2022年新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)入學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)本課由四幅圖畫組成。第一幅圖以 “ 歡迎新同學(xué) ” 為主題。在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。 有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校， 有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自身的爸爸說 “ 再見” ，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問好。學(xué)校里，教學(xué)樓高高聳立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。通過觀察此圖， 學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。第二幅圖以 “ 學(xué)習(xí)語文很快樂 ” 為主題。教室里，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)習(xí)生字 “ 馬、牛、羊 ” 。黑板上貼著馬、牛、羊

2、的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她， 愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以協(xié)助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。第三、四幅圖以 “ 良好的讀寫習(xí)慣 ” 為主題。第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書堅(jiān)持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學(xué)正在精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌

3、一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端， 距離筆尖約一寸， 同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45 度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)校生活的豐富多彩。依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度

4、。國旗、寫有 “ 馬、牛、羊 ” 字的卡片和有關(guān)國歌的課件。3 課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想， 現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放上學(xué)歌讓小朋友們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語文書。1直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入， 然后帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)語文書的封面，并認(rèn)讀 “ 語文” 兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。2我們又設(shè)計(jì)讓小朋友們充沛翻看

5、語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語文的興趣，3高訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的保護(hù)它。4小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁碼、討論一下怎樣保護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，5讓小朋友點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文， 把學(xué)生帶到美的意境中去， 用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。6再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“ 年級(jí)、班級(jí) ” 這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自身的姓名，二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)， 對(duì)學(xué)校生活還不了解。 四幅圖

6、畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生依照一定的順序觀察畫面。請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：1這是什么地方？2畫面上有什么人？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -3他們?cè)谧鍪裁矗?他們可能在說些什么？5請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字以“ 歡迎新同學(xué) ” 為主題。三、教學(xué)注意事項(xiàng)1觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“ 這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。2通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察

7、和感受。3教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。四、情境演練創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。1教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)一起模擬練習(xí)。老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了孔陽同學(xué) 孔陽：老師早！老師：孔陽，你早！五、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際把觀察圖畫和觀察學(xué)校結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生了解：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -1我們學(xué)校的

8、旗桿設(shè)在哪里？2我們?cè)鯓优e行升旗儀式？3我們學(xué)校有哪些專用教室，我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n？4我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？5圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會(huì)做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。六、進(jìn)行模擬練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時(shí)向?qū)W生簡述參與升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生一起模擬向國旗行注目禮。七、課堂拓展讓小朋友展示自身的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。1誰會(huì)講故事、背古詩

9、、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌 2告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些身手，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少， 以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。3推選故事大王。八、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，褒揚(yáng)表示好的同學(xué)第二課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名說說上節(jié)課你有什么收獲？2提問：我們班誰是識(shí)字大王？我們現(xiàn)在來觀察第二幅圖。二、指導(dǎo)觀察第二幅圖1出示第二幅圖。2提問：同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？這些字你認(rèn)識(shí)嗎？3誰愿意把 “ 馬、牛、羊 ”

10、這些字貼在 “ 馬、牛、羊 ” 圖片的下方？4誰愿意把這些字讀給大家聽？5你愿意把這些字教給大家嗎？6說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？7可以找出會(huì)讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識(shí)一些漢字的小朋友有充沛展示自身的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)，大家都能看書、寫字。讓所有的小朋友都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。三、課堂小結(jié)：褒揚(yáng)表示好的同學(xué)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - -

11、 - -1指名說說上節(jié)課你有什么收獲？2同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢嗎？請(qǐng)做給老師看一看。3教師褒揚(yáng)坐得好的同學(xué)。二、指導(dǎo)觀察第三幅圖1引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜， 眼睛和書堅(jiān)持一尺左右的距離。2請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書堅(jiān)持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。3請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。4教師褒揚(yáng)坐的好的同學(xué)。三、過渡來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在小朋友們畫的過程中和小朋友們親切地交談，捕獲小朋友們

12、的閃光點(diǎn)，也可以協(xié)助那些遇到有困難的需要協(xié)助的小朋友，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢情況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時(shí)糾正。當(dāng)大多數(shù)小朋友完成作品后， 讓他們寫上自身的名字， 讓他們一個(gè)個(gè)站起來說說自身畫了什么？要求，如：用普通話去說，聲音要響亮，態(tài)度要大方， 想好了再說， 說話要流暢 在小朋友說的過程中我們也要留意一下班級(jí)中語言表達(dá)能力較強(qiáng)的是哪些同學(xué)，一般的是哪精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -些，較弱的是哪些。小朋友說完后老師用簡短的文

13、字為他們寫上主要內(nèi)容，并且做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要尊重小朋友的個(gè)性，以鼓勵(lì)為主。同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。教師褒揚(yáng)做得好的同學(xué)。四、指導(dǎo)觀察第四幅圖引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成 45 度角。1請(qǐng)大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。2請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。3教師褒揚(yáng)做得

14、好的同學(xué)。五、小結(jié)同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、 寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法， 為今后養(yǎng)成良好的讀書、 寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -些，較弱的是哪些。小朋友說完后老師用簡短的文字為他們寫上主要內(nèi)容，并且做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要尊重小朋友的個(gè)性，以鼓勵(lì)為主。同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。教師褒揚(yáng)做得好的同學(xué)。四、指導(dǎo)觀察第四幅圖引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上