淺議如何培養(yǎng)中學生語文創(chuàng)新能力

1、淺議如何培養(yǎng)中學生語文創(chuàng)新能力素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能 力，我在語文教學中十分注重這一點，下面就談談我在語文 教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的一些不成熟的做法：1.注重培養(yǎng)學生的再現(xiàn)能力從心理學的角度看，創(chuàng)新必須經(jīng)過以下三個階段：再現(xiàn) 探索一創(chuàng)新。再現(xiàn)是創(chuàng)新的第一個階段，良好的再現(xiàn)能力 是進行創(chuàng)新的必不可少的條件，沒有良好的再現(xiàn)能力是不能 很好創(chuàng)新的。所以對學生再現(xiàn)能力的培養(yǎng)顯得十分重要，語 文教學尤其如此。我在進行教學時充分利用了語文科的學科 特點來培養(yǎng)學生良好的再現(xiàn)能力。比如：在教孔乙已時, 讓學生再現(xiàn)出”排出九文大錢”和”摸出四文銅錢”這兩 個不同的動作；在教沁園春雪時，

2、通過對詩歌的朗誦, 讓學生在腦中再現(xiàn)出美麗的北國風光；在教天凈沙秋思 時，讓學生通過對詩歌的理解，畫出一幅游子思鄉(xiāng)圖來。2注重培養(yǎng)學生的想象能力創(chuàng)新離不開想象，可以說沒有良好的想象力就沒有創(chuàng) 新。所以，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須培養(yǎng)學生良好的 想象能力。在培養(yǎng)學生的想象能力方面，語文有其獨特的學 科優(yōu)勢，不少的課文，特別是一些文學作品很利于學生想象 能力的培養(yǎng)。我在進行語文教學時，充分利用了這一優(yōu)勢對 學生進行想象能力的培養(yǎng)。在進行詩歌教學時，我就特別注 意培養(yǎng)學生通過對詩歌精練語言的理解，體會其優(yōu)美的意 境，捕捉詩人強烈而含蓄的思想感情，”猜測”出詩歌背后 的深層的意蘊，以此培養(yǎng)學生的想象

3、力。在進行散文教學時, 我注意培養(yǎng)學生通過對文中普普通通的人和事的描寫，領會 作者對人生或者自然的感悟，通過提高學生的感悟能力來培 養(yǎng)學生的想象能力。比如教背影時，我就注意讓學生通 過對課文的分析，體會到作者之所以被父親去買桔的背影感 動得眼淚”很快地流了下來”，是因為他感受到了深深的父 愛，而以前的”聰明”，正是沒有領會到父親對兒子的一片 深情。同樣是父愛，作者從不理解到理解，就是他對人生的 一個感悟過程，正是由于有了這種感悟，才能把一件普通得 不能再普通的事物寫得如此感人至深。其他，如小說、戲劇 文學、寓言、神話等也能很好地培養(yǎng)學生的想象能力，在此 就不再舉例了。3注重培養(yǎng)學生的綜合能力日

4、本有句名言：”綜合就是創(chuàng)造”，這句話用在語文教 學方面同樣適用。語文是一切學科的基礎，語文和其他學科 的關系也十分密切，自然科學、社會科學方面的知識修養(yǎng)無 不有利于語文的學習。而且如果能夠把其他學科的知識綜合 起來，創(chuàng)造性地運用到語文上來，尤其是運用到作文上來， 對語文學習將是十分有利的。現(xiàn)代社會里，單一的知識越來 越不適應時代的要求了，時代對綜合知識的需要越來越大， 語文教學也要適應時代發(fā)展的需要，重視學生綜合能力的培 養(yǎng)。在語文教學中，我很注重這一點，尤其是在作文教學中, 我鼓勵學生綜合運用各科所學知識、從各種報刊、雜志所得 的知識、甚至于道聽途說的東西創(chuàng)造性地用到作文中去，寫 出優(yōu)秀的作文來。比如，有個學生在相會2020年中， 這樣寫道：”我對著計算機說：'我們要到大西洋最深 處旅游，在洋底暢游五個小時，請問，能在天黑前趕回來 嗎？'計算機屏幕馬上閃出：'可以在16點42分53秒趕 回！'我們乘上f12型太陽能水空兩用機，朝大西洋最深處 方向飛去。到達目的地時，我對著兩用機說：'降落！'兩 用機便迅速降到洋面上。我又說：'