教師，一定要善于發(fā)掘孩子的亮點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性差異，幫助他們樹立自信。筆者堅(jiān)信沒有教不好的學(xué)生，只有當(dāng)不好的教師， 所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要以尊重和信任為前提，以愛為轉(zhuǎn)化的力量源泉。一、精心呵護(hù)學(xué)生的自尊心愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子叫圣神。愛就是教育，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。作為21世紀(jì)的人民教師，我們應(yīng)該用真誠(chéng)去溝通心靈，用愛心來融化冰雪，因?yàn)閻凼撬矗局?，交往之根，作為人類靈魂的工程師，必不可少甚至是主要品質(zhì)，就是熱愛每一名學(xué)生，唯其如此，我們才能無怨無悔。我們才能用愛的雨露滋潤(rùn)每一顆受傷的心靈，讓每

8、一只丑小鴨都變成理想中的金鳳凰。 我班有個(gè)學(xué)生叫成正，性格倔強(qiáng)，在一次上課中因看課外書籍與任課老師發(fā)生了沖突，被任課老師請(qǐng)出了教室，帶到了我辦公室。當(dāng)時(shí)我很生氣，本想怒斥他一頓，后來一想不行，與這樣的學(xué)生不能硬碰硬。我看著他，一動(dòng)不動(dòng)，足足有十分鐘，一是平靜一下自己的心情，二是心理戰(zhàn)術(shù)。最后他忍不住說：老師我錯(cuò)了，我去給黃老師當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，給全班同學(xué)道歉我很驚訝。我說：不用，只要你以后好好學(xué)習(xí)，好好做事，是對(duì)我們每個(gè)老師都是最好的回報(bào)。其實(shí)黃老師的行為也過激了些，他應(yīng)該讓你在教室把課上完的。他很驚訝，居然班主任幫他說話？平凡的舉動(dòng)，樸實(shí)的話語，都會(huì)在學(xué)生心中激起小小的漣漪。有人比喻，師愛勝過母愛。

9、的確，師愛比母愛更偉大，更崇高，她不但要用博大的愛關(guān)懷學(xué)生，還要用愛的力量感化學(xué)生，指引和帶領(lǐng)學(xué)生走上成才之路。二、樹立信心，促使進(jìn)步發(fā)揮后進(jìn)生的優(yōu)勢(shì)是以增強(qiáng)后進(jìn)生自尊心和自信心為出發(fā)點(diǎn)，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的途徑。他們都是孩子，都渴望得到掌聲和鮮花。班主任應(yīng)多給后進(jìn)生、特殊生一些機(jī)會(huì)。盡管說機(jī)會(huì)是對(duì)每個(gè)人均等的，但事實(shí)上，差生幾乎沒有機(jī)會(huì)。如選班干部、入團(tuán)、節(jié)目演出等各種機(jī)會(huì)他們很少。因此，班主任要多給差生機(jī)會(huì)，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放，讓他們有機(jī)會(huì)展示他們的特長(zhǎng)，在為班級(jí)、同學(xué)們服務(wù)的同時(shí)改變自己，樹立信心，促使進(jìn)步，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，一次學(xué)校要 辦板報(bào)比賽，我采取了自愿報(bào)名原則，鄧夢(mèng)（平時(shí)很自

10、卑）同學(xué)怯生生的舉起了手滿臉漲得通紅，等待班主任選拔。我沒有多想就把這個(gè)光榮的任務(wù)交給了鄧夢(mèng)去完成。鄧夢(mèng)自從接到任務(wù)開始，就犧牲了所有的休息時(shí)間潛心她的工作中，果然，功夫不負(fù)有心人，那次板報(bào)得了全校第一名。我在她的周記中寫了這樣幾行字 你很重要，因?yàn)槟憔褪俏覀儼嗟尿湴?。你存在，整個(gè)班級(jí)才存在。你看得到陽光，整個(gè)班級(jí)才能看到到陽光，你失去平衡，整個(gè)班級(jí)就失去平衡，你消失，整個(gè)班就消失，所以，你很重要，你就是我們?nèi)康娜?。從此，鄧?mèng)比以前開朗，自信了很多，不再把自己關(guān)在屬于她一個(gè)人的世界里。每個(gè)學(xué)生都是寶石。就看我們老師有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)寶石的慧眼。三、對(duì)待后進(jìn)生要有耐心初三剛開始，學(xué)校轉(zhuǎn)來一個(gè)

