青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊《地球的面紗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地球的面紗教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡析：本課是六年級下冊第三單元的起始課，以“地球的面紗” 為引線，攜領(lǐng)本單元， 爭論地球大氣方面的學(xué)問； 本課主要是通過同學(xué)合作溝通、研討有關(guān)大氣層及大氣污染方面的學(xué)問，使同學(xué)意識(shí)到大氣層對地球及地球上動(dòng)物、植物、人的意義，進(jìn)而熟悉科技進(jìn)展的兩面性；二、教學(xué)方法：地球的面紗 這節(jié)課， 主要通過提倡同學(xué)自主搜集資料與合作溝通相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)通過收集資料和整理信息、 觀看、猜想等手段，探究地球大氣層的相關(guān)學(xué)問；引導(dǎo)同學(xué)借助已有 的生活體會(huì)，進(jìn)行有效科學(xué)探究；讓同學(xué)經(jīng)受觀看、合作溝通、分析 整理信息等探究過程， 在探究過程中學(xué)會(huì)發(fā)覺問題，積極合作探究解決問題

2、，體驗(yàn)勝利的樂趣， 意識(shí)到地球大氣層的重要性，并能把學(xué)到的科學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)踐中去；三、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過同學(xué)搜集、整理、分析和應(yīng)用資料，指導(dǎo)同學(xué)會(huì)查閱有關(guān)工具書及其他媒體資源，明白地球大氣層的概貌；2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)能從多個(gè)角度對四周事物提出問題；并通過合作溝通、研討大氣層的作用，培育同學(xué)爭論問題的規(guī)律性和條理性；3、 通過同學(xué)探究學(xué)習(xí)和觀看分析月球上的環(huán)形山活動(dòng)，使同學(xué)熟悉大氣層對地球及地球上動(dòng)物、植物、人的意義；明白人類活動(dòng)對大氣層產(chǎn)生的不良影響， 意識(shí)到人與自然要和諧相處以及愛護(hù)大氣層的重要性；四、教學(xué)重點(diǎn)：溝通、研討大氣層及大氣污染方面的學(xué)問，意識(shí)到大氣層對地球及地球

3、上動(dòng)物、植物、人的意義；知道科學(xué)進(jìn)展有兩面性；五、教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)通過對月球環(huán)形山的明白熟悉大氣層對地球的意義；六、教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備：課前搜集有關(guān)地球大氣層方面的文字、圖片資料；2、老師預(yù)備：有關(guān)地球大氣層方面的視頻、文字等；七、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、視頻導(dǎo)課；請同學(xué)們觀賞一段視頻；（播放“高空翱翔 -體驗(yàn)大氣層頂端的盛宴” ；）（設(shè)計(jì)意圖：利用一段視頻，給同學(xué)視覺上的享受，讓同學(xué)跟隨 體驗(yàn)翱翔歡樂的同時(shí)， 感受到大氣層的存在， 為創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍打好基礎(chǔ)；）老師提問：通過觀看，你們知道地球四周有什么？（同學(xué)溝通，自由回答）老師追問： 你們?nèi)詭砹四男┯嘘P(guān)大氣層存在的圖片？（同

4、學(xué)展現(xiàn)圖片簡介）老師小結(jié)，板書課題：12、地球的面紗（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)展現(xiàn)課前搜集的圖片，與老師的談話、溝通，對大氣層有了初步的熟悉； ）二、引導(dǎo)合作溝通，整理匯總資料1、老師提問：課前同學(xué)們都查閱了相關(guān)資料，你對大氣層仍有哪些明白？（同學(xué)回答）（設(shè)計(jì)意圖： 先讓同學(xué)將自己搜集的資料在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，然后師生合作將同學(xué)搜集的資料進(jìn)行匯總，接著師生在溝通的過程中相互完善、相互補(bǔ)充，引導(dǎo)同學(xué)形成對大氣層的整體熟悉；）2、老師小結(jié)：地球最外部的圈層是大氣層，大氣層又叫大氣圈， 地球就被這一層很厚的大氣層包圍著；大氣層的成分主要有氮?dú)猓?占 781；氧氣占 209；氬氣占 093；仍有少量的二氧化碳、稀有

