班主任工作總結(jié)范文(2)與班主任工作總結(jié)范文3匯編

1、班主任工作總結(jié)范文(2)與班主任工作總結(jié)范文3匯編班主任工作總結(jié)范文班主任工作是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作,不僅需要關(guān)注學(xué)科知識(shí) 的傳授，更多的是對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二(4 ) 班的班主任工作。能擔(dān)任班主任工作，我感到光榮的同時(shí),也覺得身上 的擔(dān)子不清。我時(shí)刻牢記"愛崗敬業(yè)""為人師表"的職業(yè)道德宗旨, 在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)，班主任工作有 了點(diǎn)滴收效。概括性地說有以下三點(diǎn)：一、形成良好的班風(fēng),提高教育效果。本學(xué)期,學(xué)校兩次組織我們參加班主任培訓(xùn)。曹娟老師的經(jīng)驗(yàn)做法 給了我很大的啟示：只有形成良好的班風(fēng)，才能提高教

2、育效果。為此， 我在擔(dān)任二(4)班班主任期間作了一些思考、進(jìn)行了一些嘗試：1、形成正確的輿論導(dǎo)向,為孩子的健康成長(zhǎng)指明方向。面對(duì)低年 級(jí)段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用晨會(huì)、 班會(huì)等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮 儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了什么問 題,學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣,有哪些不足,都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的,實(shí)實(shí) 在在的分析，叫學(xué)生既知道自己存在的問題，又明白應(yīng)該怎么做。不知 不覺中，班級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。針對(duì)本班 學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生正確的 讀寫字姿勢(shì)。讀書時(shí),要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到、口到、心到; 學(xué)生做作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢(shì)；學(xué)生發(fā)言時(shí),要求 他們聲音響亮,吐詞清楚；作業(yè)布置時(shí),提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工 作長(zhǎng)期的關(guān)注，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。3. 培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個(gè)優(yōu)秀的班 集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部 有這樣一些要求:首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在同學(xué)中樹立威 信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干"上崗"的初始階段,我都 教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。每天

4、 的兩個(gè)值日生，應(yīng)比其他同學(xué)稍早些到班，針對(duì)環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、 岀勤以及紅領(lǐng)巾佩戴情況等方面明確分工。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任 不在，班干部就是班主任，對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即 使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥,也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再給予具體 指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管 理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，對(duì)于確實(shí)不 能勝任的班干實(shí)行下崗制,選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。4、開展豐富的活動(dòng)，為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺(tái)。本學(xué)期我班開展了豐富多彩的活動(dòng)，有"學(xué)習(xí)雷鋒"專題讀書月活動(dòng)，"我喜歡的游戲探討交

5、流會(huì)，與文明同行、走進(jìn)課本劇等主題班會(huì)。5月12日的四川汶川大地震,牽動(dòng)了我們所有中國(guó)人的心。拋開失蹤 人數(shù)不談,單死亡人數(shù)就高達(dá)69000多人。在震驚的同時(shí),我深深地 思考著:我到底能為孩子們做些什么？我無力抗拒自然災(zāi)難,我可以教 給孩子在特殊情況下的自救方法；我無力改變受災(zāi)地區(qū)的現(xiàn)狀,我可以 倡議孩刊門獻(xiàn)出自己的愛心，引導(dǎo)孩子努力學(xué)習(xí)，樹立建設(shè)美好家園的 信念。這些活動(dòng)的開展,讓學(xué)生在自?shī)首詷分校谟|動(dòng)中得到教育。良好的班風(fēng)形成后，教室環(huán)境整潔了，同學(xué)間打鬧的事少了，流動(dòng) 紅旗來我班的次數(shù)多了最主要的是：在這樣的集體中學(xué)習(xí)生活，孩 刊門舒心了。二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。孩子的進(jìn)步

6、，離不開教師，更離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué) 生情況，我通過多種形式與任課教師、家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生家 長(zhǎng)，我總是一視同仁,平等對(duì)待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系, 以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的陳維維,平時(shí)做作 業(yè)總是慢吞吞的和家長(zhǎng)多次交流后發(fā)現(xiàn)，該生做任可事情都不夠?qū)Ｐ摹?于是我向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提岀要求：為孩子 在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好榜樣。本學(xué)期,她的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步很 大,家長(zhǎng)非常激動(dòng)。老師對(duì)孩子的愛,贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。他們 更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當(dāng)然 就是孩子。三、不斷的學(xué)習(xí)硏究，形成教

7、育特色。從教十年來，我與班主任工作結(jié)下了不解之緣。有朋友說：你教了 這么多年了，每天都做著同樣的事，那還不是駕輕就熟、信手拈來。我 卻不這么認(rèn)為，因?yàn)槲颐媾R著干差萬別的學(xué)生，我身處在一個(gè)飛速發(fā)展 的時(shí)代。如果一味地墨守成規(guī)，那我的班主任工作就顯得被動(dòng)而沒有活 力。所以,我總是十分珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué) 習(xí)，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。本學(xué)期, 我順利通過了本科段的論文答辯，參加海陵區(qū)語(yǔ)文教師毛筆字比賽,獲 二等獎(jiǎng)。期末檢測(cè)中,我班的語(yǔ)、數(shù)兩科成績(jī)?cè)谀昙?jí)組中名列前茅。多 次撰寫教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng),其中，例談低年級(jí)學(xué)生審題能力培 養(yǎng)的必要性一文獲江蘇

8、省教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。試論小學(xué)圍棋課程 開設(shè)的可行性一文獲全國(guó)圍棋論文交流二等獎(jiǎng)。回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但我清醒地認(rèn)識(shí)到這些 成績(jī)的取得,離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的支持幫助。”一個(gè)籬笆三個(gè)樁, 一個(gè)好漢三個(gè)幫”，能在這樣一個(gè)開拓進(jìn)取,團(tuán)結(jié)互助的環(huán)境里工作, 我感到十分幸運(yùn)。班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn), 我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取把班主 任工作干得更出色。班主任工作總結(jié)范文3、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的,在任何時(shí)候、任何情況下 學(xué)生總會(huì)有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛

9、護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正 地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求z也是教師職業(yè)道德的基本要求。班 主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲 人曾說：一個(gè)人，爰自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過 來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育 要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿岀真誠(chéng)的爰心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后 進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)， 就能促使他們不斷進(jìn)步。二、做好班主任教學(xué)工作計(jì)劃，構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴

10、隨學(xué)生人 生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色?良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡, 與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。 班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的 是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他 們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來說他們需要的不是聲色倶厲的威 嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等 對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的

11、人，對(duì)問題的 理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法, 這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班 主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事 情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng) 的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生, 他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織 紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境, 創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以 求潤(rùn)物細(xì)無聲 o四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是亡羊補(bǔ)牢式 的管理。要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法, 這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效 的制度與方法，使自