11、問題學(xué)生-任然，聽說都已經(jīng)轉(zhuǎn)了3次學(xué)校了，沒有哪個(gè)班主任敢接手，喜歡挑戰(zhàn)的我，決心好好幫助這個(gè)同學(xué)。經(jīng)過觀察，任然同學(xué)整天在教室里沉默寡言，多數(shù)時(shí)間上課睡覺，唯一愛好就是看言情小說，同學(xué)無視她的存在，她也懶得理睬班上的同學(xué)，成績(jī)就更不用提了。第一天，我找他談話，足足一多小時(shí)，從頭到尾，她居然一聲不吭，我的信心降到冰點(diǎn)。冷靜下來后，我只好求援，恰好，我班有個(gè)她小學(xué)的同學(xué)朱青。我讓朱青去打聽她遇到的問題和內(nèi)心的真實(shí)想法。結(jié)果朱青也是一無所獲第二次我找她，情況沒有得到絲毫改變。也許我太性急了，他才到我班，師生之間的信任感還沒有完全建立起來，我碰釘子是正常的。經(jīng)過我的幾次家訪，和無數(shù)次的屈膝長(zhǎng)談，她最

12、后終于明白這是她自己的一種心理作用。這一下，任然誤解了，今后怎么辦？看到自己的成績(jī)實(shí)在太差，任然開始彷徨。經(jīng)過認(rèn)真全面思考的我決定啟動(dòng)我的第二階段計(jì)劃，重塑她的信心。利用課余時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)，還在班上指定了各科給她負(fù)責(zé)的幫扶對(duì)象。在這樣一種氣氛下，任然不敢有絲毫的怠慢，很快她的成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。只要我們始終不放棄，持之以恒，滴水也會(huì)穿石，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也一定會(huì)取得成效。四、走進(jìn)后進(jìn)生和他們交朋友后進(jìn)生更希望和老師拉近距離，成為無話不談的朋友，但他們卻有太多的顧慮，作為人民教師的我們何不主動(dòng)一點(diǎn)，成人之美呢！下了課到教室去和他們拉拉家常，做做游戲。讓學(xué)生看到老師孩子氣的一面。一個(gè)朋友，容易讓

13、學(xué)生親近；一個(gè)特別的朋友，才能讓學(xué)生受益終生。新課程倡導(dǎo)我們建立民主和諧、平等寬容、互愛互助的新型師生關(guān)系。在班主任工作過程中，有的老師對(duì)于學(xué)生過于嚴(yán)厲，認(rèn)為對(duì)學(xué)生要求越嚴(yán)格越好，故意疏遠(yuǎn)學(xué)生，說是師生要保持距離。當(dāng)然這些老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這樣的教育方法，使得學(xué)生和班主任越走越遠(yuǎn)，教育效果就可想而知了。在教育教學(xué)活動(dòng)中，建立良好和諧的師生關(guān)系，使我們的教育起到事半功倍的效果。遇到問題學(xué)生我們班主任不妨多花點(diǎn)心思如采取攻心戰(zhàn)術(shù)，曉之以理，動(dòng)之以情，面對(duì)面交談，讓他感受到你對(duì)他的尊重，然后以坦誠(chéng)的言語指出他的長(zhǎng)處及不足之處，并告訴他，老師愿意做他的朋友，幫助他重新樹立自己的形象，爭(zhēng)做一名自尊自

14、強(qiáng)的學(xué)生。人非草木，孰能無情？這樣通過坦誠(chéng)肺腑交流終會(huì)解開學(xué)生的心結(jié)，從而達(dá)到良好的教育效果。對(duì)待不同的后進(jìn)生班主任可以有不同的要求：低要求：成為人！不危害社會(huì)，不傷害自己，不違法不亂紀(jì)的平凡人！高要求：成為人才，有專長(zhǎng)，德才兼?zhèn)?；多一把尺子，就多一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。總之，班主任這種特殊的工作要求我們必須以人為本，用心愛護(hù)每個(gè)后進(jìn)生學(xué)生，我們的教育宗旨是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。為學(xué)生的健康發(fā)展，是我們不斷探索的主題。在教育改革的新形勢(shì)下，我們要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)、反思、研究、探索的狀態(tài)下教書育人，不斷的超越自我，不斷的完善自我，學(xué)會(huì)用全新的教育理念武裝頭腦，用科學(xué)的教育方法指導(dǎo)行動(dòng)，爭(zhēng)取在工作中培養(yǎng)