5、氣體和水蒸汽；（設(shè)計(jì)意圖： 同學(xué)在與老師合作溝通中， 能夠自主供應(yīng)搜集的資料，共享合作溝通成果，體驗(yàn)共同探討的歡樂）3、老師引述：大氣層的空氣的密度隨著高度的增加而減小，越 高空氣越淡??；大氣層的厚度大約在1000 千米以上，但沒有準(zhǔn)確的外部邊界；整個(gè)大氣層隨高度不同可劃分為不同的層次（觀圖，分組 爭論后填寫老師出示的表格）地球大氣可以分為幾層？（設(shè)計(jì)意圖： 同學(xué)通過觀看圖片中的大氣分層，爭論后并填寫表格，直觀易懂）4、師問：地球的大氣分為這么幾層，哪層與人類的關(guān)系最為密切？每層的厚度、特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系如何？5、（同學(xué)結(jié)合圖片和搜集的資料進(jìn)行爭論、完善表格）；6、（老師依據(jù)同學(xué)回答后匯總）

6、 ： 對流層、平流層、中間層、熱層，散逸層以及兩個(gè)特殊的層：臭氧層和電離層的厚度、特點(diǎn)以及與 人類的關(guān)系；（設(shè)計(jì)意圖： 同學(xué)結(jié)合圖片及搜集到的相關(guān)資料的爭論和老師整理，對大氣層的不同層次的特點(diǎn)、作用有了更深化地明白，培育了同學(xué)探求學(xué)問的愛好；）7、老師作一小結(jié)：綜上所述，大氣層的作用就是為地球上的一 切生物的生長供應(yīng)了所必需的空氣；使地球溫度相對穩(wěn)固，晝夜、年 季之間變化都在可適當(dāng)?shù)姆懂爟?nèi)；吸取大部分有害射線， 使地球免受太陽射線的劇烈照耀；三、開啟想象之門，深化探究（一）、敘述“月球環(huán)形山的形成” ，深化熟悉大氣層的重要性；1、老師提問：月球上有大氣層嗎？（老師出示月球環(huán)形山形成的畫面，給同

7、學(xué)敘述有關(guān)環(huán)形山形成的故事）師述：通過敘述，你明白了什么，想象一下，假如地球大氣層消逝了，后果會(huì)怎樣？（同桌爭論后進(jìn)行搶答競賽，然后老師作總結(jié)）同學(xué)各抒己見：（ 1）如地球沒有大氣層，就不會(huì)有各種自然現(xiàn)象（風(fēng)、雨等）（ 2）地球上的一切生物都會(huì)消逝-老師總結(jié)：地球上的生命離不開大氣層， 就像魚兒離不開水一樣，大氣層像一件外衣時(shí)刻愛護(hù)著地球母親；（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)觀看圖畫以及聽老師講故事分析、與同學(xué)溝通，明白月球上沒有大氣層， 更進(jìn)一步意識(shí)到大氣層對地球上一切生命的重要性；為下一步爭論“大氣污染和愛護(hù)”作好鋪墊；）（二）、熟悉大氣污染的危害1、師述：地球大氣在為人類悄悄貢獻(xiàn)的同時(shí)卻時(shí)時(shí)受到人類的損

8、害；你知道什么是大氣污染嗎？列舉一下身邊的大氣污染的事例及其危害；2、同學(xué)小組爭論并列舉；3、（老師出示一些圖片）師生觀圖合作溝通： （1）對人體健康的危害：人需要呼吸空氣以維護(hù)生命；一個(gè)成年人每天呼吸大約2 萬多次，吸入空氣達(dá)15 20 立方米；因此，被污染了的空氣對人體健康 有直接的影響； 大氣污染物對人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機(jī)能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患??；（ 2）對植物的危害：大氣污染物，特殊是二氧化硫、氟化物等對植物的危害是非常嚴(yán)峻的；當(dāng)污染物濃度很高時(shí)， 會(huì)對植物產(chǎn)生急性危害，使植物葉表面產(chǎn)生傷斑，或者直接使葉枯萎脫落；當(dāng)污染物 濃度不高時(shí)，會(huì)對植