15、更多的良才。關(guān)注后進(jìn)生第4篇作文難，作文難，一見作文心里煩，有心不做吧，老師瞪大眼，沒有別的法，不抄就瞎編這是后進(jìn)生的口頭禪。聽到他們的心聲，一種職業(yè)的直覺告訴我：提高后進(jìn)生的作文能力勢(shì)在必行，就此，近幾年年做了些探討。一、消除后進(jìn)生的懼怕心理從口頭禪中可以看到，后進(jìn)生懼怕的是作文難，而心里煩，要想消除他們的這種心理，首先要對(duì)這個(gè)特別的群體放寬政策，即放小步子，降低難度。讓他們放下包袱，輕裝上陣，以適應(yīng)其現(xiàn)人發(fā)展區(qū)向最近發(fā)展區(qū)的過度。首先，教師要給后進(jìn)生講清楚：作文無非是用筆說話，把自己看到的，聽到的，想到的，有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來，其次老師要鼓勵(lì)學(xué)生寫大膽文，文章并不苛求每個(gè)詞用得十分準(zhǔn)

16、確，學(xué)生想用什么詞就用什么詞，不怎么要求重點(diǎn)突出，只要求能連貫地把所見、所聞、所感說出來，寫出來就行，就是不能瞎編亂抄，越是這樣越寫不出來，引導(dǎo)他們寫自己的生活，把學(xué)生要說的話引導(dǎo)出來，讓他們說自己的話，要表達(dá)自己的真情實(shí)感。用葉圣陶先生的話說，就是：讓學(xué)生能逐行清楚的，有層次的寫出自己要說的話或記載自己要記的事，先求平實(shí)，而后求文采。總之，對(duì)作文后進(jìn)生要求不能過高，要循序漸進(jìn)。二、在激勵(lì)中培養(yǎng)后進(jìn)生的寫作興趣古人說得好，知之者不如好之者，好知者不如樂知者，樂知首先要從激勵(lì)入手，心理學(xué)研究表明，缺乏激勵(lì)，一個(gè)人自身的潛力只能發(fā)揮20%mdash;mdash;30%，而正確與充分的激勵(lì)則能使人發(fā)

17、揮自身潛力的80%mdash;mdash;90%，因此，老師在輔導(dǎo)后進(jìn)生的作文時(shí)要練就一雙善于撲捉學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的慧眼，有優(yōu)點(diǎn)要用放大鏡，抓著他們的哪怕是微弱的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，使之成為他們獲得成功的信心，因?yàn)樾判氖敲總€(gè)人成功的動(dòng)力，一旦有了信心，他們就會(huì)知難而進(jìn)，不斷進(jìn)步，而后進(jìn)生的這種信心很難樹立，主要在老師的激勵(lì)下形成的，記得一位著名作家在給他的小學(xué)語文老師寫的信中說：是您多次在我的作文中寫下了激勵(lì)性的語言，至今，我還記得好多話，您說我會(huì)成為作家的。從那以后，我真的做起了作家夢(mèng)，并且對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)在夢(mèng)已成真了，后進(jìn)生較差的同學(xué)更渴望成功，因此當(dāng)后進(jìn)生完成成一篇作文后，教師眾激勵(lì)的目

18、的出發(fā)，好話多說，如：本次作文較上篇有進(jìn)步，這次作文的開頭寫得很好、題目新穎等，使這些后進(jìn)生認(rèn)為：我能行！信心有了，興趣也就有了。三、擴(kuò)大閱讀范圍作文需要多方面的材料，知識(shí)，這就必須擴(kuò)大閱讀范圍，因?yàn)樽x是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的延續(xù)鞏固和發(fā)展，所以，不僅要讀課文，還要多讀課外書，甚至要背一些我篇和佳段，來豐富他們的語言，背的多了就會(huì)逐步改造他們的語言，寫起作文來才會(huì)運(yùn)用自如，意到筆隨，古人認(rèn)為要寫好文章，無它術(shù)，唯勤讀書而多為之。唐代詩人杜甫有句名言讀書破萬卷，下筆如有神，就是很精辟的.闡明了讀與寫的關(guān)系，多讀書是一條間接獲取寫作知識(shí)和作文材料的有效途徑，魯迅在給顏黎明的信中指出：只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的必須如蜜蜂一樣采過許多花，才能釀出蜜來。總之，通