9、物產(chǎn)生慢性危害，使植物葉片褪綠，或者表面上看不見什么危害癥狀， 但植物的生理機(jī)能已受到了影響，造成植物產(chǎn)量下降，品質(zhì)變壞；（ 3）對天氣和氣候的影響：大氣污染物對天氣和氣候的影響是非常顯著的，分為以下幾個(gè)方面： 削減到達(dá)地面的太陽輻射量 增加大氣降水量 下酸雨 增高大氣溫度 對全球氣候的影響4、師述：通過觀圖以及我們的溝通，你有何感想？我們應(yīng)當(dāng)如 何愛護(hù)大氣層， 才能使我們擁有清爽的空氣？請寫一寫，小組合作完成爭論記錄；（設(shè)計(jì)意圖：觀看圖片、生生、師生溝通、同學(xué)填寫表格等形式 讓同學(xué)深刻意識(shí)到科技進(jìn)展的兩面性；知道現(xiàn)代大氣層污染的嚴(yán)峻性和治理大氣污染的必要性和緊迫性，進(jìn)而制定出合理治理大氣污染

10、、 關(guān)愛地球的建議， 從而激發(fā)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)， 意識(shí)到人與自然和諧相處；培育了同學(xué)積極參與、合作探究、自主學(xué)習(xí)學(xué)問等才能；）（同學(xué)作好記錄后派代表回答，師生評判；）5、老師總結(jié)：學(xué)習(xí)完地球的面紗 ，你有了那些收成？（指名答），老師補(bǔ)充： 愛護(hù)地球大氣層已經(jīng)是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任， 讓我們積極為愛護(hù)大氣層獻(xiàn)謀獻(xiàn)策，為愛護(hù)地球美好的明天出一份力；三、拓展練習(xí)：1、（老師出示臭氧空洞圖片） ，讓同學(xué)課下明白臭氧層；通過查閱資料，明白臭氧層的作用，及現(xiàn)在臭氧層的破壞程度和后果；2、設(shè)計(jì)愛護(hù)地球大氣層的廣告語或警示語，進(jìn)行宣揚(yáng)活動(dòng)；（設(shè)計(jì)意圖： 讓同學(xué)帶著探討問題的愛好進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)自主

11、學(xué)習(xí)、搜集整理信息以及親身參與實(shí)踐活動(dòng)等才能；）板書設(shè)計(jì)：12、地球的面紗一、大氣層：大 氣 層厚度特點(diǎn)與人類的關(guān)系分層對流層平流層中間層熱 層 逃逸層二、大氣污染：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、酸雨等；教學(xué) 活動(dòng)評判目評判方評判工具的法投影展現(xiàn)優(yōu)秀作品；建構(gòu)太陽系模型小組合作，組內(nèi)完成；以繪制模型、制作模型等方式完成；展現(xiàn)對太陽系家族的熟悉；同學(xué)小組成果展現(xiàn)，班內(nèi)溝通優(yōu)秀成果；表格記錄成果；一組二組三組四組五組六組ppt 展現(xiàn)試卷；進(jìn)行試卷檢測； （展現(xiàn)試卷，同學(xué)答題紙答題；）同學(xué)自我檢測，檢測對太陽系家 族學(xué)問的掌 握情形；同學(xué)提交答案，老師點(diǎn)評；教學(xué) 活動(dòng)評判目的評判方法評判工具觀看各生 態(tài)系統(tǒng)圖 ，畫出草原、森林等生 態(tài)系統(tǒng)中的食物 鏈和食物 網(wǎng)；共同生活在草原上，接下來，我們小組合作，找出其中的食物鏈，看哪個(gè)小組找的最仔 細(xì)，最全面？（小組合作溝通、探討）通過同學(xué)畫食物 鏈和食物 網(wǎng)，看同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的懂得 程度，以及 對學(xué)問的梳理、總結(jié) 才能；舉辦畫 食物 鏈和食物網(wǎng)的比 賽，看哪個(gè) 小組